體例不一應(yīng)一 ——新差錯(cuò)13（二上“語(yǔ)文園地二”）

體例不一應(yīng)一 ——新差錯(cuò)13（二上“語(yǔ)文園地二”） 說(shuō)明 新差錯(cuò)，指本學(xué)期才發(fā)現(xiàn)而非之前沒(méi)有的疑似差錯(cuò)——或許并非差錯(cuò)。 教材 2021學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)“語(yǔ)文園地二”，25頁(yè)： 第一步：要查“狐”的讀音，先要確定這個(gè)字的部首是“犭”，再數(shù)數(shù)“犭”的筆畫(huà)，共三畫(huà)。 第二步：在“部首目錄”里的“三畫(huà)”中找到部首“犭”和它所在的頁(yè)碼。 第三步：按照頁(yè)碼，在“檢字表”中找“犭”部。再數(shù)數(shù)“狐”字

今天把孩子給打了一頓，他沒(méi)有哭，我卻被氣哭了。

這是一位媽媽跟我的對(duì)話：很多時(shí)候我實(shí)在是不知道該怎么辦呢，對(duì)孩子學(xué)習(xí)已經(jīng)使出了渾身解數(shù)。單科成績(jī)差就給他找輔導(dǎo)班，錢(qián)多錢(qián)少我眼睛都不眨一下，只要他能好好的學(xué)，有進(jìn)步。可是老師反應(yīng)他上課不認(rèn)真走神，而且學(xué)習(xí)態(tài)度也不好，孩子回來(lái)也說(shuō)他不喜歡上補(bǔ)習(xí)班。好，可以。那我就給他請(qǐng)家教一對(duì)一輔導(dǎo)，結(jié)果，還沒(méi)有一個(gè)星期，老師就不愿意來(lái)教他了，說(shuō)他即不愿意動(dòng)手也不愿意動(dòng)腦，一點(diǎn)學(xué)習(xí)態(tài)度都沒(méi)有，不管怎樣教他，他都一副

教培老師找工作

想知道教培失業(yè)老師們都找好工作了嗎？只有我一個(gè)人焦慮嗎？大家都轉(zhuǎn)到什么行業(yè)干什么崗位呢？

詠物言志之議——六下《石灰吟》

詠物言志之議——六下《石灰吟》 教材 2020學(xué)年六年級(jí)下冊(cè)《石灰吟》，56頁(yè)： 石灰吟 [明]于謙 千錘萬(wàn)鑿出深山， 烈火焚燒若等閑①。 粉骨碎身渾②不怕， 只留清白③在人間。 注釋 ①〔等閑〕平常。 ②〔渾〕全，全然。 ③〔清白〕指高尚的節(jié)操。淺析 “清白”釋義似失諸偏頗。 “清白”的“指高尚的節(jié)操”之釋義，未涉詠物，只及言志。這樣注釋?zhuān)�與整首詩(shī)的格調(diào)

教人無(wú)所適從——八下《社戲》

教人無(wú)所適從——八下《社戲》 教材 2020學(xué)年八年級(jí)下冊(cè)《社戲》，4頁(yè)： 那聲音大概是橫笛，宛轉(zhuǎn)，悠揚(yáng)，使我的心也沉靜，……淺析 “宛轉(zhuǎn)”似應(yīng)“婉轉(zhuǎn)”。 教材應(yīng)使用推薦詞形，這毋庸置疑。 “宛轉(zhuǎn)”與“婉轉(zhuǎn)”是一組異形詞，后者是推薦詞形。 首先要說(shuō)的是，說(shuō)“婉轉(zhuǎn)”是推薦詞形，并非2001年《第一批異形詞整理表》審定。 其次要說(shuō)的是，《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》、《現(xiàn)代漢語(yǔ)規(guī)范詞典》、《新華詞典

語(yǔ)言實(shí)踐是檢驗(yàn)《用法》的標(biāo)準(zhǔn)

教材2020學(xué)年二至六年級(jí)教材中，引號(hào)并列的句子、句群（語(yǔ)段）共41例。淺析對(duì)其中37例應(yīng)該用但沒(méi)去用點(diǎn)號(hào)點(diǎn)斷的句子存疑。一、41例概況（一）37例句子，應(yīng)用但沒(méi)用點(diǎn)號(hào)點(diǎn)斷。它們的引號(hào)之間，是句子成分與句子成分并列，或分句與分句并列；句中并列的引號(hào)，兩組、三組或四組；其停頓處點(diǎn)斷之應(yīng)用點(diǎn)號(hào)，或逗號(hào)，或可逗號(hào)可頓號(hào)，或頓號(hào)。（二）3例句子，應(yīng)用且已用點(diǎn)號(hào)點(diǎn)斷。它們的引號(hào)之間，是句子成分與句子成分并列

這是李鬼，并非李逵

教材2020學(xué)年七年級(jí)下冊(cè)《最苦與最樂(lè)》，99頁(yè)：曾子還說(shuō)哩：“任重而道遠(yuǎn)，死而后已，不亦遠(yuǎn)乎？”注釋〔任重而道遠(yuǎn)，死而后已，不亦遠(yuǎn)乎〕語(yǔ)出《論語(yǔ)?泰伯》。意思是，（士）肩負(fù)沉重的使命，要跋涉遙遠(yuǎn)的路途，到死方休，不是很遙遠(yuǎn)嗎？淺析一、對(duì)引用存疑。教材如此呈現(xiàn)，會(huì)使師生以為這就是曾子原話。因?yàn)檫@樣的標(biāo)點(diǎn)，是完整話語(yǔ)直接引述的標(biāo)配。實(shí)際上，這不是曾子原來(lái)的完整的話語(yǔ)——教材對(duì)它有較大的刪削——教材提

理至易明之釋——新差錯(cuò)38（九上《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》）

理至易明之釋——新差錯(cuò)38（九上《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》） 說(shuō)明 新差錯(cuò)，指本學(xué)期才發(fā)現(xiàn)而非之前沒(méi)有的疑似差錯(cuò)——或許并非差錯(cuò)。 教材 2020學(xué)年九年級(jí)上冊(cè)《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》，20頁(yè)： 本題主眼，自然是在“敬”字、“樂(lè)”字。但必先有業(yè)，才有可敬、可樂(lè)的主體，理至易明。 注釋 〔理至易明〕道理極容易明白。淺析 注釋似不完整——只有“易明”之意而無(wú)“理至”之義。 “易明”好理解，可說(shuō)是“容易明白”

高考總?cè)藬?shù)和出生總?cè)藬?shù)

2021年，全國(guó)高考報(bào)名人1078萬(wàn)2020年，全國(guó)出生總?cè)丝?200萬(wàn)。可以看得的到是，到2020年再過(guò)18年，經(jīng)過(guò)50%的中考淘汰后，就600萬(wàn)考大學(xué)的，收1000萬(wàn)。人人985，211不是夢(mèng)。以前職高考大學(xué)難，估計(jì)以后也是想讀就讀。大學(xué)開(kāi)始分化，牛校照樣難，大學(xué)文憑就是一張紙。

滑檔

貌似今年滑檔挺多的，西溪中學(xué)41個(gè)你家小孩就讀的初中有多少個(gè)？

撿芝麻，丟西瓜——九下“綜合性學(xué)習(xí)”

撿芝麻，丟西瓜——九下“綜合性學(xué)習(xí)” 教材 2020學(xué)年九年級(jí)下冊(cè)“綜合性學(xué)習(xí)”，45頁(yè)： 資料二：2013級(jí)5班班級(jí)大事記示例 ■ 2014年2月17日，七年級(jí)下學(xué)期開(kāi)學(xué)。 ■ 2014年3月21日，召開(kāi)感恩主題班會(huì)，許多同學(xué)淚流滿面。班會(huì)過(guò)程中出現(xiàn)了停電這種小插曲，不過(guò)還是拿到了學(xué)校的三等獎(jiǎng)。 ■ 2014年4月10日，一次讓人糾結(jié)的女生會(huì)議。 ■ 2014年4月22—23日，七

民辦小學(xué)搖號(hào)，居然要等3個(gè)小時(shí)出結(jié)果，弄到大家最后都懷疑。

房子的搖號(hào) 10分鐘左右公正出結(jié)果。貓膩市場(chǎng)活躍大家都懂的。

存疑二十又四——七至九年級(jí)上下冊(cè)

存疑二十又四——七至九年級(jí)上下冊(cè) 教材 2020學(xué)年七、八、九年級(jí)上下冊(cè)中，有語(yǔ)氣助詞“啊”字及其變音變形的語(yǔ)句共32個(gè)。淺析 教材中“啊”字的變音變形值得商榷。 一、應(yīng)如何變音變形 （一）“啊”字的變音變形，受前字韻母或韻尾等影響。其規(guī)則見(jiàn)下： 1.前字的韻母ɑ，e，ê，i，o，ü——“啊”變音變形為“iɑ 呀”； 2.前字的韻母u，ɑo，ou——————“啊”變音變形為“uɑ

無(wú)法解釋“闌干百丈冰”

教材2020學(xué)年九年級(jí)下冊(cè)《白雪歌送武判官歸京》，138頁(yè)：瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬(wàn)里凝。注釋〔瀚海〕指沙漠。〔闌干〕縱橫交錯(cuò)的樣子。淺析“瀚海”的注釋似可商榷。“瀚�！庇卸鄠�(gè)義項(xiàng)（書(shū)證略）《漢語(yǔ)大詞典》——【瀚�！竣俚孛�。其含義隨時(shí)代而變。或曰即今□□湖、□□湖，或曰即今□□□湖，或曰為杭愛(ài)山之音譯。是□□高原大沙漠以北及其迤西今準(zhǔn)噶爾盆地一帶廣大地區(qū)的泛稱(chēng)。亦多用為征戰(zhàn)、武功等典故。②指沙漠

以葫蘆絲作為期末評(píng)定五好的參考范圍這合理嗎？

杭州的小學(xué)校內(nèi)都指定要學(xué)葫蘆絲的么？并且還以此作為期末評(píng)定五好的參考。我個(gè)人認(rèn)為這個(gè)有些不合理，應(yīng)該讓孩子自己選擇自己喜歡的樂(lè)器去學(xué)，不是每個(gè)孩子都喜歡學(xué)葫蘆絲的。我們家長(zhǎng)也不會(huì)葫蘆絲，都不知道咋辦。我問(wèn)了班主任老師還說(shuō)這是學(xué)校的特色，還說(shuō)是為了讓孩子全面發(fā)展。平時(shí)老師也沒(méi)有一個(gè)系統(tǒng)性的教學(xué)方式，哪怕給發(fā)個(gè)葫蘆絲入門(mén)的視頻都沒(méi)有�，F(xiàn)在的家長(zhǎng)不容易呀，得有72般武藝才行。