現(xiàn)在孩子們的英語啟蒙越來越早了，有的一兩歲就開始了，但其實更多孩子是一年級才開始學英語的�；ㄓ袬oliver2011家就是這樣，偶然發(fā)現(xiàn)用原版書進行英語啟蒙這樣的方法后，眼界大開，也感到有些后悔 ...
怎么辦？當然是開始行動呀！關鍵是“找對路子+堅持堅持再堅持”。一年過去，7歲小朋友從近乎零基礎，到現(xiàn)在可以閱讀簡單的初章書，當時期望不高，沒想到堅持下來成效顯著，于是總結(jié)出這一年的心得，和所有英語起步晚的孩子媽媽們共勉，感謝，@oliver2011！
我家兒子七歲才開始英語啟蒙。在小花生社區(qū)，比起幾個月就開始啟蒙的娃娃，算是“超大齡”了。
會選擇讓孩子晚啟蒙，很大程度上是因為自己的經(jīng)歷：我就是只經(jīng)過學校的正規(guī)學習，高中英語競賽1000個單詞只錯了兩個，聽力滿分，大學輕松過六級，畢業(yè)幾年后出國旅行生活口語也全程無問題。
這樣的經(jīng)歷讓我相信，英語不是一個需要費很大精力就能學好的學科。
孩子上學了，盡管知道班里60%的孩子都在機構(gòu)學英語，我依然不為所動。可偶然的一次機會，我發(fā)現(xiàn)我錯了
有一天，我在一個一直關注的媽媽博客上看到了她發(fā)的小花生讀書記錄，在打開小花生的一瞬間，我震驚了！
牛娃牛媽的世界�。�
我意識到時代變了，孩子遲早要和同齡人競爭。盡管明白現(xiàn)在的教育就是一個劇場效應，前排的人一排一排的站起，可坐在后排的人，又怎么能夠安心靜坐？
孩子學校雖然也有英語課，但只教朗讀，大概知道十幾個單詞，換一個地方就不認識了，基本等同零基礎...
如今已經(jīng)啟蒙一年了，孩子從"零基礎"到現(xiàn)在RAZ讀到L級別，能讀簡單的章節(jié)書，蘭斯指數(shù)也達到了650L。雖然算不上成功，但是在英語啟蒙的路上也在不停地打怪升級，超越自我。今天在這里和大家分享一下啟蒙一年來的心得。
一、大童啟蒙，目標不要定高，堅持更重要
在教育問題上，其實爸爸媽媽的信心是最重要的！經(jīng)�？春芏嗉议L在感慨，哎呀呀，別人家的孩子一年級就能讀哈利波特原版了，二年紀就考出FCE了，我們家的孩子可能一輩子也追不上了……
我卻不這么想。首先，學習本來就是一個挑戰(zhàn)自我的過程，而不是跟別人攀比的過程，這樣的攀比會給孩子帶來很多負面影響。
其次，啟蒙也不應該超越孩子的心智水平。就拿讀書這件事來說吧，一年級的孩子讀四大名著，會是一個什么樣的狀態(tài)，中學生讀和成人讀，又會有什么樣的領悟？晚幾年讀《哈利波特》，對其中的勇敢、責任、友誼、背叛和忠誠，也許會理解地更加透徹。
最后，就算是用“成功觀念”來衡量，評價孩子的成功，也應該要放到孩子三四十歲，甚至更長遠的未來去看。一時的領先沒那么重要，重要的是孩子三四十歲會成為怎樣的人。
對照小花生的牛娃，我對孩子的啟蒙放低了期待。一開始，我的目標就定得非常低，只要每天保持30分鐘的學習時間，能學多少就學多少。
事實也證明了，低目標不一定是低成效。在整個啟蒙過程中，雞飛狗跳的時間畢竟是少數(shù)，大部分時間孩子和我配合地很愉快。
在陪讀中，我也更加深刻地認識到讓孩子放松的重要性：越吼越罵，孩子的腦子就會越僵。對于那些暫時不會的題、暫時記不住的單詞，先放一放吧。過一段時間，孩子自己就真的能開竅。讓孩子始終在一種放松愉悅的情況下學習才是最佳狀態(tài)。
在對照小花生的牛娃狀態(tài)中，我會焦慮嗎？答案是多多少少會有一點，天下的父母，誰不希望自己的孩子更優(yōu)秀，更出色呢？但學習這件事從來沒有早晚之說，大學時曾看過一本書《英語學習逆向法》，鐘道隆在45歲開始自創(chuàng)逆向英語學習法，一年多后能做專業(yè)翻譯，超越了很多從小啟蒙的人。
二、時間緊張，閱讀、聽力、單詞、拼寫可以齊頭并進
擺在大童英語啟蒙面前的一大難關就是時間問題。不同于幼兒英語啟蒙的是，孩子已經(jīng)上了小學，英語啟蒙的時間相對而言少了很多。這時候我們就要做好規(guī)劃，合理利用時間。
看了幾本英語啟蒙的書，拜讀了小花生App內(nèi)寶貴的經(jīng)驗貼，大致思路開始明確，聽說讀寫，Let's go！
小花生App內(nèi)的“大童英語啟蒙路”版塊
1. 糾正朗讀，我們“聽讀并行”
在剛開始聽的時候，我們就遭遇到了極大的阻力：我家孩子沒有什么積累，又沒有時間像小童一樣，每天花幾個小時進行磨耳朵的訓練。聽完了，孩子極為茫然，完全像聽天書一樣。
經(jīng)過一段時間的摸索，我們開始了“聽讀并行”：每天3到5本RAZ的aa級進行單詞訓練，1本牛津樹1進行語句朗讀和聽力的訓練。
聽起來每天3到5本書是一個不小的閱讀量，可是，這些書中的單詞的重復率也很高，孩子讀起來不會有太大的壓力。對牛津樹的跟讀我們選擇了美音，幾乎是一句一句的糾正發(fā)音，直到孩子至少80%的朗讀跟原音沒什么區(qū)別為止。
這樣的練習我們堅持了一個月左右，用RAZ糾正單詞的發(fā)音，用牛津樹糾正語句的發(fā)音，孩子的朗讀水平得到了不小的提高，同學們都說他英語讀的好聽，經(jīng)常讓老師叫起來領讀。不過，孩子的聽力水平還是沒有多大提升，分析原因，主要還是單詞的積累量不夠。
2. 記單詞，我們用了“主題法”
過了兩個月，我們對RAZ的aa級進行重讀，這次我們采用了主題法來記單詞。
所謂的主題法，就是打亂書的順序，對常用的單詞按主題（動物、植物、蔬菜、星期、節(jié)日、場所、數(shù)字……）進行歸類，讓孩子按主題進行記憶。當天所記的內(nèi)容，3到5天內(nèi)要利用碎片化的時間強化記憶。
老母親這時戲精附身，采用各種方式哄孩子學習，什么你來比劃，我來猜；搶答看誰說出來的動物最多，說出所有的餐具英語才能吃飯等等……
整整用了三個月，我們RAZ的aa級才結(jié)束。
這個階段緩慢的積累，為后面的快速提高打下了扎實的基礎。接下來的RAZ的學習進度快了不少，前期的單詞已經(jīng)扎實地記在了腦海中，后面只是重復句型就行了。所以基本上達到了一個月能完成一個字母的學習。
3. 讓孩子開口：我們做起了主題交流
有了主題學習單詞的經(jīng)驗，我們又進行了主題語言交流的練習。利用這本書進行場景訓練。
《美國家庭萬用親子英文》
一開始的時候，孩子幾乎張不了口，我就提醒幾個主要的單詞，讓他串成句子。隨著練習，提醒的單詞就越來越少了，等到能用簡單的語句表達自己的意思的時候，再引入語法和語氣。
用一個星期左右的時間不停地去練這一個場景，這個場景的多種語言表達都可以得到練習。積少成多，孩子的語言運用也會豐富起來。
4. 自然拼讀的學習：需要大量的閱讀和詞匯量積累
在自然拼讀的學習上，我們采用了Oxford Phonics World這套書。
牛津自然拼讀這套書的編排相當有趣，孩子做起來也是興趣濃濃。它的內(nèi)容安排也很科學：五本書共分為字母發(fā)音，短元音發(fā)音，長元音發(fā)音，輔音發(fā)音和字母組合發(fā)音，并配有五本練習冊。是學習自然拼讀非常好的讀物。
不過，這套書需要孩子前期有一定的詞匯量。拿我們家的情況來說，我們一共做了兩輪。第一輪在啟蒙5個月，那時孩子的詞匯量大概在1000-1500左右，有些偏小，做完了便沒有什么效果。
第二輪在啟蒙的10個月左右，孩子的詞匯量相對先前已經(jīng)有了較大的進步，反映在這套書的學習上，便是以前不認識的單詞認識了，看完還能總結(jié)出規(guī)律，說出一個音節(jié)，能迅速反應出好幾個此音節(jié)的單詞，二是能總結(jié)出讀一篇新文章，很多不熟悉的單詞也能八九不離十地發(fā)對音。
所以自拼的學習還是要在大量的閱讀、有詞匯量的積累下進行才會有效果。
Oxford Phonics World 圖書內(nèi)頁
5. 單詞拼寫：我們同步自然拼讀學習
于此同時，我們利用240 Vocabulary Words Kids Need to Know這套書搭配著進行了單詞拼寫練習。
自然拼讀的學習對單詞拼寫有很大的推動力。娃所在的學校還有半年（也就是三年級）就要正式開英語課了，我也擔心過單詞默寫會成為他的難題，不過通過一年多的啟蒙，我覺得對原版閱讀的娃來說，拼寫這一關應該是好過的。首先大量的閱讀，孩子對很多單詞有一個模糊的印象，加上自拼的學習，會讀就會拼，剩下的不符合拼讀規(guī)則的，再重點記憶。
而240 Vocabulary Words Kids Need to Know這套書，詞量雖然較3000詞和4000詞少，但分類明確，孩子容易接受。啟蒙初期十分推薦它。
240 Vocabulary Words Kids Need to Know 圖書內(nèi)頁
240詞目前做完了兩本，進度比較緩慢，主要是我們的重點還是進行先大量的閱讀，不急于寫，等學校正式開了英語課，再進行寫的規(guī)劃。
從結(jié)果來看，自然拼讀的學習讓孩子的單詞拼寫事半功倍。
6. 閱讀能力培養(yǎng)：外文語文課本用起來
盡管我們沒有出國的打算，也不打算參加劍橋少兒英語之類的考試，但最近依然開始了Wonders（美國加州語文）的學習。會選擇這么做，主要目的還是想看看美國同齡孩子的課本，了解他們的學習方式。
Wonders號稱英語學習中的“巨無霸”，包羅萬象，但能窺得其中一二，對孩子也有所補益。
Wonders 內(nèi)頁
寫這篇文章時，我們僅僅學了G1中Literature Anthology（泛讀）的兩本，但我能明顯感覺到，孩子的閱讀能力就有了提升。書中每篇文章引入了作者的生活背景，喜好和作者文章的意圖，然后是文章與自身的聯(lián)系，讀者的想法。
其實我們也可以完全拿這個思路來學習語文，孩子最近看中文書也經(jīng)常求我去搜索作者的生平和經(jīng)歷，這也是相輔相成吧！
Wonders 內(nèi)頁
三、彎路和教訓
身邊的同事和我自家的孩子在啟蒙的路上多少都走了彎路，也貼出來供大家分享。
1. 機構(gòu)的培訓不能代替父母的教育
身邊有同事孩子五歲就送入了機構(gòu)學英語，兩三年過去了，英語水平就停留在26個字母歌和簡單的三四十個單詞左右，自主閱讀根本不可能。
就是過于盲目相信機構(gòu)，扔進去以后就什么也不管了。對一個剛啟蒙的小齡童來說，學習是不可能有自發(fā)的目標和動力的，語言這個東西說白了就是要天天練，指著機構(gòu)一星期一到兩節(jié)課，根本解決不了問題。有些家里父母英語水平不是特別高，依靠機構(gòu)是可以的，但是一定要認真完成機構(gòu)留的作業(yè)，每天進行定時的英語練習。
2. 囤書要適量
這個其實是在說我自己啦 在開始啟蒙的時候，我像無頭蒼蠅一樣，只知道著急，市面上大熱的書籍基本上都買了個遍。
等到真正啟蒙的時候，才知道書不在多，認真讀就行。不要有“書買到了，孩子自然就會了”的想法。經(jīng)過了大量的閱讀，下面這些書都是我們親測讀過的真實看法，希望能對大家有所益處。
1. RAZ ★★★★★
包羅萬象的百科全書，啥也不用說，讀就行了。我們14個月共讀了13個級別，近900篇文章。
2. 牛津閱讀樹 ★★★★★
這套書行文幽默，kipper一家人個性鮮明，每每看到Dad出狀況，孩子總是忍不住咯咯笑，邊笑邊說：“Poor Dad！”。而到了magic key出現(xiàn)后，天馬行空的想象又吸引孩子跟隨kipper他們進行一次又一次的探險。
書中還有一個小細節(jié)，每本都要尋找這個眼鏡�？伎寄愕挠^察力！
就我們家的情況來說，我們讀完了全部的1-9共340本，耗時11個月。
這套書在孩子的心中也是無可替代的No.1。印象最深的是去年12月的時候，臨近期末考試，作業(yè)量加大，孩子還是每天抽出空就去讀牛津樹，一個月之內(nèi)讀完了八級和九級。
這是1級和9級的比較，孩子的進步真的是拾階而上。
3. 美國國家地理 ★★★★☆
男孩的最愛，從小愛科學。這套書我們只聽讀完了第一級共25本，耗時一個月，由于這套書的nonfiction詞較多，我們進行每兩頁卡聽，旨在提高nonfiction聽力詞匯積累。
美國國家地理的科普類的圖片，一向做得美輪美奐，孩子對此十分著迷，不過對于害怕蟲子的我來講，簡直是一種折磨
不過不要小看孩子的興趣，這套書讀下來有一天他在紙上居然準確寫出了antennae（觸角）和habitat（棲息地）這些詞。
4. 蘭登，海尼曼，培生
它們各有各的優(yōu)點，選一套即可。我家讀完RAZ再回頭讀這三套書，基本so easy，所以只做泛聽材料，聽完就行了。
蘭登分級閱讀 Step Into Reading
蘭登這套書我們是又愛又恨，愛的是隨著閱讀，這套書有漸入佳境的感覺，有很多有趣的小故事，韻律很強，朗朗上口。恨的是音頻，每本書拖的時間太長，占用大童寶貴的時間�。�
我們目前讀完了蘭登一和蘭登二共60本，娃對這套書還蠻有興趣的。
大家可以感受一下蘭登的韻味。
培生幼兒英語
培生的音頻是英音。我們也利用暑假和寒假聽讀了培生預備級共70本，基礎基84本。分級閱讀100本。
培生書后面是帶中文翻譯的，還有生詞表。
培生兒童英語分級閱讀1-5，大約有100本。和預備基礎級的不同，上來就是小文章。
后面是中英文對照
至于海尼曼，我們在2018年暑假聽完了Gk的70本，2019年的寒假聽完了G1的110本。看起來非常簡單，只能用作訓練聽力。聽了一遍后送人了。
這三套書形式和內(nèi)容都和raz有所重復，大家可以斟酌自己孩子的時間進行取舍�，F(xiàn)在回想起來，我們讀這些書也并不是浪費了時間，同級別擴展的多，基礎相對牢靠一些，才能使raz的閱讀一個月一個字母穩(wěn)步走上去。
5. I Can read系列 ★★★★★
很喜歡這套書，這是孩子從raz這些小段的文章過渡到整本書的橋梁。
這套書包含的書也很多，從first reading的餅干狗，小毛人，皮特貓系列到大名鼎鼎的青蛙與蟾蜍等等，難度也是逐步提升，1級為32頁，2級約為64頁。目前我們大概讀了也有100本了。
這套書故事性很強，我們采用了全本聽，聽完后做AR quiz，聽力上了一個臺階。
I Can read系列內(nèi)頁圖
后記
不要小看堅持的力量。學習道路上，孩子只需要你的加油和鼓勵，每次的責備只會在他攀登路上增加負重，讓我們做好規(guī)劃，指明方向，然后退下做一個合格的觀眾。
以下是我們?nèi)胄』ㄉ荒曜笥业拈喿x記錄，與所有英語啟蒙的父母們共勉！
來源：小花生網(wǎng)
