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更新于2020-10-10 12:25:30
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放學(xué)后別催孩子寫作業(yè),先花10分鐘做這件事,專治拖拉磨蹭!

開(kāi)學(xué)了,不止是孩子,陪讀的家長(zhǎng)也面臨很多挑戰(zhàn)。不少家長(zhǎng)說(shuō)作業(yè)太多了,總要寫好晚才行。好奇之下,和幾個(gè)家長(zhǎng)詳聊一番,才發(fā)現(xiàn)不是作業(yè)多,而是寫作業(yè)過(guò)程太......漫......長(zhǎng)!

這兩天家長(zhǎng)論壇瞬間熱鬧起來(lái),總結(jié)起來(lái)就是5個(gè)字:作!業(yè)!寫!不!完!

眾多家長(zhǎng)都在“投訴”孩子這幾種情況:

孩子寫作業(yè)不主動(dòng),催都催不動(dòng)。

東張西望,作業(yè)不專心,磨磨蹭蹭耗時(shí)間,怎么催都沒(méi)用。

不會(huì)獨(dú)立思考,遇到問(wèn)題就停下來(lái)不動(dòng)了。

孩子湊合應(yīng)付,作業(yè)完成萬(wàn)事大吉,家長(zhǎng)每天查改的過(guò)程特別痛苦......

我相信很多家長(zhǎng)都遇到過(guò)這樣的問(wèn)題,也都總是束手無(wú)策干著急。我以前遇一位家長(zhǎng),他家每天孩子做作業(yè)的時(shí)候就像是在打仗,家長(zhǎng)陪孩子寫作業(yè)時(shí):嘴巴不閑,手不閑,各種暴躁抓狂。

孩子每寫一字,每做一題,家長(zhǎng)就開(kāi)始嘰里呱啦,叨個(gè)沒(méi)完:

“這一撇咋就這么難看?”

“用橡皮別那么大勁”

“頭抬起來(lái)……”

孩子題做錯(cuò)了,張口就是:

“腦子去哪了,都不想的?”

“剛才怎么跟你講的,是不是傻?”

“又錯(cuò),你怎么不想好再寫”

看到孩子寫字不端正,火氣噌噌往上冒,搶過(guò)作業(yè)本,不管三七二十一擦掉,接著怒吼:“馬上給我重寫!”

孩子稍稍停頓,就開(kāi)始兇:“現(xiàn)在幾點(diǎn)啦,你想拖到什么時(shí)候……”

放學(xué)后別催孩子寫作業(yè),先花10分鐘做這件事,專治拖拉磨蹭!

真是應(yīng)了家長(zhǎng)群里調(diào)侃的那句話:不寫作業(yè)時(shí),母慈子孝,連摟帶抱;一到寫作業(yè),雞飛狗跳,烏嗷喊叫……

如果家長(zhǎng)陪著孩子寫作業(yè),孩子與家長(zhǎng)都出現(xiàn)“精神分裂”狀態(tài),那么家長(zhǎng)的“陪”要么是弄巧成拙,要么是多此一舉。

換位思考一下,我們就可以理解。想一下平時(shí)我們做事情,為什么會(huì)拖延,多數(shù)情況下是因?yàn)槲覀冇X(jué)得這個(gè)事情不容易,還有是不喜歡。當(dāng)孩子從開(kāi)始對(duì)寫作業(yè)有種不得不做的情緒,那他怎么能好好地去完成?

孩子本身年紀(jì)小,專注力就會(huì)弱一些,家長(zhǎng)一直坐旁邊盯著,不斷打擾,無(wú)形給孩子添了不少“堵”。再加之間歇性即興咆哮,孩子整個(gè)寫作業(yè)過(guò)程是非常不愉快且處于壓迫和恐懼感中,就更難集中注意力,作出正確的判斷了。

所以說(shuō),父母這種監(jiān)工式的陪寫作業(yè),只會(huì)使孩子喪失對(duì)學(xué)習(xí)的信心和興趣,這樣一來(lái)不僅孩子的作業(yè)無(wú)法完成好, 而且其學(xué)習(xí)成績(jī)也會(huì)下降。

放學(xué)后別催孩子寫作業(yè),先花10分鐘做這件事,專治拖拉磨蹭!

那究竟要怎么陪,才能事半功倍?

小編要提醒各位,陪寫作業(yè)的目的是讓孩子養(yǎng)成自我檢查、獨(dú)立思考的能力,才能更好的輔助孩子學(xué)習(xí)。

所以家長(zhǎng)們?cè)谂銓懽鳂I(yè)的時(shí)候,一定不要本末倒置,忽視了孩子的主體地位。懂得這一點(diǎn)后,家長(zhǎng)在陪伴孩子寫作業(yè)的問(wèn)題上就能游刃有余了。

想讓孩子天天完成好作業(yè)并不難,關(guān)鍵是需要家長(zhǎng)和孩子形成默契配合理解。下面就為各位家長(zhǎng)們支幾招:

“做作業(yè)”3個(gè)必備

相對(duì)安靜的環(huán)境,齊全的學(xué)習(xí)用品。一顆安靜的心�。ㄈ绻⒆屿o不下來(lái),強(qiáng)迫他作業(yè)做的效果只會(huì)適得其反)

“作業(yè)計(jì)劃本”:讓孩子按照不同學(xué)科,分條記錄好每天老師布置的作業(yè)。及時(shí)提醒并對(duì)照,如果當(dāng)日完成記上√,如果未完成,可繼續(xù)加入之后的學(xué)習(xí)日程中。

“糾錯(cuò)本”,把暫時(shí)不會(huì)做的題目和做錯(cuò)的題目分別記錄下來(lái),便于之后重溫、復(fù)習(xí),反思不會(huì)做或做錯(cuò)的原因!

“陪作業(yè)” 4步走

預(yù)估:讓孩子先預(yù)估完成每門功課的時(shí)間,讓孩子根據(jù)自己的時(shí)間安排進(jìn)行,到點(diǎn)家長(zhǎng)要及時(shí)提醒,如果沒(méi)按時(shí)完成,幫助孩子尋找原因;如果是拖拉,給孩子一定的緩沖時(shí)間繼續(xù)完成,給孩子設(shè)定一些獎(jiǎng)勵(lì),激勵(lì)孩子盡早完成!

檢查:等孩子完成一門功課的作業(yè)后,給他一定的時(shí)間自己檢查,控制在5-10分鐘之內(nèi)。如果孩子確定自己完成無(wú)誤之后,家長(zhǎng)再仔細(xì)檢查。

安排休息:根據(jù)孩子課業(yè)負(fù)擔(dān)情況,合理安排做休息時(shí)間,讓孩子從不同學(xué)科中轉(zhuǎn)換思維。

總結(jié):在檢查完孩子的所有功課后,如果孩子完成得好,及時(shí)表?yè)P(yáng);如果出現(xiàn)錯(cuò)誤,一定要耐心幫孩子進(jìn)行錯(cuò)題分析;如果是因?yàn)榇中亩霈F(xiàn)錯(cuò)誤,可以給孩子設(shè)定一些小懲罰,比如減少玩樂(lè)的時(shí)間、罰孩子做點(diǎn)家務(wù)或者做點(diǎn)體育活動(dòng)等。讓孩子牢記檢查的重要性!

放學(xué)后別催孩子寫作業(yè),先花10分鐘做這件事,專治拖拉磨蹭!

“點(diǎn)撥做題”3個(gè)技巧

有的孩子,確實(shí)需要父母點(diǎn)撥那些“爬坡”難題,父母作出相應(yīng)的輔導(dǎo)和點(diǎn)撥是必要的,也是必須的。只是在輔導(dǎo)、點(diǎn)撥時(shí)要講究技巧:

讓孩子反復(fù)讀題

許多題目不難,只是孩子缺乏耐心閱讀原題,往往只看了一遍感到不會(huì)做,很難,這是一種消極的心理暗示。如果父母總是遷就孩子,立即告訴他如何做,甚至將版式列好,就會(huì)使孩子養(yǎng)成遇到問(wèn)題不思考、依賴他人解決的壞習(xí)慣。

正確的方法是:“媽媽相信你,只要多讀幾遍原題,你會(huì)做出來(lái)的。”當(dāng)孩子做出來(lái)以后,父母要高興地稱贊:“我說(shuō)過(guò)吧,仔細(xì)讀題就會(huì)做了。”這時(shí)孩子也一定會(huì)高興起來(lái).孩子不會(huì)做的題,父母堅(jiān)持讓他“再讀一遍”“再讀一遍”,不輕意告訴他,這種鼓勵(lì)式的讀題法能夠“逼”出孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣,從而獲得自信。

用例題作輔導(dǎo)

對(duì)于孩子經(jīng)過(guò)思考也沒(méi)做出的題目,父母也不要直接告訴他原題的解法,最好是根據(jù)原題編一個(gè)相似的例題,與孩子一起分析、討論,弄懂弄通例題,再讓孩子去做原題。

一般弄懂了例題,孩子多半會(huì)做原題,如果仍不會(huì)做原題,那么要再回到例題的討論與計(jì)算上。經(jīng)過(guò)幾個(gè)來(lái)回,只要父母耐心引導(dǎo),孩子一定會(huì)做原題的。這種做法雖然父母要麻煩一些,但能夠訓(xùn)練孩子舉一反三的遷移能力。否則,孩子總是就題解題的被動(dòng)思維定式中,很難建立學(xué)習(xí)的思維遷移模式。


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發(fā)表于2020-09-11 11:24:53

做好細(xì)節(jié)
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發(fā)表于2020-09-13 22:57:40

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拖延癥要點(diǎn)解決比較好
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發(fā)表于2020-09-29 23:02:43
1#

受教了

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