“雙減”之下的和樂(lè)校園 |“減負(fù)”不停步 “提質(zhì)”加速度

“減負(fù)”不停步

“提質(zhì)”加速度

雙減背景之下，杭州市教育局出臺(tái)了《杭州市提高義務(wù)教育階段學(xué)校作業(yè)管理水平實(shí)施方案》，對(duì)全市中小學(xué)提出三個(gè)目標(biāo)，明確十項(xiàng)要求，實(shí)施十項(xiàng)舉措。

杭州市省府路小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)班子高度重視，積極響應(yīng)政府號(hào)召，多維度出發(fā)，進(jìn)行作業(yè)管理的探究，希望通過(guò)作業(yè)的減量、提質(zhì)，減輕學(xué)生過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

一、減量提質(zhì)：在作業(yè)中實(shí)現(xiàn)育人

我校教師遵循教育規(guī)律、堅(jiān)持因材施教，嚴(yán)格執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)計(jì)劃，堅(jiān)持小學(xué)一年級(jí)零起點(diǎn)教學(xué)。在課堂教學(xué)提質(zhì)增效基礎(chǔ)上，布置科學(xué)合理有效作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)、形成能力、培養(yǎng)習(xí)慣，幫助教師檢測(cè)教學(xué)效果、精準(zhǔn)分析學(xué)情、改進(jìn)教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)校完善教學(xué)管理、開展科學(xué)評(píng)價(jià)、提高教育質(zhì)量。

二、全科卷入：在實(shí)踐中提升學(xué)能

學(xué)校指向?qū)W生合作力、探究力、思辨力等的培養(yǎng)，以項(xiàng)目化學(xué)習(xí)為助推器，鼓勵(lì)所有學(xué)科的老師圍繞本學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)新作業(yè)的探究，希望通過(guò)作業(yè)形式的創(chuàng)新，提升學(xué)生學(xué)科認(rèn)同感，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。

語(yǔ)文學(xué)科

為培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文素養(yǎng)，老師將學(xué)生每個(gè)單元的習(xí)作進(jìn)行梳理，將優(yōu)秀習(xí)作匯總，創(chuàng)編班級(jí)作文集。同時(shí)，利用模擬現(xiàn)場(chǎng)作文大賽的形式，為學(xué)生搭建展示平臺(tái)，形成具有班級(jí)特色的學(xué)習(xí)資源包，通過(guò)設(shè)計(jì)趣味化的語(yǔ)文創(chuàng)新作業(yè)，有效助推學(xué)生的自主化學(xué)習(xí)。

★

數(shù)學(xué)學(xué)科

全體數(shù)學(xué)教師積極研討，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)了創(chuàng)意實(shí)踐作業(yè)，六個(gè)年級(jí)分別開展了“有趣的拼搭”、“我是小小測(cè)量師”、“調(diào)查小區(qū)戶數(shù)”、“數(shù)據(jù)分析師”、“我是小小采購(gòu)員”等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光去觀察生活、解決問(wèn)題。讓學(xué)生在挑戰(zhàn)中汲取數(shù)學(xué)智慧，在探索中展現(xiàn)個(gè)性風(fēng)采，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光去觀察生活、解決問(wèn)題。

1

認(rèn)真測(cè)量、積極交流

2

成果展示

英語(yǔ)學(xué)科

通過(guò)項(xiàng)目作業(yè)實(shí)踐，強(qiáng)化學(xué)科內(nèi)“前后”知識(shí)的整合運(yùn)用，力求通過(guò)不同主題和內(nèi)容的呈現(xiàn)，延展學(xué)習(xí)的廣度。三四年級(jí)開展英語(yǔ)歌曲大賽，鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)聯(lián)英語(yǔ)與音樂(lè)特長(zhǎng)，六年級(jí)開展“英語(yǔ)藏頭詩(shī)創(chuàng)編”大賽，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)相關(guān)傳統(tǒng)節(jié)日或其他主題進(jìn)行了創(chuàng)作，體現(xiàn)了英語(yǔ)語(yǔ)言綜合能力的運(yùn)用。

科學(xué)學(xué)科

以同一個(gè)實(shí)驗(yàn)為支點(diǎn)，根據(jù)年級(jí)學(xué)生的能力差異，分層設(shè)計(jì)探究實(shí)踐作業(yè)，使探究實(shí)踐的廣度、深度適合學(xué)生的知識(shí)水平和接受能力，鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生通過(guò)自己的努力都能達(dá)到目標(biāo)，體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)成功的快樂(lè)。

音樂(lè)學(xué)科

雙減背景下，音樂(lè)教研組也根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了拓展性的作業(yè)——“綜合性藝術(shù)表演”，教師篩選好教材中的優(yōu)秀音樂(lè)作品再讓學(xué)生進(jìn)行自主選擇，在課后分小組進(jìn)行排練與合作，通過(guò)排練后在音樂(lè)課上最終以小組合作的形式（打擊樂(lè)、舞蹈律動(dòng)、歌譜歌詞演唱）進(jìn)行綜合性表演，從而幫助學(xué)生更為容易地去掌握音樂(lè)知識(shí)與技能，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的鑒賞能力，培養(yǎng)合作精神等，讓學(xué)生在有趣的音樂(lè)活動(dòng)中體會(huì)到音樂(lè)的美感，從而發(fā)展自己豐富的音樂(lè)情感和音樂(lè)表現(xiàn)能力。

道德與法治學(xué)科

從本身的學(xué)科特點(diǎn)出發(fā)，依托于其他學(xué)科，對(duì)學(xué)生的能力、思維進(jìn)行進(jìn)行分層訓(xùn)練、綜合提升。

例如在本學(xué)期的一二年級(jí)的游園活動(dòng)中，在挑戰(zhàn)項(xiàng)目二《米飯由來(lái)我會(huì)說(shuō)》這個(gè)環(huán)節(jié)，我們?cè)谠O(shè)計(jì)編排時(shí)就把語(yǔ)文、道德與法治這兩個(gè)學(xué)科進(jìn)行有機(jī)整合。在考察學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的同時(shí)，也讓孩子學(xué)會(huì)辨析愛(ài)惜糧食的行為，樹立“爭(zhēng)做節(jié)約糧食小標(biāo)兵”的品質(zhì)。

綜合實(shí)踐學(xué)科

本學(xué)期開展了小逗點(diǎn)校園學(xué)農(nóng)實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)在“小逗點(diǎn)生態(tài)園”參與種植、環(huán)境衛(wèi)生管理等勞動(dòng)實(shí)踐，讓省小的“小逗點(diǎn)”們?cè)趯W(xué)習(xí)之余更多地親近自然，增長(zhǎng)自然科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)勞動(dòng)實(shí)踐技能。具體實(shí)踐內(nèi)容主要有以下兩項(xiàng)：

1.小農(nóng)夫：在管理員的指導(dǎo)下做好播種、澆水、松土、移栽、換盆等工作。

2.清潔員：做好生態(tài)園的衛(wèi)生清潔工作，包括掃地、擦玻璃、擦桌子、清理枯枝落葉、整理維護(hù)勞動(dòng)工具。