遇到最多的問(wèn)題：如何優(yōu)化孩子的時(shí)間管理，讓孩子先完成作業(yè)后玩？
關(guān)于這個(gè)問(wèn)題，各種線上課程非常多，光是我就聽(tīng)了不下六七個(gè)課程，每個(gè)都很有道理，都挺有一套，但真正到執(zhí)行，會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子不按你的套路來(lái)，或者執(zhí)行一段時(shí)間發(fā)現(xiàn)堅(jiān)持不下去了。
很大一部分原因，孩子不是標(biāo)準(zhǔn)的，習(xí)慣不是一天養(yǎng)成的，改變很難很難，如果家長(zhǎng)沒(méi)有破釜沉舟的決心，不要想著孩子能完美的執(zhí)行你的預(yù)期。
就像如果要你回家孩子睡前那段時(shí)間放下手機(jī)一樣，如果每天你都能做到，相信孩子也能很快改變。
下面主要分享一些日常積累的一些經(jīng)驗(yàn)，僅作參考。
很多孩子不希望被掌控，哪怕再小的孩子一樣，關(guān)于這點(diǎn)如果家里有低齡兒童的，可以聽(tīng)下李巖《天天游戲力》的課程，會(huì)有很大啟發(fā)，壓抑太久，青春期就會(huì)很頭疼。
越小培養(yǎng)好的習(xí)慣成本越低，時(shí)間管理更是如此。
關(guān)于作業(yè)，家長(zhǎng)的目標(biāo)該是孩子在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)，最理想的是先做作業(yè)再玩。
但有些孩子規(guī)劃能力和自制力強(qiáng)的，先玩再作業(yè)也未嘗不可。
家長(zhǎng)要做的是告訴孩子作業(yè)保質(zhì)保量完成的時(shí)間以及不完成的后果，并且日復(fù)一日的嚴(yán)格執(zhí)行，越早越有效。
而作為孩子，他要明白作業(yè)時(shí)自己的事情，時(shí)間也是，如何在有限的時(shí)間內(nèi)協(xié)調(diào)玩和作業(yè)，要慢慢在家長(zhǎng)的協(xié)助下從認(rèn)識(shí)到習(xí)慣。
催逼利誘是最簡(jiǎn)單粗暴的方式，但很影響自驅(qū)力的養(yǎng)成，到了高年級(jí)你就推不動(dòng)了。
不要把孩子的時(shí)間排滿，做完作業(yè)后有自己可安排的時(shí)間，讓孩子能掌控而不是被安排。
做地快自主時(shí)間多，做地慢，自主時(shí)間少，不斷提升效率，不是以時(shí)長(zhǎng)衡量，而是追求正確率和速度。這是我曾經(jīng)犯過(guò)的錯(cuò)誤，相信也是很多家長(zhǎng)在犯的錯(cuò)誤。
我們家從小習(xí)慣不錯(cuò)，校內(nèi)校外作業(yè)一般六點(diǎn)半前做完，三升四前會(huì)是家長(zhǎng)焦慮期，于是層層加碼，家庭作業(yè)翻倍，但最終反饋的結(jié)果是成績(jī)下降，作業(yè)質(zhì)量下降，效率下降，失去動(dòng)力后很多作業(yè)變成了機(jī)械式完成，有些錯(cuò)誤一錯(cuò)再錯(cuò)。
這學(xué)期改了策略，減少了數(shù)量，提高了質(zhì)量，還報(bào)了校足球隊(duì)和民樂(lè)團(tuán)，雖然每天回家五點(diǎn)半后了，但她自己還是會(huì)按時(shí)完成校內(nèi)外。如果平時(shí)不提高效率，她自留的周末時(shí)間會(huì)被侵占。
每個(gè)孩子都是聰明的，也都有自己節(jié)奏，作為父母，能做的是為他們以后獨(dú)立生活多做些準(zhǔn)備，了解孩子，理解孩子，幫助孩子，就像學(xué)走路一樣。
教方法比講道理更有用。很多家長(zhǎng)很會(huì)講道理，但是真的沒(méi)用。
讓孩子會(huì)時(shí)間管理最好的方法是以身作則，今日事今日畢，自己不拖延，其次教孩子方法，給孩子工具。
孩子對(duì)時(shí)間的知覺(jué)跟大人不一樣，所以計(jì)時(shí)器之類可視化的工具，能幫孩子能感知時(shí)間流失的速度。
家長(zhǎng)還要注意低年級(jí)孩子時(shí)間分配，幫助他優(yōu)化，提升效率，比如有個(gè)to-do-list(時(shí)間清單），在此基礎(chǔ)上可以設(shè)置獎(jiǎng)勵(lì)，建議非物質(zhì)，例如晚上8點(diǎn)前完成所有的事情，睡前30分鐘可以做任意的事情。
時(shí)間對(duì)于孩子而言，很難理解，不要抱怨孩子不珍惜時(shí)間，通過(guò)家長(zhǎng)的陪伴和訓(xùn)練，讓孩子有慢慢了解時(shí)間的流速和次序，這比催促更有效，具體訓(xùn)練方法可以百度，挺多的。
其實(shí)看小學(xué)六年學(xué)的東西真不多，但重在基礎(chǔ)和習(xí)慣培養(yǎng)。
寫到這，發(fā)現(xiàn)分享同時(shí)也是自我的總結(jié)和提升，希望更多的家長(zhǎng)參與分享。
