今天，就先記錄一下女兒的宋朝主題閱讀。
了解宋朝“說到宋朝，你會想到什么？”這是女兒在主持我們的家庭閱讀分享會時的開場白。
“是趙匡胤、蘇東坡、范仲淹？還是重文輕武和變法？或者是清明上河圖和瘦金體？”
“再或者，你最熟悉的是不是那個'開封有個包青天？'”(最后這句是我加的)
宋朝，有太多我們耳熟能詳?shù)脑亓恕？伤纬降资窃鯓拥�？我們僅僅通過這些碎片還很難拼湊起它的全貌。于是，
了解宋朝，我們可以先從通史開始。女兒最早開始了解宋朝，應(yīng)該源于這本
《半小時漫畫中國史》。它從五代十國開始，到宋，再到元，歷史過程講得十分有趣、明白。
但如果只是看這個粗粗的框架，孩子眼里的宋朝也就只有一個大概的輪廓，還不會變得有血有肉。
她想了解的宋朝，還包括：
人們的生活起居，歷史人物之間的關(guān)系，歷史事件等等，要通過閱讀以下書目來實現(xiàn)：
這四本書對宋朝的描畫生動、具體。閨女非常喜歡。
在她剛讀完前兩本時，就迫不及待地寫了差不多2000字的讀后感，還把它們推薦給她的好朋友。
讀第三本時，簡直愛不釋手。而第四本，女兒說它比前幾本要嚴(yán)肅一些。細心的你可能會發(fā)現(xiàn)，這四本中有三本出自同一作者。
是的，閨女讀他的書，剛讀一本就被圈了粉。而且，讀同一個作者的不同作品，也讓她感受到了
如何從不同角度看問題，闡述問題。 關(guān)于宋朝的歷史，
易中天的書也比較生動有趣，女兒也很喜歡，一天一本的節(jié)奏，讀得很過癮。
宋朝文化除了這些，閨女對宋朝的了解還有一個渠道，那就是宋朝的書畫和宋詞。作為中國歷史上最會畫畫的皇帝，宋徽宗很早就成了閨女關(guān)注的焦點。
《如何讀中國畫》這本書介紹了宋徽宗的花鳥畫，從鑒賞國畫的角度來說，很值得一讀。
另外，探討如何解讀《清明上河圖》，也會有助于孩子更了解宋朝。
《謎一樣的清明上河圖》這本書出自一位日本的《清明上河圖》迷，我把它推薦給閨女，希望她可以在假期對比家里的《清明上河圖》復(fù)本畫卷一起讀，一起探索。
另外，閨女還去百度搜索了宋仁宗擅長的飛白體。對比了它和瘦金體。
瘦金體
飛白體
宋朝除了書畫成就，還有一顆文化瑰寶，那就是宋詞。通過宋詞，女兒不僅了解到了宋朝的文化，也了解了當(dāng)時名仕們的精神風(fēng)貌。
很快，她就對這些詞的作者產(chǎn)生了濃厚的興趣。一邊讀作品，一邊讀他們的故事，樂此不疲。
在詩詞鑒賞和詩人評述方面，閨女很喜歡
康震老師。聽了不少他講解的音頻，也讀了不少他的書。
隨著對唐宋八大家的了解逐步深入，女兒對他們的作品也產(chǎn)生了好奇。
于是，前段時間集中讀了不少《古文觀止》里收入的他們的文章。甚至還會去百度搜他們的名篇。比如，蘇軾的“高考”作文《刑賞忠厚之至論》，王安石的劄子《本朝百年無事劄子》等等。
政治及政治人物作為詞人，女兒最喜歡的是蘇軾、辛棄疾和李清照。但作為政治人物她更喜歡范仲淹、王安石和司馬光。
通過對歷史的了解，她開始關(guān)心蘇軾、司馬光、王安石他們之間的關(guān)系和政見。
王安石和蘇東坡的傳記，給女兒提供了看待歷史的不同角度，也讓女兒從關(guān)心人物命運逐步過渡到關(guān)心社會的發(fā)展和進步。讀
梁啟超寫的《王安石傳》，閨女坦言：“中文書讀不懂，這還是第一次。”
因為這部傳記，閨女體驗到了清末文人的議論文要比唐宋古文還晦澀，講究典故，但有為了用典而用典的嫌疑。這不是梁啟超的問題，而是這個時代的一種現(xiàn)象。
閨女讀了
《司馬光傳》，還想看看《資治通鑒》到底寫成了什么樣。但我們覺得這對她來說太難了，想勸她放棄，可又拗不過她，最后爸爸用了三個晚上的時間，帶著閨女讀了近6個小時。也算是對《資治通鑒》和司馬光增加了點感性認識吧。
如果想更深入的了解宋朝政治，
《宋史十講》、《大家小書 兩宋史綱》是不錯的選擇，尤其鄧廣銘先生是研究宋史的絕對專家，但對小學(xué)生來說還是太枯燥了，閨女目前還沒有讀。
其實閨女對宋朝名仕的了解遠不止唐宋八大家和前面提到的這幾位大神。除了她最喜歡的范仲淹，她還對呂夷簡、韓琦、富弼、晏殊、夏竦、王曾、王拱辰、狄青……還有些我叫不上名字的，她也都似乎很熟悉。
在圖書館，我相中一本書，讓閨女很驚喜。這本書叫做《宋才子傳箋證》。
說是一本其實不準(zhǔn)確，它實際上是一套，有五部，以宋朝重要文學(xué)家的生平和創(chuàng)作為基本架構(gòu)，對他們的生平事跡、詩文創(chuàng)作、作品流傳等基本史料進行了精密的考證，簡直是一座宋代文學(xué)家事跡資料的寶庫。先看看目錄就已經(jīng)讓女兒兩眼放光了。假期要好好利用這本書來研究研究她喜歡的名仕們。
關(guān)于宋朝的主題閱讀我們也只是開了個頭，北宋部分相對了解得多一些。我們還會繼續(xù)宋朝的閱讀，希望能過渡到南宋，對南宋做更進一步的了解。
