杭州19樓教育
通訊員 金映汝
教育部辦公廳發(fā)布《關(guān)于加強中小學(xué)人工智能教育的通知》（教基廳函〔2024〕32號），明確2030年前在中小學(xué)全面普及人工智能教育。杭州市文海凌云小學(xué)作為先行者，以“AI+教育”為核心，構(gòu)建課程、應(yīng)用、空間深度融合的智慧生態(tài)，為學(xué)生鋪就通往未來的科技之路。
智慧課程：解碼AI奧秘，啟迪未來思維
從低年級的趣味啟蒙到高年級的深度探索，文海凌云小學(xué)構(gòu)建了階梯式AI課程體系。低段學(xué)生通過“仿生機器狗編程課”，用簡單指令操控機器狗完成動作，在游戲中感知編程邏輯；中高段學(xué)生則挑戰(zhàn)“人形機器人編程課”，設(shè)計舞蹈編排、物品識別等高階任務(wù)，提升邏輯思維與創(chuàng)新能力。
此外，學(xué)校還設(shè)有夯實理論的基礎(chǔ)必修課程、強化應(yīng)用的拓展提升課程，以及注重實踐的探究實踐課程，涵蓋專家講座與高校合作課程。學(xué)生不僅能掌握Python、圖像識別等核心技術(shù)，還能參與智能硬件開發(fā)項目，將創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為科技作品。AI課程不僅是技能的傳遞，更點燃了學(xué)生對未知領(lǐng)域的好奇與探索欲。
智能助手：AI賦能寫作，讓文字與成長同頻
在語文課堂中，AI化身“寫作導(dǎo)師”，助力教學(xué)提質(zhì)增效。教師通過智能批改系統(tǒng)，一鍵上傳作文即可獲得語法糾錯、邏輯分析及詞匯優(yōu)化建議，精準(zhǔn)定位共性問題并生成個性化指導(dǎo)方案。系統(tǒng)還能根據(jù)學(xué)生薄弱點推薦范文庫與寫作技巧，實現(xiàn)分層教學(xué)。
技術(shù)賦能下，教師從繁復(fù)的批改中解放，將精力聚焦于創(chuàng)意啟發(fā)與一對一輔導(dǎo)。
學(xué)生則通過AI反饋明晰提升方向，在“修改-優(yōu)化-再創(chuàng)作”的循環(huán)中突破寫作瓶頸。AI并非替代教師，而是以“智慧伙伴”的身份，讓教育回歸溫度與深度，助力每個孩子筆尖生花、思維躍遷。
未來空間：沉浸式AI場景重塑學(xué)習(xí)生態(tài)
學(xué)校與浙財大信智學(xué)院共建打造的“人工智能長廊”是科技與教育的融合典范。該長廊集科技展示、互動體驗與知識普及于一體，構(gòu)建起“技術(shù)原理-場景應(yīng)用-社會影響-系統(tǒng)課程”的完整教學(xué)認(rèn)知鏈條。
這一沉浸式空間主要有技術(shù)展示、互動體驗與課程實踐三大功能：閱讀區(qū)匯聚AI基礎(chǔ)理論與案例，助力學(xué)生構(gòu)建系統(tǒng)化認(rèn)知；動態(tài)演示區(qū)呈現(xiàn)AI前沿技術(shù)以及在醫(yī)療、交通等領(lǐng)域的應(yīng)用，讓學(xué)生直觀感受AI如何賦能產(chǎn)業(yè)變革與日常生活；編程實踐區(qū)與浙江財經(jīng)大學(xué)合作，開展AI編程實踐與創(chuàng)新項目孵化，通過校企聯(lián)合實驗室探索智能硬件開發(fā)，將理論知識轉(zhuǎn)化為可觸達的科技創(chuàng)想。
人機共生：AI伙伴解鎖校園無限可能
校園里，機器人已成為學(xué)生的“科技玩伴”與“生活助手”。在“AI互動體驗區(qū)”，學(xué)生可與象棋機器人對弈博弈，感受策略與算法的碰撞；與互動機器人對話、共舞，體驗人機協(xié)作的趣味。新成員“云寶跑腿機器人”更是革新校園服務(wù)，報刊收發(fā)、快遞配送一鍵完成，讓效率與科技感并存。
這些AI伙伴不僅是技術(shù)展示的載體，更成為學(xué)生理解人工智能的窗口。通過與機器人互動，孩子們直觀感知語音識別、路徑規(guī)劃等技術(shù)原理，在實踐中培養(yǎng)科技素養(yǎng)與創(chuàng)新意識，真正實現(xiàn)“玩中學(xué)，學(xué)中創(chuàng)”。
在文海凌云小學(xué)，AI是探索未知的鑰匙、賦能成長的階梯。通過課程革新、技術(shù)融合與生態(tài)重構(gòu)，學(xué)校正書寫“智慧教育”的新篇章。我們期待，每一名學(xué)子都能在這里，與AI共成長，與世界同頻共振！
