家校溝通不暢通的解決策略
首先是要相互尊重。
尊重學生家長是班主任與家長取得有下溝通的首要條件，任何人際關(guān)系的本質(zhì)是互動，而互動的核心是相互依賴，教師與家長的互動追求應(yīng)當是“彼此相倚”型的互動。但是現(xiàn)實中的情況往往是，教師是互動的主動方，決定了互動的激起、進行和結(jié)束，而家長屬于被動方，總是被“牽著鼻子走”，因此尊重家長，讓家長在心理上取得與教師地位的平等，為溝通打下了良好的基礎(chǔ)。
學校方面，首先要禮貌待人，要尊重學生家長的人格，不論在任何情況請家長到校，應(yīng)主動給家長讓座、倒水，要有為人師表的風度和人格魅力。還有是要有理智的情緒。對于犯錯誤的學生，要求學生家長到校時更應(yīng)注意控制自己的情緒，不能出現(xiàn)“愛屋及烏”的暈輪效應(yīng)，本來是孩子的過錯，而將過錯遷?與家長。尊重家長還要虛心聽取家長的意見和建議�，F(xiàn)在的學生家長很多都有很高的學歷，有很高的認識水平和管理孩子的水平，如果能夠經(jīng)常征求并尊重學生家長的意見，這將有利于班主任和家長的聯(lián)系溝通。
在相互尊重的基礎(chǔ)上，班主任與家長積極主動溝通，建立家長信任平臺。
信任是班主任實現(xiàn)與學生家長良好溝通、開展合作的心理基礎(chǔ)。能使交談氣氛和諧一致，提高雙方的心理相容度。與家長談話，是教師和家長的雙邊活動，是語言、情感的雙向交流。家長的為人、閱歷、性格特征、心理因素等直接影響著談話效果。
教師與家長交流前，要詳細整理孩子的各種信息，便于在與家長交流中，使家長感受到教師對孩子的關(guān)心和重視。與家長溝通交流的過程中，多肯定孩子的優(yōu)點；孩子出現(xiàn)問題時，不當著學生家長的面訓斥孩子，可先把家長叫出辦公室，在一個單獨的環(huán)境里向?qū)W生家長說明情況，形成一致意見。
在以上兩點的基礎(chǔ)上，就是拓寬家校溝通的各種可行途徑……
十年樹木，百年樹人，孩子的教育是一個漫長的過程，需要家庭教育、學校教育和社會教育一起同心協(xié)力，并持之以恒。家長老師攜起手來，逐步實現(xiàn)學校教育、家庭教育與校外教育有效銜接，實現(xiàn)學校、家庭與社會教育的無縫對接，努力實現(xiàn)教育效果的最大化。
