家長(zhǎng)真正了解自己孩子嗎？
按理說(shuō)，家長(zhǎng)是最了解自己孩子的。但許多時(shí)候，家長(zhǎng)卻蒙在鼓里，視而不見(jiàn)。當(dāng)別人提醒后，才恍然大悟一般。
我把部分私信互動(dòng)記錄于下：
我問(wèn)家長(zhǎng)：
他有什么愛(ài)好、特長(zhǎng)？
家長(zhǎng)回復(fù)：
他就喜歡看書(shū)，喜歡玩我的世界游戲，畫(huà)面里的游戲場(chǎng)景和一些小玩意~但一周也就玩一兩次，每次大概半小時(shí)。
電子產(chǎn)品我控制得很牢的。
你看，家長(zhǎng)一時(shí)間根本想不起孩子有什么愛(ài)好，只說(shuō)了看書(shū)，玩電子游戲。
經(jīng)我提示后，家長(zhǎng)就像忽然打開(kāi)了魔盒一般，滔滔不絕，一下子說(shuō)了孩子的許多愛(ài)好。
我說(shuō)：
他喜歡體育、棋類、畫(huà)畫(huà)之類嗎？
家長(zhǎng)復(fù)：
他給同學(xué)設(shè)計(jì)簽名，做完在畫(huà)畫(huà)。
他打羽毛球，最近又對(duì)輪滑感興趣。
然后掛單杠，但只有三分鐘熱度。
我鼓勵(lì)：
這就是愛(ài)好或特長(zhǎng)。簽名設(shè)計(jì)好了，發(fā)我看看。他愛(ài)好還挺多。
家長(zhǎng)又復(fù)：
就是一寫(xiě)作業(yè)和學(xué)習(xí)就不行了。
還在學(xué)習(xí)長(zhǎng)笛，去年他想進(jìn)樂(lè)團(tuán)的。沒(méi)想到今年不收了。
他校內(nèi)作業(yè)不主動(dòng)做。有時(shí)候?qū)W校留一節(jié)課做作業(yè)的，他硬是看書(shū)、畫(huà)畫(huà)。作業(yè)留到家里也不急著做，直到我規(guī)定的最后時(shí)間9點(diǎn)前才開(kāi)始著急，做做倒挺快的。
這學(xué)期脾氣大，敏感，不太敢講他，有時(shí)一說(shuō)就炸了，但一會(huì)就好了。
我肯定：
快速，高效，是我欣賞的。
家長(zhǎng)回復(fù)：
做啥前奏太長(zhǎng)。不會(huì)時(shí)間管理，拖延癥感覺(jué)。
我復(fù)：
可能到了叛逆期。
另外，家長(zhǎng)是否批評(píng)太多，鼓勵(lì)太少。
家長(zhǎng)：
不過(guò)，他班主任很好很好。善于發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn)，和他做朋友，所以孩子整體還可以。
是的，是我自己強(qiáng)迫癥，啥都要做到我滿意為止。所以今天才意識(shí)到這樣不行。
我復(fù)：
班主任欣賞兒子，這是好事。
家長(zhǎng)也要配合下。
家長(zhǎng)：
孩子是別人眼中的好孩子，但似乎不是我眼中的。
我復(fù)：
要求高的家長(zhǎng)都這樣。
家長(zhǎng)：
我自己意識(shí)到我的問(wèn)題了，所以也在改變，在學(xué)習(xí)和孩子好好溝通。
我給了兩個(gè)好棒的點(diǎn)贊。
家長(zhǎng)：
只是孩子沒(méi)學(xué)習(xí)動(dòng)力，我有些著急，現(xiàn)在雙減政策下，更加著急了。
我復(fù)：
兒子急需要目標(biāo)管理。
