剛剛學(xué)習(xí)政治尤其是哲學(xué)部分，很多同學(xué)有畏難情緒。尤其是在新高考（3+1+2模式）的背景之下，政治學(xué)科的學(xué)習(xí)出現(xiàn)了新的特點，那么，高三學(xué)生怎樣才能迅速地適應(yīng)和掌握新形勢下的學(xué)習(xí)特點、學(xué)習(xí)方法呢?
筆者根據(jù)二十余年的教學(xué)經(jīng)驗，認為學(xué)好政治，高考中獲得高分，不能全憑死記硬背，要過好“三關(guān)”。
第一，記憶關(guān)。對于記憶，尤其是政史的記憶，有兩種傾向:一種人說，學(xué)習(xí)政治，不外乎就是死記硬背，就是“貝多芬”(背多分)，誰背得多，誰就能獲得高分。
另一種人認為，政治內(nèi)容枯燥，讀起來淡而無味，一點也讀不進去。我認為這兩種傾向，都是對政治學(xué)習(xí)的曲解、誤解。政治是否原本就是淡而無味的呢?
答案是否定的，政治不同于語文，語文讀起來會感到有趣味，這是因為它是人們感情的直接流露，語言生動形象，節(jié)奏感較強，而政治的語言比較抽象，它主要表達的不是人的情感，而是一種思想，理論性較強。
高二我們要學(xué)習(xí)哲學(xué)，何謂哲學(xué)?哲者，智也。哲學(xué)就是愛智慧的意思。哲學(xué)所體現(xiàn)出來的辯證思維是其他任何學(xué)科都無法比擬的，如莊周夢蝶、揠苗助長、刻舟求劍、塞翁失馬智子疑鄰等。
哲學(xué)的理性光芒都隱含在其抽象的內(nèi)容表述中，需要我們?nèi)W(xué)習(xí)、去探究、去揣摩。往年，高二理科也開設(shè)哲學(xué)課，其學(xué)科魅力、吸引力由此可見一斑。
哲學(xué)的這種學(xué)科特點決定了同學(xué)們在學(xué)習(xí)它時，不能相信“背多分”，不能味地死記硬背。否則，不僅記起來困難，而且只能形成短時記憶，不能形成長久的記憶。所以，我們要在理解的基礎(chǔ)上進行記憶，這就要過第二關(guān)。
第二，理解關(guān)。“學(xué)而不思則網(wǎng)”.讀書只讀只記不思，必是死讀、死記，即使能記住，仍不是自己的東西，更不能結(jié)合實際靈活運用，哲學(xué)內(nèi)在的高度抽象性、思辨性更要求同學(xué)們要多理解、多思考，學(xué)習(xí)哲學(xué)缺乏理解，就猶如一個人沒有靈魂一樣。
說到理解，就必須協(xié)調(diào)好聽、記、思三者的關(guān)系。一般來說，在這三者中，聽是基礎(chǔ)，聽解決好了，學(xué)習(xí)起來就事半功倍，否則，就會導(dǎo)致事倍功半。聽不清就記不清，記不全，思就無法進行。記是聽課的收獲，是復(fù)習(xí)的依據(jù)，所謂“好記性不如爛筆頭”，講的就是這個道理。思能提高聽課的質(zhì)量，發(fā)現(xiàn)問題，加深理解。
聽，要緊跟老師的講課思路，把握老師如何分析重點、難點和疑點問題，以及自己在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問題答案。
思，主要思考那些重要的與現(xiàn)實聯(lián)系緊密的問題，容易混淆以及易引起爭議的問題，新舊課之間有什么聯(lián)系，和過去的什么知識類似。
記，同學(xué)們要養(yǎng)成不動筆墨不讀書的好習(xí)慣，筆記內(nèi)容不能僅限于老師的板書提綱。它還應(yīng)包括:
老師對課本上落后于社會現(xiàn)實的知識進行得更正和補充，比如黨在政治、經(jīng)濟理論上的新突破，社會現(xiàn)實的新變化等。
自己在預(yù)習(xí)中難以理解的問題。這種問題因人而異。預(yù)習(xí)時的難點，也是聽課的重點，把預(yù)習(xí)遇到的疑難問題記在筆記中，復(fù)習(xí)時多加思考，可以把知識掌握得更加鞏固。
老師講課時推導(dǎo)知識的思路和過程，從中我們可以學(xué)到一種思考問題的方法。
師生在教學(xué)過程中共同整理總結(jié)的知識體系，以及對容易混淆的知識進行的對比，如高一的價值和使用價值，個別、社會勞動生產(chǎn)率對價值、實用價值和價值總量的影響，高二的主、次矛盾和矛盾的主、次方面的區(qū)別等。
有的同學(xué)常有這樣的問題，對老師講的每一節(jié)課都能聽懂，但總覺得知識在頭腦里是零散的，這樣對知識理解得就不是很透徹。
哲學(xué)學(xué)習(xí)的一個很顯著的特點，就是同學(xué)們要學(xué)會有意識地自己動手整理知識體系，先從課題或解題入手，逐漸細化知識點，認真思考本科或本節(jié)為什么包含這些知識，它們分別是從什么角度對本科或本節(jié)知識進行闡述的，這樣就會提高構(gòu)建知識內(nèi)在聯(lián)系的能力，加深對知識的理解。
有些同學(xué)借助教參中列出的知識結(jié)構(gòu)來理解掌握知識的內(nèi)在聯(lián)系，但這一方法遠沒有前面的方法好，因為沒有經(jīng)過自己消化，拿來主義的東西效果不會太好。
有的同學(xué)感到，知識背過了，原理看起來也理解了，但做題時卻不知如何下筆，成績提高不快，這就涉及第三關(guān)。
第三，應(yīng)用關(guān)。對知識的掌握不能僅僅局限于“背過”，理論聯(lián)系實際是學(xué)習(xí)知識的目的，更是政治課最本質(zhì)的學(xué)科特色。
貫徹理論聯(lián)系實際的原則，就要處理好“死"與“活”的關(guān)系，“死”指的是對于基本概念和基本原理，一定要準確全面牢牢地記憶好:“活”指能夠理論聯(lián)系實際，進行活學(xué)活用。
一句話，就是能夠死去活來，把書由厚到薄，再由薄到厚，走出教材的小圈子，盡可能地將所學(xué)原理和現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，提高自己分析問題、解決問題的能力。
有的同學(xué)想運用原理來分析實際問題，就是不知道怎么運用，不會運用，這點不能急于求成，要逐步培養(yǎng)。我建議將理解和運用知識能力的培養(yǎng)，放在平時。
同學(xué)們在學(xué)習(xí)書本理論知識之余，應(yīng)該積極關(guān)注國際國內(nèi)大事，個人身邊的小事，在老師的指導(dǎo)下自覺運用所學(xué)的知識，多角度地認識和分析問題，不僅僅滿足于知識是什么，還要知道為什么以及怎么樣。
同學(xué)們相互之間多探討、多分析，從多層面、多角度分析、運用知識，從而擴大視野，啟迪思維，培養(yǎng)應(yīng)用能力。個不可 忽視的現(xiàn)象是，平時關(guān)心國內(nèi)外大事的同學(xué)，其政治乃至文科成績往往就比較好。
為什么會出現(xiàn)這樣一種現(xiàn)象呢?
我認為他關(guān)心的時候一般就在思考，關(guān)注得多，思考的就多，能力鍛煉的就多，日積月累，能力就逐漸培養(yǎng)起來了。
第四，關(guān)于學(xué)習(xí)方法，我想強調(diào)兩點:學(xué)貴有法，法無定法。不同的學(xué)生應(yīng)有不同的學(xué)習(xí)方法，每個同學(xué)要不斷總結(jié)適合自己個性特點的學(xué)習(xí)方法，才能取得最佳學(xué)習(xí)效果。千辦法，萬辦法，不落實沒辦法。
有了好的學(xué)習(xí)方法，如果不與勤奮刻苦結(jié)合起來，也不會取得優(yōu)異成績。馬克思說:“科學(xué)上沒有平坦的大道，只有不畏勞苦沿著陡峭山路攀登的人，才有機會達到光輝的項點。”
因此，只有把好的學(xué)習(xí)方法與勤奮刻苦結(jié)合起來，才會取得真正的成功。
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