考試，每個孩子的一生中，都要經(jīng)歷無數(shù)次，周考、月考、期中考、期末考等等。父母對待孩子考試的態(tài)度，影響著孩子更長遠(yuǎn)的成績。逗爸認(rèn)為，以下3點尤為重要：
一、不過分追求滿分。作為父母，我們都特別渴望孩子取得好成績，正是這個原因，我們才不能向孩子要分?jǐn)?shù)。
庸俗的分?jǐn)?shù)刺激，會讓孩子形成畸形的學(xué)習(xí)動機(jī)，變得目光短淺，急功近利。60分和98分的故事，相信很多父母都記憶猶新。一次考試，有個孩子考了98分，試卷拿回家以后，遭到了父母的一頓臭罵和毒打，“為什么不考100分？”。這個98分一定會在孩子心中形成心理陰影，估計下次也不一定考得好。有個孩子考了60分，回家以后得到了父母的擁抱和鼓勵，并認(rèn)真的分析失分的原因，制定接下來的學(xué)習(xí)方案。終于迎來了孩子學(xué)習(xí)成績的逐步提升。我們身邊經(jīng)常有這樣的父母，過分關(guān)注孩子的考試成績，每次都想讓孩子考個100分，并許諾考了100分獎勵這、獎勵那。把學(xué)習(xí)目標(biāo)定位在滿分上，而對孩子的學(xué)習(xí)能力、態(tài)度、方法、興趣不去關(guān)注，不注重過程，只要最終的結(jié)果。這一做法看似和藹，實則粗暴，起不到什么好的作用，反而卻給孩子施加了很大的壓力。心理學(xué)研究表明，
在學(xué)習(xí)上，成功動機(jī)過強(qiáng)過弱都不好。庸俗目標(biāo)，只能給孩子帶來庸俗的刺激，不會產(chǎn)生良好的內(nèi)在動力。父母要是能引導(dǎo)孩子面對知識本身，而不是完美的考試分?jǐn)?shù)，才更能激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的潛力。
二、不依賴物質(zhì)刺激大部分父母都喜歡在考試前，這樣給孩子說：“要是這次能考多少分，考多少名，就給你買個玩具、吃頓大餐……”把物質(zhì)獎勵當(dāng)誘餌，以求孩子用優(yōu)異的成績來回報，就會讓孩子患得患失。獎品合孩子的口味，他會動力滿滿，獎品誘惑不夠，孩子就可能會不為所動。時間一長，孩子學(xué)習(xí)的動機(jī)就全轉(zhuǎn)移在獎品上了。就目前社會而言，孩子們從一入學(xué)，就知道了學(xué)習(xí)成績的重要性。即使父母什么都不說，孩子也會盡力去取得一個好成績。
父母不渲染考試，不強(qiáng)化分?jǐn)?shù)，會讓孩子在對待考試時心理更坦然，注意力不分散。從長遠(yuǎn)來說，更能促進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)步。而物質(zhì)獎勵，不能從根本上解決問題，卻有不少副作用。會轉(zhuǎn)移孩子的學(xué)習(xí)目的，讓他們?yōu)榱双@得獎品而去學(xué)習(xí)；讓孩子的學(xué)習(xí)更功利化，他會花心思用在如何獲得獎品和討父母歡心上；還可能讓孩子對學(xué)習(xí)產(chǎn)生對立情緒，考試好了，獲得獎品歡喜，考的不好，挫敗感強(qiáng)烈，而孩子大都不能保證次次都考好，時間一長，挫敗感越強(qiáng)，就會越反感學(xué)習(xí)。
三、過程結(jié)果同樣重要好成績的取得，是要靠孩子平時學(xué)習(xí)過程中的日積月累和考場上的臨場發(fā)揮。
沒有平時的知識積淀，考場上也不可能一鳴驚人；考場上過于緊張，也會影響著考試成績，也不可能有好的結(jié)果。所以，要想考出好的成績，父母更應(yīng)該關(guān)注孩子平時的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。還要多和教師聯(lián)系溝通，了解孩子在校表現(xiàn)，探討孩子今后的學(xué)習(xí)建議等等。幫孩子找到并掌握最合適的學(xué)習(xí)方法，查查孩子學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，有重點的去突破，從而做到高效。在考試前，父母應(yīng)根據(jù)孩子的具體情況，調(diào)整孩子面對考試的壓力，對于完全不在乎的孩子，要有適度的壓力，從而讓他重視考試；而對于考試壓力過大的孩子，則應(yīng)鼓勵孩子相信自己，幫助孩子以一種輕松的心態(tài)去面對考試。
