面對孩子的多動、注意力不集中、閱讀困難、攻擊行為、膽小、好哭等，這些大多涉及孩子的一種感覺統(tǒng)合的失調(diào)，面對這類的孩子在文化課的學(xué)習(xí)，需要教師用感覺統(tǒng)合的教學(xué)經(jīng)驗融合教到文化課的學(xué)習(xí)中，也需要家長的足夠配合
如何讓小學(xué)新生適應(yīng)學(xué)習(xí)生活
——訪錢志亮
采訪/《少年兒童研究》雜志社弓立新
錢志亮，北師大教育學(xué)院副教授、碩士導(dǎo)師。86級畢業(yè)留校，1994年留學(xué)
[微博]歸國，博士學(xué)歷。研究方向為兒童發(fā)展問題咨詢、特殊需要兒童教育。曾任北師大實驗小學(xué)書記，兼任中國兒童安康成長專家委員會秘書長、中國教育學(xué)會中青會秘書長、國家未成年人保護法修訂工作專家委員。有專著8部、參著8部、論文80多篇，主持國際課題3項、國家級課題5項。
入學(xué)成熟水平是孩子能否入學(xué)的關(guān)鍵
弓：在義務(wù)教育的體制下，我國各地兒童的入學(xué)年齡都以生理年齡為標準，界定在6周歲起到7周歲。在以一個確定的出生日期為入學(xué)資格的情況下，有的父母希望孩子早上學(xué)，有的希望晚上學(xué)。事實上，每個孩子的學(xué)習(xí)能力是有差距的，父母應(yīng)當如何看待呢？
錢：單純以生理年齡來判斷孩子能否上學(xué)，就是一刀切。上學(xué)不是比孩子的身體，而是身體再加心理。只考慮孩子生理年齡，不考慮心理水平是絕對錯誤的。
我最近做的一項專門研究就是研究兒童入學(xué)成熟水平，孩子心理能力夠上學(xué)才可以上學(xué)。成果《學(xué)前早知道》已經(jīng)由河南美術(shù)出版社今年8月份出版。如果孩子沒有達到這種水平，孩子一起步就是失敗的。古人云：失之毫厘，差之千里。競爭低齡化和激烈化的當今社會已經(jīng)注定這些“起跑緩慢”的孩子將會被無情地拋在后面。根據(jù)我們觀察，許多孩子的“毫厘”之處正是不為世人所了解的入學(xué)成熟水平。
兒童入學(xué)成熟水平指的是根據(jù)視知覺能力、聽知覺能力、知覺轉(zhuǎn)換能力、運動協(xié)調(diào)能力、數(shù)學(xué)準備能力、社會適應(yīng)能力等心理發(fā)展水平與狀態(tài)，來判斷孩子是否達到作為小學(xué)新生應(yīng)該達到的要求。如果孩子達到入學(xué)成熟水平，在學(xué)習(xí)和掌握知識，理解教師語言、眼神及動作暗示等方面會十分迅速，被老師表揚的機會就多一些。而教師的積極評價又會影響到其他同學(xué)對孩子的評價，同時也決定著孩子對自己的評價，從而使孩子的自我定位向積極的方向發(fā)展。反之，如果孩子沒有達到入學(xué)成熟水平，盡管并不笨，但由于不在同一起跑線上，就會陷入惡性循環(huán)之中，影響自身的發(fā)展，導(dǎo)致“學(xué)力不濟”性學(xué)業(yè)不良，出現(xiàn)遲緩、多動、違扭等行為問題，不會聽講、磨蹭等學(xué)習(xí)習(xí)慣問題，緊張、焦慮、自我評價低等心理健康問題等。
弓：父母也許有這樣的心理：如果孩子晚上學(xué)，總是比別人年齡大，孩子該吃虧了？
錢：這需要父母調(diào)整心態(tài)，接受自己孩子不如別人的現(xiàn)實，降低期望值。晚一年上學(xué)，絕對比把一個不成熟的孩子放在學(xué)校要好。為什么孩子一二年級就會出現(xiàn)學(xué)業(yè)不良？往往就是因為孩子不夠成熟。
好多父母心態(tài)浮躁，社會也很浮躁，這樣又投射到孩子身上。多數(shù)城市父母并不需要孩子早一年上學(xué)，早一年畢業(yè)、工作來養(yǎng)家糊口，只覺得早上學(xué)面子更好看。有的父母甚至說：我小時候5歲上學(xué)，挺好的。我不禁要問：你那時競爭有這樣激烈嗎？那時的學(xué)習(xí)任務(wù)有這樣重嗎？父母對這些問題都不想，就覺得孩子早上學(xué)好。我認為這是不負責(zé)的父母把孩子往火坑里推。孩子的整個小學(xué)階段就是煎熬，中學(xué)也是如此。9年之后，孩子什么都沒學(xué)好，父母人財兩空。
以前的孩子，成績不好可以留級，現(xiàn)在學(xué)校一般不會這樣做。因為留級就意味著義務(wù)教育的質(zhì)量有問題。孩子勉強跟著上，一年級基礎(chǔ)不扎實，二年級也不扎實，整個小學(xué)階段都是這樣。為什么有的孩子到了中學(xué)什么都不會，就是勉強跟著學(xué)造成的。以前留級可以再學(xué)，即使孩子只有小學(xué)文化，但是所學(xué)知識全都掌握了，比現(xiàn)在學(xué)了9年只會一點點，要強很多。我們的教育有時把孩子的基礎(chǔ)都毀掉了。知識在無限地增長，而每個孩子的學(xué)習(xí)時間卻是有限性的，這就決定了我們今天學(xué)校的教學(xué)必定是高速度與高效能的過程，注定有許多“學(xué)習(xí)緩慢者”因為不適應(yīng)而慘遭淘汰，他們其實不是“學(xué)不會”，而是需要更多的時間，過去的留級制度為這類孩子“另辟蹊徑”，給他們“救助之道”，翻開歷史我們發(fā)現(xiàn)很多成功人士都有“留級”的經(jīng)歷，現(xiàn)而今取消留級制度后，一旦孩子起跑失敗即預(yù)示著終身拼命追趕甚至終身失敗。所以，父母要慎重對待孩子入學(xué)，那些為此改戶口和出生證的做法都是錯誤的。
弓：小學(xué)一二年級，學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容簡單，孩子成績的分化不明顯。此時，父母如何判斷孩子的學(xué)業(yè)能力呢？
錢：一般父母很難判斷。我接待過很多父母的咨詢，我的建議是：如果看到孩子學(xué)習(xí)明顯跟不上，給孩子轉(zhuǎn)學(xué)，換一個學(xué)校留一級再試一試。但是和孩子說：不要告訴別人，你讀過三年級了，這個學(xué)校比原來的好，如果上四年級你就跟不上了。這樣，孩子就再讀一次三年級。理論上講。這種做法是占用了國家一年的義務(wù)教育年限，是非法的。但是對一個孩子來說可能會改變他一生的發(fā)展方向，因為意味著多給了孩子一次機會。
多給孩子觸覺刺激是培養(yǎng)孩子專心聽講的有效方法
弓：孩子上學(xué)后，很多父母抱怨孩子聽講不專心，怎么判斷一二年級的孩子是否會聽講呢？
錢：對于剛上學(xué)的孩子，能夠集中注意的時間在15分鐘左右。如果別人的孩子能坐15分鐘，你的孩子連10分鐘都坐不住，就叫不會聽講。而不會聽講就意味著孩子學(xué)不懂知識，意味孩子起跑失敗。一個孩子上學(xué)，我把它比作起飛。如果會聽講，起飛就成功。不會聽講，起飛就失敗。起飛成功，一輩子都會輕松快樂地飛，否則只能痛苦地爬！
一般的小學(xué)老師一節(jié)課只講前20分鐘，剩下的時間是用來給孩子消化、練習(xí)、鞏固等，老師輔導(dǎo)兩頭的優(yōu)等生和后進生。如果一個懂得孩子心理的資深教師，會知道如何吸引孩子的注意力，如，邊拍手邊說“來來來，往這兒看。我們往黑板上看”；走到一個學(xué)生身邊時，看到他在玩玩具，也不批評，只是扶一下他的腦袋，讓他看黑板；或者是拍拍孩子的肩。還有就是突然喊某個孩子起來回答問題等。這些都是教師的課堂調(diào)控，把那些開小差的孩子，再給拽回課堂的方法。
如果遇到一個剛參加工作，不知如何引導(dǎo)孩子的老師就慘了。老師說“同學(xué)們，懂了沒有”，少數(shù)幾個孩子會說“聽懂了”，老師以為大家都會了。這樣，教學(xué)就只是為少數(shù)孩子服務(wù)的。那些聽講不好，或者說自制力差的孩子就什么也沒學(xué)到。
能否專心聽講反映了孩子聽覺注意的水平，在小學(xué)階段很好判斷。當你和孩子說話時，小孩的眼睛看你一會兒，就不看了，這就叫神散了，六神無主。這種孩子在幼兒園里眼睛就不看人，不是到小學(xué)才這樣的，他們往往是，你面對面與他講話，他會象賊一樣看你一眼，然后迅速回避他人眼神，轉(zhuǎn)視其他，漫不經(jīng)心。
弓：父母如何幫助這些不專心的孩子呢？x
然后，父母減少動作方面的強制，從兩只手摸孩子的頭到一只手摸著頭，再到扶著肩。接下來，逐步過渡到雙方只是拉著手，拉著衣服。最后，直到無需身體接觸，孩子就能目光專注地和大人說話。在家里，父母和孩子說任何事情時都要用這樣的辦法，一個星期便能有成效。除了這種外在的形式之外，父母還要經(jīng)常提問孩子：我剛才說什么，你再給你復(fù)述一遍。這樣孩子就不得不注意聽了。
從生理上看，這些注意失調(diào)的孩子，其間腦出現(xiàn)神經(jīng)傳導(dǎo)的問題，信息篩選不恰當，所以容易丟三落四，生活一片混亂。這樣的孩子在班里所占的比例越來越高，多動癥的比例在5%左右，多動的孩子在普通班級里大約占30%。要想改變孩子多動的現(xiàn)象，需要父母積極參與，我稱為“還債”，還自己不生(剖腹產(chǎn))、自己不喂(人工喂養(yǎng))、自己不帶著睡(交予老人或保姆)的債。
在多動和多動癥的孩子當中，剖腹產(chǎn)的、媽媽未母乳喂養(yǎng)，幼時獨立睡覺的偏多。為什么是“還債”呢？西方心理學(xué)家研究，每人每天需要11個擁抱，否則一定是情緒困擾。而且，需要觸覺刺激是人的一種本能需要。孩子一生下來就有吮吸的需要，吃媽媽的奶時，舌頭裹住媽媽的乳頭和乳暈。這就是給孩子一個豐富的口腔觸覺刺激�？谇淮碳さ男枰玫綕M足的同時，逐步擴展到視覺的學(xué)習(xí)和動覺的學(xué)習(xí)。現(xiàn)在很多孩子過于好動，是因為媽媽和孩子的身體接觸太少了。媽媽不愿自然分娩，剖腹生產(chǎn)，孩子沒有經(jīng)歷子宮的收縮和產(chǎn)道的擠壓，最原始的觸覺和本體覺的學(xué)習(xí)被剝奪了，還有醫(yī)生所說的呼吸學(xué)習(xí)，以致在后天發(fā)展時會遇到一系列的問題，比如，有的孩子一病就是呼吸道感染。所以，針對好動的孩子，要做大量的身體接觸，就被看作一種還債。
在整個人的發(fā)展當中，左腦的動力來自耳朵和嘴巴，叫耳口鏈，右腦的動力來自眼睛和手，我們叫眼手鏈。所以，聽得多，就會說得好，左腦得到開發(fā)。眼睛看得多，手動得多，操作得比較多，右腦得到開發(fā)。以上是大腦的情況。小腦主要靠什么呢？爬、跳、鉆、跑、翻滾，這些都能促進小腦發(fā)達。孩子小腦發(fā)達，機體平衡性好，我們說他很靈活。還有一方面就是觸覺，整個觸覺是由網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)、間腦等負責(zé)�？傊�，左腦發(fā)達，是聰，右腦發(fā)達是明，小腦發(fā)達是靈，間腦發(fā)達是通。我們說一個孩子發(fā)展得好意思指他聰、明、靈、通。所以父母要讓孩子多看、多聽、多動、多經(jīng)受觸覺刺激。
父母陪孩子睡覺也是一種有效的身體接觸。一般來說，孩子要和父母睡到三歲，剖腹產(chǎn)的孩子要睡到小學(xué)一年級以后。睡覺前，父母要和孩子有交流，邊和孩子說話，手邊在孩子后背撫摸。父母撫摸孩子時，避免撫摸頸部到會陰部之間的部位，背部和四肢都可以。還有一種很好的親子活動是，父母在孩子后背寫語文課學(xué)過的生字。要慢慢寫，寫快了孩子注意的時間就短了，筆劃由少到多，以此來訓(xùn)練孩子注意的時間。
對于一年級的孩子，父母一定要陪孩子學(xué)習(xí)
弓：有的父母說孩子學(xué)習(xí)態(tài)度不認真，認為學(xué)習(xí)成績和態(tài)度之間有很大關(guān)系，是這樣嗎？
錢：主觀能動性對一個人來講非常重要。但是還有一個比它更重要的是先天的生理方面的素質(zhì)。一些孩子學(xué)習(xí)不好，并不是他不用功，而是先天存在學(xué)習(xí)能力不足。明明是很簡單的道理，孩子總是想不明白，這就是學(xué)習(xí)能力不足。教育學(xué)上談學(xué)習(xí)能力可以分為聽、說、讀、寫、算、拼幾大部分。從心理學(xué)上看，前面所談的視知覺、聽知覺等幾方面綜合起來，就構(gòu)成孩子的學(xué)習(xí)能力。比如剛才說的聽覺注意能力，就是聽知覺中的第一項能力。有時孩子不是態(tài)度不好，而是這方面的能力不足。很多父母認識不到這些。
弓：低年級的孩子學(xué)習(xí)不好，有的父母十分著急，有的認為無所謂，覺得孩子大了自然就好了，到底怎么客觀面對呢？
錢：我強調(diào)孩子一年級時，父母一定要陪著孩子學(xué)習(xí)。有的專家說陪孩子讀書容易讓孩子喪失獨立性，我覺得簡直是悲哀至極，說這些話的人太不負責(zé)了。一個孩子從幼兒園到小學(xué)，生活會發(fā)生很多變化，其中最重要的變化是人生使命的變化。幼兒園的任務(wù)是玩，上學(xué)的任務(wù)是學(xué)習(xí)。怎么學(xué)？怎么寫作業(yè)？孩子并不知道，需要父母的指導(dǎo)。尤其對于一年級上學(xué)期的孩子來說，父母天大的事情都沒有陪孩子寫作業(yè)重要。
要讓孩子養(yǎng)成好習(xí)慣，我概括為回家八部曲：一是放好書包換鞋衣，不能隨便亂扔書包沒收拾；二是講究衛(wèi)生把手洗，你看孩子放學(xué)回來洗手的水都是黑的。三是一定喝水吃東西，強調(diào)喝水吃東西，是因為孩子在學(xué)校喝水很少，尤其是低年級孩子很少主動喝水。為什么吃東西呢？因為中午12點吃的東西，到下午三四點時已經(jīng)在胃里排空，孩子體內(nèi)的血糖下降。這時補充食物，可以使血糖恢復(fù)，孩子寫作業(yè)才有精力。吃一點就夠，不要太多。四是趕緊坐定先復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)當天老師講的內(nèi)容，像過電影一樣過一遍。五是再做作業(yè)心有底。聽了老師講授，作業(yè)是否會做，這叫知識的遷移。六是檢查對錯需仔細。孩子自己檢查，但是父母要告訴他怎么檢查，要先檢查方法，然后再檢查細節(jié)。七是明天學(xué)啥先預(yù)習(xí)，這樣第二天聽講才能有針對性。八是收拾準備好歡喜。學(xué)習(xí)之后，準備好第二天的學(xué)習(xí)用具。這樣一步步做下來，孩子會很有成就感的。
當然，這一切都要父母的參與。對于一個剛上學(xué)的孩子來說，放手不管意味著父母不負責(zé)任。我的口號是，升學(xué)的孩子不容易，父母必須為孩子付出一定的心血。不然，對孩子來說會很委屈冤枉的。試想，一個成年人新?lián)Q一份工作時，內(nèi)心都有惶恐不安的感覺，更何況一個6歲的孩子。他很無助，他哪里知道怎么辦呢？當父母的怎么能甩手不管呢？世界上最強大的力量是父母！
對孩子來說，6歲入學(xué)是一個重要階段，12歲時小學(xué)升中學(xué)，也特別關(guān)鍵。至于中考和高考時，孩子大了，會自己管理，而6歲和12歲時孩子比較弱小的，面對新的學(xué)習(xí)生活，最需要父母作為自己的支撐力量。有的父母是不懂得孩子的內(nèi)心需要，以為給孩子送到好學(xué)校就萬事大吉了。事實上，物質(zhì)和精神完全是兩回事。
離開扎實的知識基礎(chǔ)，空談能力是無知的表現(xiàn)。因此，做一些重復(fù)性的作業(yè)是有必要的。
弓：小學(xué)一二年級有很多重復(fù)性的作業(yè)，有的父母認為，孩子都會了，重復(fù)那么多遍沒有用。您如何看待？所謂“會”的標準是什么呢？
錢：北京師范大學(xué)附屬實驗小學(xué)李靜老師的做法是：每周五默寫本周學(xué)過的生字詞。成績90分以上學(xué)生，下周教的生詞，一遍都不用寫。80分—90分的學(xué)生要寫一遍。70分— 80分的寫3遍。60分—70分的寫5遍。對于60分以下的同學(xué)，老師會設(shè)法告訴父母：你們家的孩子本周生字沒有過關(guān)，必須加強。至于寫多少遍，你們看著辦。這種做法提示孩子上課專心聽，用心寫一遍就掌握，而不必寫那么多。每周都這樣，有的孩子很快樂，每天都不用寫語文作業(yè)。我們稱之為分層教學(xué)。老師很重要，我們很多老師不是把孩子教會的是訓(xùn)練會的。
數(shù)學(xué)是熟能生巧的科目，老師規(guī)定多少題，孩子就老老實實做吧，尤其是口算。有一些中學(xué)生理科學(xué)業(yè)不良，原因就是小學(xué)數(shù)學(xué)中100以內(nèi)的計算不過關(guān)。再深究下去，是小學(xué)一年級20以內(nèi)的計算不過關(guān)。
弓：有些父母認為那么簡單的加減法會了就可以，不必強調(diào)計算的速度，以后都用計算器了。這種想法有道理嗎？
錢：這種想法是錯誤的。人的思維就是大腦的工作能力，包括三個方面：速度、正確率和持續(xù)工作的能力。要想讓孩子數(shù)學(xué)好，不僅要腦子轉(zhuǎn)得快，算得準，而且要能連續(xù)計算很多題目。如果別人能連續(xù)算100道題，你算到50題就累了，或者錯誤很多，只能說明你思維能力差。通過做數(shù)學(xué)題提升孩子大腦思維的速度和正確率是非常必要的。對小學(xué)一年級的孩子來說，口算必須過關(guān)。那種做知識簡單重復(fù)的作業(yè)對孩子不利的想法，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)角度看，是講不通的。其實，語文老師讓孩子寫的遍數(shù)多，孩子手的精細肌肉運動會比較好，而且孩子的字也會好看一些。
外語對好多孩子，尤其是聰明孩子來說， 最容易忽視的是背單詞。好多聰明的孩子外語不好，就是因為不肯下功夫背單詞。沒磚怎么建樓呀？外語不積累是不行的。很多父母認為，小學(xué)一二年級的知識很簡單，沒必要細究，以后主要看能力�？墒悄芰哪睦飦砟�？就是扎實的知識基礎(chǔ)，廣博的知識視野，合理的知識結(jié)構(gòu)，良好的知識素養(yǎng)。這才是一個人的能力。有些人離開基礎(chǔ)，空談能力和素質(zhì)，無知難道是一種素質(zhì)嗎？因此，孩子很多基礎(chǔ)性的學(xué)習(xí)，父母是千萬不能小看的。
還有一種情況是，一些父母把基礎(chǔ)知識的積累和開發(fā)創(chuàng)造力對立起來，這也是不對的。子曰：溫故而知新。你都沒有站在前人的肩膀上怎么能看得高、看得遠呢？離開了積累談創(chuàng)新是開玩笑，你還沒有走到知識的前沿，怎么談創(chuàng)新！當然，我們不能責(zé)怪這些父母，畢竟他們不是學(xué)教育的。要怪某些“專家”——專門騙人家，說什么：孩子要那么累干什么，玩一玩吧！難道玩就能把一個孩子玩出成就來？難道韓愈“業(yè)精于勤荒于嬉”他沒聽說過？不下苦功夫是不行的！英國有句諺語：不砸破核桃殼就吃不到核桃，不能忍受學(xué)習(xí)的痛苦就不會有幸福。孩子連這點苦都受不了，談什么成功？正所謂：學(xué)海無涯苦作舟；梅花香自苦寒來。有的父母覺得現(xiàn)在生活很好，何必讓孩子再受苦呢？假如記憶可以移植，父母能把自己大腦的知識和經(jīng)驗都給孩子，孩子就不必受苦了，可惜不能。人類所有的知識積累都是從零開始，一座知識的大廈都是小小的知識點積累起來的。
弓：這樣說來，那種分數(shù)和能力那個更重要的爭論實際沒有什么意義。只要孩子認真學(xué)，分數(shù)也是反映了他的能力的。
錢：高分是指智力方面開發(fā)的比較好，低能是社會適應(yīng)能力差一些，成為書呆子了。但不能否認孩子高分與學(xué)習(xí)能力無關(guān)，但又不成正相關(guān)。分數(shù)高≠能力強，能力強≠分數(shù)高！比如語文成績與語文能力的相關(guān)，語文教學(xué)一定是四大塊八個部分；聽(聽的態(tài)度；聽的結(jié)果)；說(說的內(nèi)容；說的形式)；讀(閱讀；朗讀)；寫(書寫；寫作)�，F(xiàn)在的中考也好，高考也好，只考閱讀和寫作而不是全部！以偏概全！用歪尺子量人呢！害人不淺吶！
小學(xué)階段的學(xué)習(xí)要抑長補短，就是抑制好的方面，彌補差的方面
弓：馬虎是低年級孩子的常見現(xiàn)象，您如何看待馬虎？
錢：馬虎是孩子的視知覺能力發(fā)展不足，有些隨年齡增長就好了，有些是好不了的。8+9口算是17，寫下來就是71，孩子自己也說不清為什么。有的孩子在草稿紙上算對了，可是抄寫到試卷上卻錯了。有的孩子自己考試時出錯，而再做時又能做對。有的父母就是認為孩子是粗心，態(tài)度不好，實際是能力問題，孩子也不愿意錯。
小學(xué)階段的學(xué)習(xí)一定要抑長補短，抑制好的方面，加強不好的方面，這叫均衡發(fā)展，全面發(fā)展。根據(jù)經(jīng)濟學(xué)上的木桶理論，最短的板塊決定容水量。小學(xué)都是基礎(chǔ)的知識，父母要想辦法把基礎(chǔ)的知識給孩子補上來。到了高中以后，父母可以引導(dǎo)揚長避短，充分發(fā)揮長項。教育是分兩個階段的，在小學(xué)和初中階段是最基本的教育，縮小差異。高中之后則揚長避短，差異發(fā)展。到大學(xué)時孩子就由面寬的“拖拉機”轉(zhuǎn)變?yōu)閷Ｒ坏?ldquo;鉆探機”了。所以，父母不要輕視小學(xué)階段的任何方面的學(xué)習(xí)，聽、說、都、寫、算、拼都要好。
弓：小學(xué)三年級，孩子的學(xué)習(xí)成績的分化，原因何在？是學(xué)習(xí)內(nèi)容增加了，孩子能力不夠，還是知識漏洞太多，到一定程度就彌補不了。父母如何避免這種情況的發(fā)生？
錢：這兩種情況都有。小學(xué)三年級以后，學(xué)習(xí)內(nèi)容變了，由觀察學(xué)習(xí)慢慢過渡到意義學(xué)習(xí)、接受學(xué)習(xí)和抽象邏輯思維的學(xué)習(xí)，所以三年級是一個重要的關(guān)坎。從孩子智力發(fā)展來看，也是一個重要轉(zhuǎn)折。如果一二年級，習(xí)慣沒有養(yǎng)好，基礎(chǔ)又不夠扎實，到三年級會淘汰一部分孩子。如果父母抓得緊，盯得死，孩子還能勉強上來。三年級是對孩子學(xué)習(xí)能力的總的提升，這一關(guān)過去后，孩子的問題就不會太大。
現(xiàn)實情況是，孩子三年級往往是父母松懈的時候，覺得孩子適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)了，該放手了。而這時從孩子社會性發(fā)展來看，正趕上孩子的第二反抗期，也就是人們常說七八歲遭狗嫌的階段。孩子想挑戰(zhàn)權(quán)威，學(xué)著對付成人，在學(xué)校里拿父母騙老師，在家里，用老師壓父母。孩子反抗調(diào)皮，心思不在學(xué)習(xí)上，撒謊、偷拿、亂班、游戲迷戀、粗口等行為問題出現(xiàn)。如果這個孩子知識基礎(chǔ)不扎實，再加上心理的反抗，一下就容易落后了。父母要有足夠的重視。
弓：人們常說，男生和女生在學(xué)習(xí)上是有差異的，男孩子有后勁，小學(xué)低年級學(xué)習(xí)不好沒關(guān)系，是這樣的嗎？
錢：過去，幼兒園和小學(xué)的課程是形成和發(fā)展兒童的語言。女孩的優(yōu)勢就是語言，男孩是抽象思維和空間思維。所以，低年級時肯定是女孩有優(yōu)勢，到了初中，男孩才趕上來�，F(xiàn)在的情況不一樣了，小學(xué)不僅要形成和發(fā)展語言，也注意發(fā)展孩子的空間關(guān)系，比如增加了幾何的內(nèi)容，有設(shè)未知數(shù)的習(xí)題。由于學(xué)習(xí)內(nèi)容發(fā)生了變化，男孩的優(yōu)勢在小學(xué)也能體現(xiàn)出來。一二年級時，沒有涉及這方面的內(nèi)容，女孩的優(yōu)勢還在。三年級以后，涉及這些內(nèi)容后，男生往往能比較輕松地學(xué)習(xí)。客觀的講，這對女孩是不利的，這也是我對今天課程改革小學(xué)數(shù)學(xué)教材的不同意見所在，把一些本該是中學(xué)抽象思維的知識提前到小學(xué)，違背兒童的認知發(fā)展規(guī)律。這種改革雖然使一些男孩找到了自信，但是也使一些孩子的基礎(chǔ)知識不夠扎實。
還有一個值得注意的情況，現(xiàn)在男女生之間的差異縮小和父母受教育程度有關(guān)。更多的父親認識到在學(xué)業(yè)成功的女孩背后必須有一個偉大的男人，于是父親在女兒身上投入更多時間和精力。男性的看問題的角度和解決問題的辦法，都影響著女孩的思維。所以女孩在初中之后，不一定就落后于男生。與此同時，男孩的媽媽也看到一個學(xué)業(yè)有成的男孩背后必須有一個偉大的女人，所以從小就和男孩有很多語言交流。這樣，彌補了男孩本來語言方面的劣勢。因此，男女的差異越來越小。
具體到一二年級的孩子學(xué)習(xí)指導(dǎo)上，男女生的差異完全可以忽略不計。父母不能覺得男孩有后勁就放松，必須是一樣的要求。
弓：感謝您為讀者朋友提供這么細致到位的指導(dǎo)。
面對感覺統(tǒng)合失調(diào)的孩子，文化的學(xué)習(xí)一定要寓教于樂。面對觸覺敏感、運動失調(diào)、自信心不足時，父母的關(guān)愛、撫摸、專業(yè)的訓(xùn)練非常重要。
