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在國際國內(nèi)大環(huán)境下，我國推出了《中國STEM教育2029創(chuàng)新行動計劃》，很好地詮釋了STEM教育的內(nèi)涵及如何推進STEM教育。

中國教育科學(xué)研究院國際與比較教育研究所所長，STEM教育研究中心主任王素介紹說：“《中國STEM教育2029創(chuàng)新行動計劃》將強調(diào)參與機構(gòu)的普及性，呼吁更多社會力量協(xié)同開展STEM教育創(chuàng)新；提倡STEM教育能夠惠及全體學(xué)生，尤其是特殊群體學(xué)生；希望能夠培養(yǎng)創(chuàng)新思維和科學(xué)探究的能力，通過注重學(xué)習(xí)過程的測量改變評價方式和創(chuàng)新培養(yǎng)模式。”為什么是2029年？王主任表示：“因為2049是建國百年，建國百年的時候中國要建成世界創(chuàng)新型國家，為了實現(xiàn)這一目標，人才的培養(yǎng)需要有提前度。我們希望從現(xiàn)在行動起來，在2029的時候我們已經(jīng)能夠培養(yǎng)出一批創(chuàng)新型的人才。我們希望通過未來十幾年的努力，能夠讓中國涌現(xiàn)出更多的具有國際競爭力的STEM方面的創(chuàng)新人才。”

據(jù)介紹，2029第一期項目將重點開展STEM創(chuàng)新人才戰(zhàn)略研究，現(xiàn)狀調(diào)查研究，國際比較研究。同時推出標桿計劃引領(lǐng)學(xué)校開展STEM教育課程、教學(xué)和評價等方面的研究，探索有效的STEM教育實踐模式，形成一批STEM領(lǐng)航學(xué)校，培育一批STEM種子學(xué)校。開展STEM教師萬人培訓(xùn)計劃，培育一批STEM種子教師。

《中國STEM教育2029創(chuàng)新行動計劃》系統(tǒng)地論證了如何推進STEM教育，可以總結(jié)為以下六個方面：

1、頂層設(shè)計支撐。上層建筑反哺經(jīng)濟基礎(chǔ)，國家統(tǒng)籌考慮產(chǎn)業(yè)、人才、各年齡段教育，提出了一體化發(fā)展戰(zhàn)略，綜合了需求、制度、政策、經(jīng)費、內(nèi)容等主要因素，認為要借鑒國外的STEM教育經(jīng)驗，并吸納世界優(yōu)秀人才來華，強調(diào)在培養(yǎng)創(chuàng)新人才的同時，不要忘記提供滋生培育創(chuàng)新人才的土壤。

2、完善各教育階段STEM人才培養(yǎng)計劃。針對中小學(xué)生，要注意培養(yǎng)他們的對STEM學(xué)習(xí)的興趣。針對職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，要注重強化STEM技能訓(xùn)練；針對大學(xué)生，要鼓勵他們投身于STEM領(lǐng)域，通過師資、設(shè)備、資金支持他們，不斷提高大學(xué)生自身的創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)技能；針對在職人員，要通過在職教育、就業(yè)培訓(xùn)等，通過STEM教育，提升他們自身的綜合素質(zhì)，以及解決問題的能力。

3、整合教學(xué)資源和師資力量。國家將成立專業(yè)的STEM教室發(fā)展平臺，集合全國高校及各STEM培訓(xùn)機構(gòu)的力量，打造STEM師資培訓(xùn)高地。

4、建設(shè)STEM教育相應(yīng)標準與評價體系。標準是推動STEM教育有序進行的重要保證。為此，國家將在國際經(jīng)驗基礎(chǔ)上，結(jié)合中國實際，與中小學(xué)、社會機構(gòu)等聯(lián)合開發(fā)符合中國未來創(chuàng)新人才發(fā)展需求的課程、教師、產(chǎn)品、服務(wù)等標準，并建立科學(xué)的評價體系，促進中國STEM教育的有序與高效發(fā)展。

5、建設(shè)創(chuàng)新性人才高地。科學(xué)技術(shù)是第一發(fā)展力，創(chuàng)新能力是重中之重。國家將確立以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才為主的人才高地，整合社會資源，確立社會共識，多元化投入，推進創(chuàng)新性人才培養(yǎng)，加快國家教育和科技體制改革腳步。

6、打造成體系的STEM教育生態(tài)。國家將各種社會力量調(diào)動起來，重點落實在科技館、STEM教育培訓(xùn)機構(gòu)、博物館等單位，將這些元素與STEM教育融合，因地制宜的建立STEM實踐社區(qū)。