事實(shí)性邏輯性——舊話要重提十三
前言
如題。杜詩(shī)“當(dāng)春乃發(fā)生”，是使動(dòng)抑施動(dòng)？萌發(fā)與生長(zhǎng)，兩者可并提嗎？
“舊話”。筆者于2020、2021、2022學(xué)年起提出質(zhì)疑，今為第四學(xué)年。
“要重提”。私下心心不忿，自認(rèn)為這差錯(cuò)明擺著的，怎么就不訂正？
“十三”。上一篇為《武松咋不見(jiàn)了——舊話要重提十二》。
邏輯性差錯(cuò)（1-2）
2023學(xué)年六年級(jí)下冊(cè)《春夜喜雨》，113頁(yè)：
好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。
隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。
注釋
〔發(fā)生〕使植物萌發(fā)、生長(zhǎng)。
淺析
注釋似有兩處不妥。
一、使動(dòng)抑施動(dòng)？
（一）課文注釋與辭書釋義相左。
課文注釋“使植物萌發(fā)、生長(zhǎng)”，使動(dòng)，但辭書釋義卻相反，是施動(dòng)。
《漢語(yǔ)大詞典》——【發(fā)生】①萌發(fā)，滋長(zhǎng)。……亦指使萌發(fā)、滋長(zhǎng)。③猶出現(xiàn)。唐杜甫《春夜喜雨》詩(shī)：“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。”……
《辭源》——【發(fā)生】①萌發(fā)，滋長(zhǎng)。②出現(xiàn)，產(chǎn)生。唐杜甫杜工部詩(shī)一《春夜喜雨》：“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。”
兩辭書的釋義“出現(xiàn)，產(chǎn)生”，說(shuō)的是“好雨”之動(dòng)。雨的出現(xiàn)、產(chǎn)生——下雨了。而課文的注釋“萌發(fā)、生長(zhǎng)”則是“植物”之動(dòng)，植物是兼語(yǔ)，它既是“使”涉及的賓語(yǔ)，又是“萌發(fā)、生長(zhǎng)”的主語(yǔ)。
辭書的釋義與課文的注釋相異，不等同，不相近。二者只可選擇其一。
（二）哪個(gè)契合杜詩(shī)詩(shī)意？
愚以為，辭書的釋義契合杜詩(shī)詩(shī)意。
“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生”，意為，好雨順應(yīng)時(shí)節(jié)，正當(dāng)春天就落下來(lái)了。“當(dāng)春”之“當(dāng)”，正當(dāng)；“乃”，就。試以辭書之義“出現(xiàn)、產(chǎn)生”和課文之釋“使植物萌發(fā)、生長(zhǎng)”代入：
1.辭書之義代入：
當(dāng)春乃發(fā)生——（好雨）正當(dāng)春天就出現(xiàn)、產(chǎn)生了。
2.課文之釋代入：
當(dāng)春乃發(fā)生——（好雨）正當(dāng)春天就使植物萌發(fā)、生長(zhǎng)。
代入1，（好雨）正當(dāng)春天就出現(xiàn)、產(chǎn)生了，回應(yīng)前句“好雨知時(shí)節(jié)”——“知時(shí)節(jié)”而出現(xiàn)。換言之，“知時(shí)節(jié)”之雨，正是“好雨”。
代入2，“正當(dāng)春天就使植物萌發(fā)、生長(zhǎng)”則無(wú)回應(yīng)“好雨知時(shí)節(jié)”——夏天雨水就不能使植物萌發(fā)、生長(zhǎng)？秋天呢？
其實(shí)，雨水會(huì)“使植物萌發(fā)、生長(zhǎng)”，這不言自喻，既毋庸贅言，也無(wú)所謂喜與悲。但雨有順應(yīng)時(shí)節(jié)與否之分。順應(yīng)時(shí)節(jié)，乃最需要之時(shí)。而只有順應(yīng)時(shí)節(jié)，才使詩(shī)人頓生喜悅之感。
可見(jiàn)，“出現(xiàn)、產(chǎn)生”之釋，較合語(yǔ)境。
課文之釋“使動(dòng)”固然不對(duì)，但退一步說(shuō)，即使“使動(dòng)”對(duì)，而整個(gè)注釋只有使動(dòng)也不對(duì)。本來(lái)，釋義應(yīng)先呈本義，再說(shuō)使動(dòng)義（并添上“這里指”一類話語(yǔ)，以示一般并非此義）。
如“不毛之地”，毛，名詞，多指莊稼（本義），此處用如動(dòng)詞，意為長(zhǎng)莊稼（臨時(shí)義）；不毛，不長(zhǎng)莊稼。
二、萌發(fā)、生長(zhǎng)之并提
“生長(zhǎng)”是“萌發(fā)”的屬概念，“萌發(fā)”是“生長(zhǎng)”的種概念。“生長(zhǎng)”包含“萌發(fā)”；“萌發(fā)”是“生長(zhǎng)”的一種狀態(tài)，包含于“生長(zhǎng)”。兩者分屬上下兩個(gè)不同層次的概念，兩者相容而非不相容，不可并提，不應(yīng)并提。如同不說(shuō)“一群小學(xué)生、學(xué)生來(lái)到了公園”，也不說(shuō)“我買了不少雪梨、水果”。
即使課文的注釋“使植物萌發(fā)、生長(zhǎng)”不靠譜，但其把種屬概念并提之謬還是要指出的，因?yàn)檫@是另一個(gè)錯(cuò)處。
