最近，刷微博的時候，被幾個玩耍的孩子震撼到了。
三四個約5、6歲的孩子堆石成山，引水成渠，用泥巴建成了一座園林。
小橋流水、亭臺樓榭、門窗戶壁、一樣不缺，看起來不僅逼真，還具有設(shè)計感。
實在難以想象，這會是幾個孩子用泥巴創(chuàng)作出來的。
網(wǎng)友紛紛點贊孩子們的想象力和創(chuàng)造力，直呼：「這哪里是在玩泥巴，簡直就是在創(chuàng)造藝術(shù)品�！�
從事教育工作很多年，經(jīng)常聽到父母說這樣的話：
我家的孩子大了，現(xiàn)在每天睜開眼睛就是做一件事就是——玩！
我家孩子學(xué)習(xí)不認(rèn)真，一讓他玩就特別認(rèn)真，怎么樣讓我家孩子把心放在學(xué)習(xí)上呢？
為了杜絕孩子玩耍，孩子就算放暑假，也是課表滿滿。
前兩天，有位媽媽曬出的倆娃暑假課程表就火了。
兒子讀小學(xué)一年級，女兒還在幼兒園，一個暑假除了8天旅游，其余時間都被輔導(dǎo)班占滿，自由玩耍的時間，少之甚少。
作為父母，都希望自家的孩子能才華橫溢，成績優(yōu)異，這無可厚非，可要是剝奪孩子玩耍的機(jī)會，就是本末倒置了。
曾擔(dān)任斯坦福大學(xué)本科新生部主任的朱莉·萊斯考特-海姆斯，用她歷時10年的觀察，給有志于到世界一流大學(xué)深造的學(xué)生的家長們提出了8條建議，其中第一條就是「給孩子自由玩耍的時間」。
美國兒科學(xué)會的研究也表明：無組織、無計劃的自由玩耍會讓孩子受益無窮，它有助于孩子變得具有創(chuàng)造性，發(fā)現(xiàn)自己的激情所在，發(fā)展解決與他人和諧相處以及適應(yīng)環(huán)境的能力。
愛玩是孩子的天性，不讓孩子玩，無異于抹殺孩子的天性。
給孩子學(xué)再多的知識，都沒有讓孩子學(xué)會玩，對他的成長重要。
心理學(xué)家約翰•蒙尼，為了研究「玩耍」的意義，他曾用猴子做過一個著名的實驗。
他把幾只活潑可愛一向愛玩的小猴，和同伴們隔離開來，單獨關(guān)在一個籠子里，不讓它們跟同伴有玩耍、嬉鬧的機(jī)會。
很長一段時間后，他發(fā)現(xiàn)，那些被剝奪了玩耍機(jī)會的小猴子，在長大后，不管是性格、還是行為習(xí)慣上，都比不上其他和同伴玩耍的孩子，會顯得孤僻、木訥，甚至敏感、易怒、暴躁。
這個實驗讓教育學(xué)家意識到，玩耍對于孩子的重要性。
知乎網(wǎng)友@冷雨說過自己的故事。
他說自己是應(yīng)試機(jī)器，小的時候，為了考上重點初中、高中、大學(xué)，每天除了學(xué)習(xí)就是學(xué)習(xí)。
媽媽告訴她，等考上大學(xué)他就有時間玩了。
的確，他如愿考上了理想的大學(xué)，身邊再也沒有啰嗦的父母，自以為終于可以釋放天性，好好玩了。
但慢慢地，對大學(xué)生活信心滿滿的他，卻無法融入大學(xué)生活。
軍訓(xùn)的時候，一首完整的歌也唱不全，會讓他的臉紅到了耳根。
大學(xué)里豐富多彩的社團(tuán)生活，他因沒有擅長的愛好，一個也沒有加入。
當(dāng)室友們對體育節(jié)目進(jìn)行熱火朝天的討論時，他卻插不上嘴，更別談和他們一起踢球了。
在學(xué)習(xí)上從來都是萬眾矚目的尖子生，放在大學(xué)里變成了無人問津的普通人，巨大的失落，慢慢地讓他變得敏感多疑，會覺得所有人都孤立他，只能在網(wǎng)上求助。
而出現(xiàn)這些狀況，就是孩子「不會玩」的后果。
父母總抱怨自己的孩子愛玩，甚至「談玩色變」， 在他們的認(rèn)知里，玩就是不求上進(jìn)，玩肯定會荒廢學(xué)業(yè)，只要玩就會落后于同齡孩子，甚至把玩和孩子長大后一事無成劃等號……
似乎一個「玩」字就能毀了一個孩子的一生。
殊不知，只有會玩的孩子，才會走得更遠(yuǎn)，不讓孩子玩，可能在短時間內(nèi)，看不出有什么壞處，可從長遠(yuǎn)來看，對孩子絕不是有利的。
正如美國著名臨床心理學(xué)家、兒童游戲治療師勞倫斯·科恩，在他所著的《游戲力》中說的那樣：「對孩子而言，游戲就是工作，游戲是孩子交朋友、體驗生活以及探索學(xué)習(xí)的主要途徑�！�
這個時代，比不會學(xué)習(xí)更可怕的，是不會玩的孩子。
2018年，浙江衢州高中生饒依珂，獲得第18屆「明天小小科學(xué)家」稱號。
這一殊榮，全國僅有3個名額。
接受媒體采訪時，當(dāng)被問及自己成功的主要原因是什么。
她回答說：「因為貪玩�！�
小時候的她就是很多父母眼中的愛玩的孩子，童年的時光總是在玩耍。
下到拖地的拖把，上到房頂?shù)碾姛�，都是她玩耍的玩具�?/div>
前蘇聯(lián)的蘇霍姆林斯基說過：「兒童的智慧在他們的手指尖上�！�
孩子的一些玩耍行為，父母看似是搗亂、折騰，其實是孩子們探索世界的一種全新方式。
曾看過一個《玩有什么用》的2分鐘短片。
影片一開始一群孩子在綠油油的草地上快快樂地追逐、玩耍。
一個內(nèi)向的孩子正研究著一片樹葉。
一個愛拼搭的孩子把家里弄到一團(tuán)糟。
所有的父母都在質(zhì)疑孩子們玩有什么用?
可接下來我們看到的是：
女孩在奔跑的時候不小心摔倒，學(xué)會了勇敢地站起來。
那個盯著樹葉的男孩精心制作了一副畫，那是他獻(xiàn)給媽媽的母親節(jié)禮物，上面寫著「我愛媽媽」。
那個愛拼搭的男孩，充分發(fā)揮了動手能力，在家中搭起了一座高高的樂高建筑。
家長所理解的「玩」只是是娛樂和消遣，但在孩子眼里，「玩」被賦予喜歡、快樂、分享、探索等豐富多彩的涵義。
現(xiàn)代學(xué)前教育的鼻祖福祿貝爾認(rèn)為，游戲是幼兒教育的主要內(nèi)容之一。
奧地利哲學(xué)家魯?shù)婪?史代納也曾經(jīng)說過：如果一個孩子小時候能夠全情投入，忘我玩耍，那么，他長大之后，也有能力用同樣的專注來面對所有交給他的任務(wù)。
孩子只有通過玩，才能可以了解自己，探索世界，并將內(nèi)心的熱愛一點點堅持下去。
所以，千萬不要小看一個小時候愛玩的孩子。
馬云曾在貴州大數(shù)據(jù)峰會上語出驚人：
現(xiàn)今社會，如果我們繼續(xù)以前的教學(xué)方法對我們的孩子進(jìn)行記、背、算這些東西，不讓孩子去體驗，去玩，不讓他們?nèi)L試琴棋書畫。
我可以保證：
三十年后孩子們找不到工作。
因為在未來，大數(shù)據(jù)、機(jī)器將把人類知識領(lǐng)域的事全部做完。人類和機(jī)器的競爭關(guān)鍵在于智慧，在于體驗 。
所以，讓孩子會玩很重要！
現(xiàn)代作家龍應(yīng)臺也曾高調(diào)提出：
上一百堂美學(xué)的課，不如讓孩子自己在大自然里行走一天；
教一百個鐘點的建筑設(shè)計，不如讓學(xué)生去觸摸幾個古老的城市。
孩子不會玩，就是缺點。
如果你有一個不會玩的孩子，你可以學(xué)習(xí)以色列心理學(xué)家斯米蘭斯基的研究成果。
他認(rèn)為：
嬰兒期：
可以讓孩子進(jìn)行功能游戲，比如推球、追球等，主要是起到運動肌肉的作用；
2歲以上：
可以讓孩子進(jìn)行建構(gòu)游戲，比如搭積木、畫畫等，孩子能體會到創(chuàng)造的成功感；
3歲以上：
可以讓孩子進(jìn)行假裝游戲，比如過家家、角色扮演等，不僅讓孩子體會角色中的情境，還能激發(fā)孩子的想象力；
6歲以上：
可以讓孩子進(jìn)行規(guī)則游戲，比如棋牌類桌游，孩子懂得規(guī)則，提高邏輯思維。
如果你有一個會自己玩，不論Ta是在家里涂鴉、手舞足蹈、亂蹦亂跳，還是經(jīng)常和小朋友跑得滿身大汗，那就能祝賀你了：你的孩子真棒！
因為，未來，注定屬于會玩的孩子。
-End-
作者：明月，媒體人
來源：凱叔講故事
