——記
文三教育集團“學習《家庭教育促進法》做新時代好家長”家長征文活動
把美德和善行傳給你的孩子們，而不是留下財富，只有這樣才能給他們帶來幸福。
——貝多芬
家庭是孩子們的第一課堂，父母則是孩子們的首任老師，家庭教育至關重要，為深入學習宣傳貫徹《家庭教育促進法》，引導家長樹立科學教育觀念，切實履行家庭教育主體責任，西湖區(qū)教育局家長學�？傂＝M織開展以“學習《家庭教育促進法》做新時代好家長”為主題的家長征文活動。文三教育集團的家長們積極響應，紛紛行動起來，寫下了 一篇篇文章，記錄自己在教育孩子時的真切感受和心得體會。
在《家庭教育促進法》的引領下，有更多的父母增強了理性育兒的意識，提升科學育兒的能力，看到孩子、追隨孩子、成就孩子。
學習《家庭教育促進法》讓文三街小學周家漢和周家樹的家長有了更多的教育理論依據(jù)，在如今“雙減”的大背景，讓她感觸最深的是要調整心態(tài)，營造和諧有愛的氛圍。
五（4）班周家漢和周家樹媽媽：要讓孩子成為什么樣的人，自己就得先是什么樣的人。
六（3）班吳金璟家長在讀了《家庭教育促進法》后深受啟發(fā)，感悟到父母要以共成長的心態(tài)伴他們走過四季，才會讓彼此遇見參差多態(tài)的生命本體。
六（3）班吳金璟媽媽：走過四季看到別樣的風景，人永遠不會完美，但無論父母和子女都可以不斷進步。
陪伴，是最長情的告白，二（5）班的何怡蕾家長認為陪伴是你真正的走入孩子的生活，走進孩子的心里。陪伴孩子，你才能更了解孩子，才能有的放矢地去教育、引導他。
二（5）班何怡蕾家長：在教育孩子的過程中育己。
通過閱讀《家庭教育促進法》，文苑小學的家長們有所啟發(fā)，知道了如何更好地教育孩子。
孩子，再給你一次機會，你還會再挑我做你的媽媽嗎？五（3）班的王駿馳媽媽在讀到《挑媽媽》這首兒童詩時，產生了這叩擊心靈的疑問，憶往昔種種，思今日所做所為，豁然醒悟，人生是一幅美麗的畫卷，需要孩子慢慢欣賞。
五（3）班王駿馳家長：父母的言傳身教，是孩子最好的成長資源。
五（2）班李承泰家長則重視弘揚家教家風，尊師孝親，認為尊敬長輩、孝敬父母，不僅僅是感恩，也是一種繼承，更意味著他健全的人格、優(yōu)良的品德。
五（2）班李承泰家長：尊師孝親，無論對個人、家庭，乃至對社會，都影響深遠！
五（5）班胡以恒家長把自己的人生經歷娓娓道來，教育孩子唯有堅持，不負韶華。
五（5）班胡以恒家長：親愛的你，媽媽想說：放棄不難，但堅持一定很酷。
定山小學的家長們通過認真研讀《家庭教育促進法》很有感觸，發(fā)現(xiàn)與他們的許多想法不謀而合，把自己的所思所想寫了下來。一點一滴，皆是有感而發(fā)。
身體力行，努力做好“第一任”老師，五（6）班的吳林樾家長著重從“信、達、雅”三個方面，以身作則，耳濡目染培養(yǎng)孩子美好的品質。
五（6）班吳林樾家長：父母以身作則，用正確思想、方法和行為教育子女養(yǎng)成良好思想。
充分的愛與陪伴，適當?shù)那楦幸龑�，是定山小學二（4）班代牧童家長一直在堅持的事 。
二（3）班代牧童家長：父母的認知水平、情緒智力以及家庭教育水平才是孩子真正的起跑線。
四（2）班的沈軻家長以幫助的角度思考，以幫助的成效家長教育工作為衡量標準“去幫助孩子成為更好的自己”。
四（2）班沈軻家長：優(yōu)秀不只有一種，也不是永遠的。
父母并不是天生就是父母，在孩子成長的道路上，父母們也在戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地努力前行，孩子在學習，父母也要學習。《家庭教育促進法》在立法層面首次將“家事”上升為“國事”，引導我們用正確的思想、方法和行為教育未成年人養(yǎng)成良好思想、品行和習慣，我們應好好研讀，努力做新時代好家長，助力孩子的健康成長！
圖文來源于學校
通訊員：謝鑫煒
