體驗(yàn)生活中不斷進(jìn)行積累
在體驗(yàn)生活、觀察生活和感悟生活時(shí)，我們不僅可以練習(xí)作文，而且還能不斷拓展視野，增長知識(shí)，加強(qiáng)積累。
在這個(gè)過程中，家長是大有可為的。智慧家長就體現(xiàn)出獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。而小朋友成為優(yōu)秀生，甚至成為天才型學(xué)生，都是因?yàn)橛屑议L平時(shí)的付出，家長立下了汗馬功勞。
前面介紹的三年級(jí)男孩在家長帶領(lǐng)下中秋時(shí)游玩了西湖的平湖秋月，由白堤一路向西泠橋，瞻仰了秋瑾雕像，引出秋瑾的詩詞，甚至還引出了八國聯(lián)軍入侵中國，火燒圓明園等，還有一系列的感受。
這實(shí)際上就是在做積累的工作，而且是在很輕松的心境下完成積累工作，也是高效率的積累工作。值得我們廣大家長學(xué)習(xí)和深思。
由此我提出一個(gè)問題：我們家長如何在生活中引導(dǎo)孩子廣泛積累，有效積累呢？
如果家長有心，再加上一定的文化和智慧，是可以把這個(gè)積累引導(dǎo)做得非常有成效的。
例如：
由中秋節(jié)到平湖秋月賞月，可以引出平湖秋月的介紹——西湖老十景之一，早在宋朝就有了。
再引出平湖秋月的著名對(duì)聯(lián)——魚戲平湖穿遠(yuǎn)岫，雁鳴秋月寫長天（著名對(duì)聯(lián)撰寫人黃文中，還有更精彩的其他對(duì)聯(lián)）。
再由平湖秋月石碑引出康熙皇帝題字——不僅平湖秋月石碑上的題字是康熙皇帝寫的，而且西湖老十景的石碑上的十處題字，全都出自康熙皇帝之手，由此了解西湖老十景，甚至新十景。
再由康熙皇帝引出康熙五下江南，為此還在孤山建造了行宮，至今存有遺跡，可實(shí)地參觀。
再引出孤山——孤山為何叫孤山，又為何有孤山不孤之說，并拓展到西湖三怪——孤山不孤，斷橋不斷，長橋不長。
由康熙皇帝下江南引出運(yùn)河——運(yùn)河有什么作用，京杭大運(yùn)河的長度是多少，如何巧妙記住這個(gè)長度的數(shù)字（1794公里）。皇帝是如何坐船到杭州的。運(yùn)河終端有一座古橋叫拱宸橋，這個(gè)橋名是什么意思。這個(gè)橋附近有一個(gè)運(yùn)河博物館，可以帶孩子去參觀。在運(yùn)河邊上靠近信義坊的一座橋邊，有一座很特別的船形飯店，叫乾隆舫，是模仿乾隆皇帝下江南時(shí)坐的大船的，這個(gè)飯店別具特色，里面不僅有皇帝坐的龍椅，而且服務(wù)員都打扮成宮女和太監(jiān)的樣子來給顧客服務(wù)。
由乾隆舫引出乾隆皇帝，他曾六下江南，在杭州留下一系列傳說故事，包括龍井茶等。他是中國古代寫詩最多的人，也是世界上寫詩最多的人，達(dá)到4萬多首。甚至還可引出紀(jì)曉嵐等。
由秋瑾雕像，引出秋瑾墓，再引出巾幗英雄（傳為蔡元培題字）、鑒湖女俠，秋風(fēng)秋雨愁煞人，紹興秋瑾故居。
由秋瑾、蔡元培引出一系列紹興名人，建議找機(jī)會(huì)帶孩子去紹興游覽一次，在玩樂中可以了解許多重要知識(shí)，而且有的與語文課文有關(guān)。諸如：秋瑾故居，蔡元培故居、周恩來祖居、魯迅故居、三味書屋、百草園、土谷祠、咸亨酒店、徐文長青籐書屋、王羲之蘭亭、大禹陵、越王臺(tái)、臥薪嘗膽……
秋瑾雕像附近，還有蘇小小墓、武松墓，又可引出《水滸傳》，四大名著。
再由孤山，引出西泠印社，首任社長吳昌碩，樓外樓，山外青山樓外樓，俞樓——國學(xué)大師俞樾、著名的九溪對(duì)聯(lián)。孤山上還有一個(gè)范公亭，是紀(jì)念范仲淹的（他曾任杭州知州），岳陽樓記。孤山腳下有梅林，有林逋墓，著名梅花詩人，梅花詩，有梅妻鶴子傳說，有放鶴亭，亭中有大型石壁，上有著名的《舞鶴賦》，文取自南北朝鮑照所作，字跡系康熙帝南巡杭州時(shí)臨摹明代書法家董其昌手跡所書。
竟然有那么多的積累可做，而且完全是自然而然，水到渠成，又是興味盎然，故事連篇。
當(dāng)然，我們是不可能一次性引導(dǎo)孩子那么多的。但它說明一個(gè)道理：知識(shí)積累的素材太多了，它可以供我們根據(jù)需要選擇。全看我們家長如何引導(dǎo)了。
