前天從朋友那里借來(lái)一套
牛津樹的繪本，他們給孩子買了一整套（有錢銀�。�?yàn)槭怯⑽睦L本，我本著循序漸進(jìn)的原則，借回來(lái)的是
stage1系列。這一系列是牛津樹最低階、最基礎(chǔ)的繪本，大部分繪本都沒(méi)有文字的，只有圖，而且特別薄，沒(méi)幾頁(yè)就翻完了。我家5歲的兒子看起來(lái)好像有些過(guò)于簡(jiǎn)單……不過(guò)，沒(méi)關(guān)系，我挑了一些能夠鍛煉同一思維能力的，一次就給他看個(gè)兩三本。
昨天晚上我們讀的是《The Little Red Hen》（小紅母雞）�！缎〖t母雞》是國(guó)外比較經(jīng)典的一個(gè)繪本了，故事非常簡(jiǎn)單，主要是講了一只小紅母雞勤奮地工作，做出面包，而農(nóng)場(chǎng)的動(dòng)物們卻想不勞而獲，與她“分享”她的勞動(dòng)成果。
這個(gè)繪本比較好的地方是，后面有一張總結(jié)性的流程圖。故事確實(shí)簡(jiǎn)單，講完后我讓孩子看著下面這張圖，故事的梗概完全可以復(fù)述出來(lái)了，而且他自己還添加了一些細(xì)節(jié)的描寫，比如：小貓、小鵝和小狗都懶洋洋地說(shuō)，小紅母雞吃得津津有味……讓老母親還挺驚喜的。
由于繪本太過(guò)簡(jiǎn)單，加上后面繪本的復(fù)述又得到了夸獎(jiǎng)，兒子顯然意猶未盡。哈哈，老母親其實(shí)內(nèi)心狂喜，因?yàn)槲疫�選了該系列中的另一個(gè)繪本——《The Pancake》！其實(shí)這個(gè)pancake是舶來(lái)品，我們國(guó)內(nèi)是沒(méi)有的，我直接翻譯成“煎餅”給孩子講，但又怕第一次接觸的時(shí)候就產(chǎn)生了觀念誤導(dǎo)，后面會(huì)難以糾正，所以直接搜圖給他看。
結(jié)果孩子看到之后，就說(shuō)很像銅鑼燒。這么一看還真是有點(diǎn)像，孩子的想象力可真是不能小覷�。�
那么，《The Pancake》講的是什么呢？其實(shí)就是做煎餅的教程。做煎餅需要用到平底鍋、面粉、雞蛋……
讀完這個(gè)繪本，我先和孩子一起梳理了一下做煎餅的流程，依次要準(zhǔn)備什么。然后給了他一張空白的流程圖。他不會(huì)寫字，我就讓他把這些要準(zhǔn)備的東西畫下來(lái)。其實(shí)孩子一開始是有點(diǎn)不愿意的，因?yàn)橛X(jué)得自己畫得太丑了，給我看我也看不懂，問(wèn)自己說(shuō)出來(lái)可以嗎？但是我們知道，瞬間記憶是會(huì)騙人的。所以我鼓勵(lì)他說(shuō)，“這個(gè)畫媽媽看不看得懂，是不重要的，只要自己看得懂就行。你看，其實(shí)這個(gè)畫就是你的加密代碼，媽媽一定要聽你講出來(lái)，才知道是什么意思呢！你覺(jué)得自己是不是很厲害�。�”后來(lái)終于肯畫了，并且能夠很溜地講出來(lái)。
最后想給大家講講我們繪本中用到的流程圖，它的英文名叫Flow Map，其實(shí)是思考地圖（Thinking Map）的一種，它更適用于低齡段兒童，是美國(guó)幼兒園和小學(xué)生必修的“學(xué)習(xí)工具”。在學(xué)校，老師都會(huì)用思考地圖開展工作，教學(xué)生如何使用這個(gè)工具理清思考的步驟，完善自己的學(xué)習(xí)。
一般來(lái)說(shuō)，思考地圖主要包括八種圖：
流程圖（Flow Map），主要用來(lái)列舉順序、時(shí)間過(guò)程、步驟等。能夠分析一個(gè)事件發(fā)展過(guò)程之間的關(guān)系，解釋事件發(fā)生的順序。
比如下面這張《蘋果的一生》，將它從種子到被做成蘋果派的這一過(guò)程用流程圖呈現(xiàn)出來(lái)。
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