讀懂孩子 | 賦能孩子 | 做不焦慮的父母
有時(shí)候，朋友問我是否會(huì)懷念做老師、當(dāng)校長(zhǎng)的日子。答案自然是肯定的。那段日子是我人生很重要的部分，讓我有幸能將自己的專業(yè)和工作充分結(jié)合，不斷嘗試、創(chuàng)新，努力為孩子的成長(zhǎng)提供更好地服務(wù)、搭建更好的平臺(tái)；同時(shí)也為我今天開啟“蔣莉說育兒”的公眾號(hào)，積累了很多真實(shí)、鮮活的故事，而這些故事又促使我很想在這里開設(shè)一個(gè)叫【成長(zhǎng)規(guī)劃】的欄目，和大家一起分享育兒的智慧，讓父母通過【心理原理】讀懂孩子以后，在這個(gè)欄目下學(xué)會(huì)如何去愛，然后真正有效的助力孩子健康快樂成長(zhǎng)。
我想，先和大家分享一個(gè)故事。
一天，一位媽媽走進(jìn)我的辦公室聊起了孩子。她傾訴著自己的煩惱：我真的拿小P沒辦法，他的動(dòng)作太慢了。一點(diǎn)點(diǎn)讀讀背背的口頭作業(yè)，要磨蹭到晚上9點(diǎn)，洗漱再磨蹭一下就10點(diǎn)了。早上磨磨嘰嘰的，哪怕早起10分鐘，也常會(huì)磨蹭遲到。
每一個(gè)孩子“磨蹭”的原因各不相同，只有了解其因，才能得法。我仔細(xì)地詢問了孩子的情況，發(fā)現(xiàn)造成小P“磨蹭”的罪魁禍?zhǔn)�，極有可能是家長(zhǎng)自己。
小P從上幼兒園開始就進(jìn)入了“磨蹭”階段，做一切都慢悠悠的，父母總在后面一個(gè)勁兒地指揮、催促。其實(shí)，在孩子上小學(xué)之前，所謂的“磨蹭”大都是假性的，慢，本身就是孩子的節(jié)奏，因?yàn)槟挲g小，他們需要花時(shí)間去體驗(yàn)成人習(xí)以為常的生活，逐步協(xié)調(diào)大腦、四肢和各種感官。而這個(gè)階段，家長(zhǎng)怎么應(yīng)對(duì)孩子的“磨蹭”就很關(guān)鍵了，如果家長(zhǎng)一味埋怨、催促、包辦代替，就會(huì)導(dǎo)致孩子上學(xué)后變成“真磨蹭”了。
首先，小P媽媽常常催促孩子“快一點(diǎn)”，這是媽媽的需求，而非小P的需求。媽媽擔(dān)心小P遲到，會(huì)讓他失去和伙伴相處的時(shí)光，錯(cuò)過有趣的游戲，沒趕上老師的精彩故事，也許還會(huì)被老師批評(píng)，會(huì)被一起參與活動(dòng)的其他家長(zhǎng)責(zé)怪。于是媽媽就幫他穿衣，喂他吃飯，甚至抱起就走。仔細(xì)想來，這些損失都是孩子的，當(dāng)家長(zhǎng)越了界，就會(huì)把孩子的需求變成了自己的需求。這樣一來，孩子自然不會(huì)為自己的行為著急，反而會(huì)覺得大人幫他所做的一切都是理所應(yīng)當(dāng)?shù)�。也許有的家長(zhǎng)會(huì)說，孩子遲了，我們上班也遲了。的確，但這是另一件事情了，試問假如這一天家長(zhǎng)不上班，也沒有其他安排，大人還會(huì)埋怨孩子磨蹭嗎？其實(shí)真不能埋怨孩子磨蹭，只不過他的行為影響了大人的需求而已。
其次，需要讓小P自己來承擔(dān)磨蹭帶來的自然結(jié)果。媽媽要提醒孩子快一點(diǎn)，但不用反復(fù)嘮叨。當(dāng)孩子自食其果時(shí)，家長(zhǎng)不是夸耀自己的先見之明，而是和孩子共情對(duì)話：“這次活動(dòng)我們沒趕上，車開走了，真的太令人傷心了。下次出門時(shí)，當(dāng)媽媽提醒小P要穿外套和鞋子時(shí)，如果小P可以馬上行動(dòng)，我們就一定可以趕上的。”孩子沒有體會(huì)過后果，是無法理解為什么當(dāng)下父母對(duì)他有這個(gè)要求的，只會(huì)感受到媽媽的緊張和焦慮，感覺是媽媽要他這樣、那樣。這是孩子不喜歡的情緒和行為，他們自然而然就不樂意、不配合。這也就是媽媽越著急，小P越磨蹭的原因。
一年級(jí)的班主任常常會(huì)聽到家長(zhǎng)這樣說：孩子上了小學(xué)后總是磨蹭拖拉，起床慢、穿衣慢、寫作業(yè)慢、有時(shí)連吃飯也是嘴里含著一動(dòng)不動(dòng)。其實(shí)，不是孩子上了小學(xué)后變磨蹭了，而是上了小學(xué)后很多家長(zhǎng)才意識(shí)到了“問題”，開始“對(duì)標(biāo)”——原來這些事都是需要孩子自己去做的。但在孩子3-6歲期間，甚至更早的0-3歲期間，很多家長(zhǎng)都沒有意識(shí)到這樣的問題。孩子沒有經(jīng)歷和體驗(yàn)這些事情，就意識(shí)不到這些是自己的事情，他們?cè)谝庾R(shí)和能力上都沒有做好準(zhǔn)備，而生活對(duì)他們的要求卻一下子更高了。人性是趨利避害的，能懶則懶，當(dāng)自己做不到時(shí)，孩子就會(huì)本能地逃避，這也就變成了成人眼里的“磨蹭”。
故事講到這里，您大概也已經(jīng)明白我想說的意思了：如果用心讀懂孩子，學(xué)習(xí)如何去愛，那么孩子的不少問題，在幼兒時(shí)期我們就可能預(yù)防或解決。這樣，父母就不會(huì)在孩子入學(xué)后感到措手不及了。
在這個(gè)平臺(tái)里，我們就是要捕捉0-6歲時(shí)期，孩子性格與習(xí)慣形成的最佳時(shí)機(jī)，抓住良好習(xí)慣養(yǎng)成的最佳契機(jī)，為孩子積蓄入學(xué)后成長(zhǎng)的能量，并讓這種能量源源不斷地發(fā)揮作用。我和團(tuán)隊(duì)的小伙伴們，會(huì)以故事分享、話題討論、調(diào)查分析等方式，與各位父母互動(dòng)分享育兒的智慧，讓我們一同為自己的愛賦能，為孩子的成長(zhǎng)助力。
