據(jù)埃菲社馬德里6月7日報道，一項研究表明，缺乏數(shù)學(xué)教育會對青少年的大腦和認(rèn)知發(fā)育產(chǎn)生負(fù)面影響。該研究指出，16歲以后缺乏數(shù)學(xué)教育可能成為一個劣勢。
該研究發(fā)表在美國《國家科學(xué)院學(xué)報》月刊上。共有133名14歲至18歲的學(xué)生參與了這項由牛津大學(xué)實驗心理學(xué)系主導(dǎo)的研究。
分析發(fā)現(xiàn)，來自相似環(huán)境的未堅持學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的學(xué)生大腦一個關(guān)鍵區(qū)域中，對大腦可塑性至關(guān)重要的一種化學(xué)物質(zhì)的含量較少，該區(qū)域涉及許多重要的認(rèn)知功能，如推理、解決問題、記憶等。
根據(jù)測得的每個學(xué)生大腦中這種化學(xué)物質(zhì)的含量，研究人員能夠區(qū)分那些堅持學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和沒有堅持學(xué)習(xí)的人，而不考慮他們的認(rèn)知能力高低。
在青少年停止學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)之前，研究人員并沒有發(fā)現(xiàn)這種化學(xué)物質(zhì)的含量差異。
牛津大學(xué)認(rèn)知神經(jīng)學(xué)教授羅伊·科恩·卡多什解釋說，數(shù)學(xué)技能與一系列益處有關(guān)，如就業(yè)、社會經(jīng)濟地位以及身心健康。
科恩·卡多什說：“青少年時期是人生的重要時期，這一時期與重要的大腦認(rèn)知變化有關(guān)。遺憾的是，在這個年齡停止學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)似乎會導(dǎo)致放棄數(shù)學(xué)的青少年與繼續(xù)學(xué)習(xí)的青少年之間存在明顯差距。”
該研究指出，這為教育對大腦發(fā)育的影響以及生物學(xué)與教育之間的相互作用提供了一種新的生物學(xué)理解。
“目前尚不清楚如何防止這種差異的產(chǎn)生，也不知道其長期影響程度如何。”科恩·卡多什說。
鑒于并非所有青少年都喜歡數(shù)學(xué)，因此有必要研究可能的替代方案，例如邏輯和推理訓(xùn)練，因為這些訓(xùn)練和數(shù)學(xué)涉及的大腦區(qū)域相同。
來源：參考消息網(wǎng)
