對比清華學(xué)霸與哈佛學(xué)生的一天后: 什么才是真正的優(yōu)秀？

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前段時間，清華大學(xué)展出了學(xué)霸馬冬晗的時間表，一個大學(xué)三年級的學(xué)生依然保持著高度緊張的應(yīng)試狀態(tài)，每天只睡5個小時，其余17個小時基本都在學(xué)習(xí)。
每門功課95分以上，連續(xù)三年成績年級第一，榮獲清華大學(xué)特等獎學(xué)金，被選為北京海淀區(qū)人大代表。
學(xué)霸的時間表驚艷了整個網(wǎng)絡(luò)，但在一片勤奮和自律的贊嘆聲中，也有一些質(zhì)疑：清華大學(xué)的優(yōu)秀學(xué)生僅僅就是學(xué)習(xí)成績好就可以了嗎？這跟高中生有什么區(qū)別？
馬冬晗同學(xué)選擇在書本中度過四年大學(xué)生活是她的自由，但是，作為一個獲得了清華最高榮譽的優(yōu)秀學(xué)生，而且作息時間表竟然可以作為珍貴的歷史文物，和朱自清等大師的手稿一同作展出，我們就有必要討論一下了！
精英大學(xué)的學(xué)生究竟應(yīng)當(dāng)如何度過寶貴的四年大學(xué)生活？像馬冬晗這樣只知道學(xué)習(xí)課本知識的大學(xué)生，就是清華大學(xué)要培養(yǎng)的未來的社會精英領(lǐng)袖嗎？
精英是社會各行各業(yè)的引領(lǐng)者，不僅要具有卓越的專業(yè)才能，還要有強烈的社會責(zé)任感。馬冬晗同學(xué)除了成績優(yōu)秀之外，精英學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備的其他特質(zhì)并不明顯。
高曉松曾炮轟拿了三個學(xué)位的清華優(yōu)秀生梁植同學(xué)，認(rèn)為他不具備名校生應(yīng)有的家國情懷，愧對清華十幾年的教育。
圖為梁植參加《奇葩說》
考上清華的都是人中龍鳳，應(yīng)該具備有理想、有抱負(fù)的精英領(lǐng)袖的潛質(zhì)。那么到底是梁同學(xué)們對不起清華的教育的呢？還是清華大學(xué)離真正的精英教育還有距離呢？
哈佛大學(xué)以培養(yǎng)全球領(lǐng)袖而著稱，讓我們看看哈佛學(xué)生的時間表，以及哈佛優(yōu)秀生的輝煌成就。
我們會發(fā)現(xiàn)，未來精英領(lǐng)袖的成長需要大量的課外活動的滋養(yǎng)，只有專業(yè)知識，不去探索自我，不去了解社會，不去思考自己能為社會做些什么，這樣的學(xué)生未來是無法承擔(dān)社會精英領(lǐng)袖的重任的。
清華和哈佛學(xué)生的時間表比較學(xué)習(xí)重要還是課外活動重要？
先來看馬冬晗的時間表，馬冬晗是清華大學(xué)精儀系的大三學(xué)生，她每天早上6點起床，吃完早飯并鍛煉身體后，6: 40開始就開始上課和學(xué)習(xí)，一直到凌晨1點睡覺。
除了吃飯和一些雜事兒，大部分時間都用來預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)各門功課，做作業(yè)，背英文單詞和練習(xí)英語聽力。

而下圖時間表來自Business Insider，時間表的主人Yehong Zhu是哈佛大學(xué)哲學(xué)系三年級學(xué)生。她的時間表同樣忙碌和緊湊，但是內(nèi)容顯然要豐富得多，主要分為三個部分。

1、學(xué)校課程
她這個學(xué)期總共有四門課，每周上課12個小時，課外閱讀和寫論文30-40個小時，因為面臨著期中考試，這周上課和學(xué)習(xí)共50-60個小時。
據(jù)她說期末考試期間學(xué)習(xí)時間會更長一些，平時每周上課和學(xué)習(xí)上不超過20-30小時。
2、社團活動
和大多數(shù)哈佛學(xué)生一樣，她至少參加了五個社團，社團之外的活動也不少：

每周為在線雜志撰寫文章；

作為哈佛大學(xué)本科生理事會成員，每周參加會議和活動；

作為哈佛女子曲棍球隊成員，每周訓(xùn)練；

創(chuàng)建了哈佛大學(xué)學(xué)院咨詢公司；

為《哈佛政治評論》撰寫文章。

3、社交生活
由于期中考試，這周的社交生活不多，只在周末參加了四次朋友聚會，另外還有星期六晚上觀看好朋友的舞蹈演出。
和清華女生幾乎把所有的時間都用在功課學(xué)習(xí)上不同，哈佛女生在學(xué)習(xí)和課外活動上的時間分配差不多，甚至可能課外活動的時間更多。

對比來看，清華學(xué)霸每天學(xué)習(xí)17個小時，哈佛女生每天學(xué)習(xí)5個小時。哈佛女生為何如此重視課外活動？甚至將課外活動看得比學(xué)業(yè)更重要？
因為大學(xué)是為步入社會做準(zhǔn)備的關(guān)鍵階段。除了學(xué)好課堂知識，探索自己將來會成為一個什么樣的人，思考自己未來的人生規(guī)劃顯然更加重要。
尤其是像哈佛和清華這樣的頂尖學(xué)府的精英學(xué)生，不僅要探索自己感興趣和擅長的領(lǐng)域，樹立自己的人生理想，還需要將自己的人生目標(biāo)和社會責(zé)任聯(lián)系在一起，成為一個改變世界的人。
忙碌的社課外活動讓哈佛女生提前體驗了社會，也給予了她豐富的自我探索的機會。她除了自己創(chuàng)業(yè)，還為兩份雜志寫稿，擔(dān)任學(xué)生組織工作，跟各種優(yōu)秀的人交往。
在這個過程中，她更多地了解了社會，開拓了自己的眼界，也更多地了解了自己。她的個性、獨立思考能力、創(chuàng)造力和領(lǐng)導(dǎo)力得到充分發(fā)展，她的生命成長方向也會漸漸清晰起來。
清華女生馬冬晗也承擔(dān)了學(xué)生干部工作，偶爾也有社交活動諸如班級春游活動，但是這些課外活動顯然只是她生活中微乎其微的部分。
她生活中的頭等大事是專業(yè)和英文學(xué)習(xí)，而對未來的人生規(guī)劃她是很迷茫的。讓我們來看看《京華時報》記者對她的采訪：

京華時報：難道你沒有困惑或者想放棄的時候？

馬冬晗：其實大學(xué)我一直很困惑，可以說想搞科研的夢想很堅定，但道路很坎坷。高中的時候沒想過別的，就一心想上清華，上了清華我為未來的方向有過困惑，比如博士去哪兒讀，去哪個系哪個所，這些直接決定了將來。

京華時報：那你記憶中有沒有這樣一件事讓你很后悔，想抹殺掉或者重新來過？

馬冬晗：沒有！我沒做過什么需要后悔的事。我做事也比較謹(jǐn)慎，也不會做什么影響不好的事情。如果大學(xué)重新再讀，我還是會一樣。

京華時報：但“學(xué)霸”可能意味著對社會的了解很少。

馬冬晗：我只是覺得校園的生活很適合我，這種狀態(tài)我感覺很好。對我來說，自由不是想干什么就干什么，而是不想干什么就不干什么，我還不是很想踏入社會，假如真的有一天進入了社會，再去了解不也不晚嗎？

馬冬晗同學(xué)關(guān)心的是到哪個地方讀博士，至于她為什么要讀博士，她對哪些研究領(lǐng)域有過探索和興趣，她沒有提到。而且她這個學(xué)霸似乎基本不讀與考試無關(guān)的書籍。

她沒有想過要了解和體驗社會，她說等進入社會了解也不晚，她甚至說她不是很想踏入社會。
馬冬晗的勤奮和自律令人佩服，但她更像是一個應(yīng)試教育的優(yōu)勝者，在中小學(xué)教育要減負(fù)和實施素質(zhì)教育的一片呼聲下，對馬冬晗這樣的學(xué)霸的盲目膜拜沒有必要。
哈佛大學(xué)獨特的課外活動文化滋養(yǎng)精英領(lǐng)袖的肥沃土壤
而哈佛大學(xué)為何能成為全球精英領(lǐng)袖的搖籃？一個公認(rèn)的原因就是哈佛大學(xué)獨特的課外活動文化。
哈佛大學(xué)為課外活動提供了巨額的資金支持，以確保所有學(xué)生都能獲得課外活動的參與機會。
哈佛大學(xué)有將近450個課外活動和組織，包括數(shù)十種出版物，40多個校際運動隊以及各種藝術(shù)、音樂、公益服務(wù)，職前培訓(xùn)和社交團體。
發(fā)表在《哈佛政治評論》的《Blessed by the Burden: Harvard’sExtracurricular Culture》一文認(rèn)為，課外活動為學(xué)生提供了大多數(shù)學(xué)校課程無法提供的功能：
團隊合作、領(lǐng)導(dǎo)才能、頑強的毅力、良好的品格，社交關(guān)系以及在“現(xiàn)實世界”中學(xué)習(xí)的機會。大量的課外活動不僅有助于培養(yǎng)一個全面發(fā)展，有獨立思考能力的學(xué)生，而且也為學(xué)業(yè)和社會成功鋪平了道路。

哈佛大學(xué)的Harry R. Lewis 教授在擔(dān)任本科生學(xué)院院長期間，以倡導(dǎo)哈佛的課外活動而著名，他在2004年1月9日寫給哈佛大學(xué)一年級本科生的著名公開信中說到：

“慢下來，少花時間在學(xué)業(yè)上會讓你在哈佛的收獲更多，盡量讓你的時間表富有彈性和靈活性，不要總是與書本為伴，盡量和朋友一起度過你的閑暇時間。站在一個更高層面上來看，這才是你整個大學(xué)時代最值得做的事情。”

在《赫芬頓郵報》上的一篇文章中，德勤董事會主席邁克·福奇（Mike Fucci）認(rèn)為參加課外活動會使學(xué)生在學(xué)業(yè)上做得更好，適應(yīng)大學(xué)的時間更輕松，并且擁有更多的學(xué)習(xí)機會。
比爾蓋茨來到哈佛座談，回憶起在哈佛的日子，他認(rèn)為他唯一的后悔的事情就是在社交上花的時間不夠多。在哈佛這樣的世界頂級名校，出類拔萃的精英學(xué)生之間的互動真的是受益無窮。
獨特的課外活動文化也是很多優(yōu)秀學(xué)生選擇哈佛的原因。HSA總裁，2015屆學(xué)生RyleyR. Reynolds認(rèn)為，她當(dāng)初選擇哈佛而不是賓夕法尼亞的沃頓商學(xué)院，就是因為哈佛豐富的課外活動。
哈佛學(xué)生普遍認(rèn)為課外活動學(xué)到的東西要遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于在課堂上所學(xué)的，絕大部分學(xué)生不會去追求門門功課第一，寧愿把大量時間和精力消耗在課外活動上，為將來進入“現(xiàn)實世界”做好最充分的準(zhǔn)備。
根據(jù)哈佛大學(xué)學(xué)生日報《crimson》對2019屆學(xué)生的調(diào)查，71％的學(xué)生認(rèn)為，課外活動很重要。他們平均每周學(xué)習(xí)34個小時，學(xué)生社團活動15個小時，有償工作9個小時，社交生活16個小時。
2021屆的學(xué)生Tony Shu 是breaktime的聯(lián)合創(chuàng)立者，breaktime是幫助無家可歸的年輕人開啟職業(yè)之路的咨詢公司，他在接受《哈佛政治評論》的采訪時說道：
我每天都在時刻提醒自己，我們在這里不僅僅是為了上課，我們最終的目的是為了社會做積極的貢獻(xiàn)。
哈佛校園里充滿了各種特立獨行、思想活躍、奇思妙想的年輕人，從藝術(shù)、體育、寫作、創(chuàng)業(yè)到社區(qū)服務(wù)，哈佛學(xué)生做著無數(shù)的事情。哈佛的學(xué)生也喜歡放松和社交，周末是很多派對和朋友聚會的好時光。
哈佛聚集了來自世界各地的精英學(xué)生，“天高任鳥飛，海闊憑魚躍”，哈佛的課外活動是哈佛本科四年教育中的精華部分。
03清華和哈佛大學(xué)優(yōu)秀學(xué)生的比較對“優(yōu)秀”的不同定義
哈佛獨特的課外活動文化孕育了大量的社會精英領(lǐng)袖，哈佛校友中有8個美國總統(tǒng)，諾貝爾獎獲得者和頂級企業(yè)家的數(shù)量都是在全美大學(xué)排名第一。從哈佛最新畢業(yè)生的數(shù)據(jù)來看，哈佛大學(xué)仍然是人才輩出，傲視群雄。
讓我們來看看Business Insider從哈佛2016屆和2017屆學(xué)生中評出的12名優(yōu)秀學(xué)生。

從這張表格中可以看到，哈佛優(yōu)秀學(xué)生都是已經(jīng)為學(xué)校和社會作出了貢獻(xiàn)，并產(chǎn)生了社會影響力，他們的成就涵蓋了藝術(shù)、政治、企業(yè)、金融和社會公益等等。
Alex Yang設(shè)計的3—D打印假肢的軟件幫助了很多柬埔寨截肢患者，他設(shè)計的軟件不僅讓假肢制作幾個小時就可以完成，而且價格只要5美元。
Javier Aranzales在哈佛學(xué)習(xí)期間已經(jīng)是一位專業(yè)舞蹈演員，Kira Headrick 是入選為美國空軍飛行員的25名女性之一，Kevin Li擔(dān)任了投資基金GlobalPlatinum Securities的首席執(zhí)行官，投資收益每年都超過標(biāo)準(zhǔn)普爾500指數(shù)。
這些優(yōu)秀學(xué)生對自己的未來目標(biāo)是十分清晰的。
Harriet Kariuki現(xiàn)在北京大學(xué)攻讀公共政策和國際關(guān)系碩士學(xué)位，重點研究中非關(guān)系，她最終會回到肯尼亞，她說要讓自己的國家變得更好。
看完了令人驚嘆的哈佛優(yōu)秀生，再來看看最新的清華大學(xué)特等獎候選人名單，這是學(xué)校授予在校學(xué)生的最高榮譽。能夠入圍都是清華的優(yōu)秀生，被網(wǎng)友稱為“神仙打架”。
來源:清華再現(xiàn)“神仙打架”《人民日報》公號
清華優(yōu)秀生基本都是連續(xù)三年成績年級第一，在各種一流期刊發(fā)表論文及在各種比賽中獲獎，可以說都是非常優(yōu)秀了。
雖然清華大學(xué)有很多社團和活動，學(xué)生并不缺乏探索和嘗試的機會。但是，由于清華大學(xué)唯成績論的評價體系，很多聰明優(yōu)秀的學(xué)生為了迎合這樣的標(biāo)準(zhǔn)，把大量的時間花在專業(yè)學(xué)習(xí)上，沒有去探索自己喜歡什么，缺乏對社會和人生更深刻的思考。
他們的個性、創(chuàng)造力和領(lǐng)導(dǎo)力沒有得到很好的培養(yǎng)，也缺乏為社會作貢獻(xiàn)的清晰的人生規(guī)劃，甚至當(dāng)他們面對現(xiàn)實的世界的時候，往往會不知所措，十分迷茫。這是讓人十分遺憾的。

耶魯大學(xué)教授陳志武分析中國學(xué)生不受美國名校歡迎原因時說道：
這些年看到這么多從國內(nèi)培養(yǎng)出來的杰出高材生，他們在專業(yè)上這么突出，但思維方式那么僵化、偏執(zhí)，社會交往能力又那么差，除了自己狹窄的專業(yè)就不知道怎么跟人打交道、怎么表達(dá)自己，讓我非常痛心。
大學(xué)教育的本質(zhì)是什么，哈佛大學(xué)的HarryR. Lewis 教授認(rèn)為，大學(xué)教育的本質(zhì)是幫助學(xué)生尋找自我，幫助他們找到自己的使命，而不是培養(yǎng)一群精致的利己主義者。