我與孩子進(jìn)行親子閱讀已經(jīng)有四年半的時間了，期間讀過幾百本繪本。這個量，在親子閱讀圈里有些難為情，但足以讓我從繪本小白變到略微有一點(diǎn)點(diǎn)心得。
在做媽媽之前，提起兒童讀物，我只知道自己小時候看過的《安徒生格林童話》《365夜故事》，還有鄭淵潔，以及一些古代神話傳說，而現(xiàn)在，什么蒲蒲蘭、信誼、啟發(fā)、愛心樹這些知名繪本館推出的好繪本，還有獲得凱迪克大獎的繪本，已經(jīng)可以信手拈來。
隨著孩子年齡增長，我們的親子閱讀，也從最初的大人讀孩子聽，演變?yōu)楦鞣N形式，有繪本共讀、繪本表演、繪本手工等等。大人和孩子都體會到了親子閱讀帶來的好處和樂趣。
四年半的親子閱讀，我們陷入過一些誤區(qū)。
誤區(qū)一：希望通過閱讀提高孩子的識字量
記得孩子還不會說話時，我就堅(jiān)持給孩子讀詩詞、講繪本。因此孩子剛會說話的第一個月就能背七首唐詩，兩歲五個月時就能將《好餓的毛毛蟲》一字不落地講完。那時候我讀繪本的方式就是用手指著，字正腔圓的一字一句念出來。
結(jié)果后來，孩子不愿意聽我講故事，而是選擇與姥姥姥爺進(jìn)行親子閱讀，他們雖然普通話不標(biāo)準(zhǔn)，但繪聲繪色的講述更能吸引孩子�？僧吘估先四昙o(jì)大，容易眼睛不適，嗓子難受，就難免希望孩子去玩玩具或快睡覺。結(jié)果就是，孩子的閱讀時間大大減少。加之后來我發(fā)現(xiàn)小孩記東西快，忘得也快，便放棄了通過閱讀增加識字量的“功利心”，回歸到閱讀本身，找回孩子的興趣。
誤區(qū)二：過于迷信專家推薦，忽視了孩子的興趣
名聲響當(dāng)當(dāng)?shù)摹洞笮l(wèi)不可以》系列、《我爸爸》《我媽媽》系列，還有《乳房的故事》系列，以及所謂“女孩必讀”的《費(fèi)洛拉和火烈鳥》等，幾乎每個專家都提過，我毫不猶豫收入囊中，結(jié)果孩子并不喜歡。
因?yàn)橄胍?ldquo;物有所值”，我曾強(qiáng)制孩子必須讀這幾本，但效果并不好，引起了孩子的反感，“我不看了，我還是玩玩具吧”。
誤區(qū)三：以大人的喜好選擇繪本
某次買書，為了湊單，我選擇了宮西達(dá)也的繪本，因?yàn)樗拿麣馓罅�。但我�?shí)在不喜歡他的繪畫風(fēng)格，一直沒給孩子讀，甚至想找機(jī)會把他的繪本處理掉。
結(jié)果，孩子自己在書架上發(fā)現(xiàn)了，對《你看起來好像很好吃》系列愛不釋手，而這本書也成了親子閱讀次數(shù)較多的繪本之一。類似這種情況的，還有《猜猜我是誰》系列、《斯凱瑞金色童書》系列、《牙齒大街的新鮮事》和《肚子里有個火車站》等。
這幾套書讓我認(rèn)識到，繪本大師之所以稱之為大師，不光因?yàn)樽髌匪憩F(xiàn)的東西，更因?yàn)樗麄兡芡耆院⒆拥囊暯莵順?gòu)建作品。
另一方面，因?yàn)槲覍适虑楣?jié)的興趣（便于講述）遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于對數(shù)字的興趣，因此基本不買與數(shù)字、邏輯有關(guān)的繪本，導(dǎo)致孩子在這方面就有所欠缺，當(dāng)然遺傳可能性更大一些。
四年半的親子閱讀，也讓我們收獲滿滿 ...
一是可以明事理。
送給孩子的第一套繪本是蒲蒲蘭繪本館的《小熊寶寶》，這套15冊的繪本從孩子呱呱墜地講到進(jìn)入幼兒園，就是通過這套繪本，孩子學(xué)會了“好朋友不打架”、“排好隊(duì)，一個接一個”。
我還曾模仿《我愛幼兒園》畫了一本孩子為主角的《我愛幼兒園》，人物變成了我的家人、孩子的幼兒園、老師和同學(xué)，時間線是幼兒園的一天，幫助孩子度過入園焦慮期。
二是可以省心省事。
為何這么說呢？在親子閱讀的過程中，孩子對書會產(chǎn)生特別的感情。因此在外出旅行、聚會、就餐時，如果帶娃一同前往，可以在包里放幾本孩子喜歡的書，當(dāng)孩子對周圍環(huán)境興趣不大時，把書拿出來，絕對是“定娃神器”，起到事半功倍的效果。
同時，通過親子閱讀，家長也會對孩子的內(nèi)心有更深層的理解，可以站在孩子的角度理解他們的一舉一動。
三是可以建立愉悅的親子關(guān)系。
當(dāng)走過一段誤區(qū)后，我便不主張過早地對孩子進(jìn)行“教學(xué)式閱讀”，而是以找尋樂趣、培養(yǎng)興趣為主。因此，我們的閱讀經(jīng)常伴隨著角色扮演，這種角色扮演，有時是聲音上的，有時還有肢體動作，講到盡興處甚至拋開書表演一番。
尤其在發(fā)現(xiàn)孩子癡迷某部動畫片不能自拔時，及時買一套動畫片繪本，用角色扮演的方式講出來，會讓孩子在開心的氛圍中忘記電視。
孩子三歲時，我們合作的親子閱讀《是誰嗯嗯在我的頭上》，就是用聲音進(jìn)行角色扮演，獲得了親子閱讀比賽第一名。同樣是三歲這年，她還作為年齡最小的“小演員”登上舞臺進(jìn)行繪本表演，被稱贊“出乎意料，竟然是記臺詞和動作最快的小朋友”。
現(xiàn)在，盡管孩子在外有些慢熱、內(nèi)斂，但她的模仿能力、想象力、記憶力都還說得過去，我想這就得益于我們之間經(jīng)常進(jìn)行的繪本表演。
最后，分享幾點(diǎn)建議。
一是培養(yǎng)閱讀興趣，體驗(yàn)閱讀樂趣才是繪本閱讀的正確初衷，識字量只是附加品，不必強(qiáng)求。選擇孩子喜歡的繪本，用孩子喜歡的方式一起分享。放下功利心，沒準(zhǔn)會有意外收獲。
二是不逼迫孩子閱讀。大人不能強(qiáng)迫孩子放下手頭喜歡的事情，要求孩子閱讀。尤其是當(dāng)孩子沉迷于電視時，大人看到難免心煩氣躁，可能會粗暴的關(guān)掉電視，扔給孩子一本書。這樣，無形中會讓孩子將閱讀放在對立面，不利于培養(yǎng)興趣。閱讀興趣是引導(dǎo)和培養(yǎng)出來的，不是逼出來的。
三是經(jīng)濟(jì)條件允許的情況下，盡量選擇正版繪本。正版和盜版相差的不僅僅是版權(quán)，以《魔法親親》為例，除了在色彩、構(gòu)圖、結(jié)構(gòu)上存在極大差異，盜版還存在缺圖現(xiàn)象。
繪本不僅僅是為給孩子講故事和讀文字，它的圖與文相輔相承，有時甚至圖要傳遞的意思大過文，因此讀圖也是重要一環(huán)。圖可以讓孩子更好地理解繪本，對美、色彩認(rèn)知搭配形成最基本的認(rèn)識，而且完美的飽和度也能極大提升孩子的閱讀興趣，畢竟不是每個父母都是講故事高手。
試想，并不生動的講述，如果再加上一個模糊不清的配圖，還如何讓孩子獲得良好的閱讀體驗(yàn)？
四是到正規(guī)繪本館辦理借閱證，花少量錢讓孩子看更多書。這些場館除了是正版圖書外，在書籍選擇上已經(jīng)做了甄選，還會根據(jù)孩子的年齡和狀況進(jìn)行有針對性的推薦。繪本是要反復(fù)閱讀，而不是看一遍就束之高閣，尤其是幼兒喜歡反復(fù)閱讀。可好書太多太多，通通買回家并不現(xiàn)實(shí)，先借閱，孩子確實(shí)喜歡，再考慮購買，會避免不必要的花銷。
五是教孩子愛護(hù)書籍。孩子在1-2歲手部敏感期時，表現(xiàn)之一便是喜歡撕紙。這個階段，哪怕用新買的抽紙過度，也絕不用看過的舊雜志過度。書是用來讀的，不是用來撕的。只要最初閱讀時，將這個概念告訴孩子，并身體力行的愛護(hù)書籍，輕拿輕放輕翻頁，孩子也會愛護(hù)書籍。
六是身教的作用永遠(yuǎn)大于言傳，想讓孩子愛閱讀，要先成為愛閱讀的家長。茶余飯后，當(dāng)我們放下手機(jī)，離開電視，拿起一本書，孩子便會有樣學(xué)樣，認(rèn)為閱讀是天經(jīng)地義的事，潛移默化中形成閱讀習(xí)慣。
親子閱讀，作為高效陪伴，是種極佳的陪伴方式。龍應(yīng)臺在《目送》里寫道，“ 所謂父女母子一場，只不過意味著，你和他的緣分就是今生今世不斷地目送他的背影漸行漸遠(yuǎn)。你站在小路這一端，看著他逐漸消失在小路轉(zhuǎn)彎的地方，而且，他用背影默默告訴你：不必追。” 在孩子需要我們陪伴時，且行且珍惜。
