無論是年輕老師還是年長老師,最重要的還是對教育這件事的心態(tài),尤其是小學(xué)階段。那些動不動就漠視或者輕度體罰,是不是也代表著這個老師童年時期成長環(huán)境也是如此;那些可以很好和學(xué)生融入一起的,也是不是說明他們的少年求學(xué)時期是非常健康的。年長老師最多的只是管理的經(jīng)驗(yàn),但是并不代表著就真的可以很好處理學(xué)生或者家長之間的問題溝通。年輕老師如果情商高的話,也能很好的溝通與解決。這個都是相對的,而不是絕對。
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樓主的第四條和第三條明顯的自相矛盾,F(xiàn)在的老師基本都是師范專業(yè)本碩畢業(yè),然后實(shí)習(xí)+考證,再進(jìn)校當(dāng)老師,,,按你的意思,師范畢業(yè)先去外面閑逛幾年,在考證當(dāng)老師?我怕到時你又要說老師混社會太久了,很油滑很社會。你這種人最好的辦法就是回老家讀書去,本來我們杭州就是個200來萬人的小城市,擔(dān)不起你這種憂國憂民的人才
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回復(fù)@日不落88 師范生,高考時遠(yuǎn)輪不到高考萬里挑一的程度。即便是985的師范大學(xué),錄取分也遠(yuǎn)沒有資格去萬里挑一,百里挑一都輪不上它來挑。
按錄取比例,連北大清華都算不上高考萬里挑一。 參加高考的考生們,考完后看看分,其中的千分之幾選擇報考并被錄取到師范而已。 教師資格篩選的流程,百里挑一也有所夸張。那幾千個考編的,輪番在多個學(xué)校反復(fù)投檔、面試、考試,虛增了“供給”。但畢竟宇宙的盡頭是體制,杭州教師考編不易,倒是真的。 我們單位今年校園招聘秋招,如果按收到投檔簡歷的數(shù)量:最后錄取的數(shù)量,也可以“統(tǒng)計”出百里挑一的效果。但實(shí)際上,那些投簡歷的人里,90%甚至更多本來就是隨便海投,電子檔的簡歷一投就是幾十、幾百份的那種。 |
樓主講到的幾個現(xiàn)象還是很貼地氣的問題:比如有涉及到如何把好教師這個職業(yè)的準(zhǔn)入門檻?
現(xiàn)在的學(xué)校一般都是有教師之間相互結(jié)對子的,比如:老帶新,一對一或一對多教師之間的幫扶切磋等,還是要相信學(xué)校和老師的教學(xué)方式和方法。 |
我覺得還是要看老師的吧,我們家娃杭州這邊兩年就,語文數(shù)學(xué)都是比較年輕的老師,數(shù)學(xué)男老師很有耐心,我家數(shù)學(xué)成績一般,但是每次習(xí)題易錯題都會單獨(dú)釘釘發(fā)信息給我們家孩子講解,語文班主任老師也是年輕的小姑娘,能和孩子打成一片,班級的小朋友都很喜歡她,而且整個班級語文成績非常的好,體育也是個年輕的女老師,當(dāng)副班主任的,孩子也喜歡,很喜歡上體育課,晚上回來體育打卡也很積極。教育不存在說看老師年紀(jì)大還是年紀(jì)小,而是看這個老師是否盡心盡力盡責(zé)
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現(xiàn)在年輕老師和年長的老師所處的時代不同,個性當(dāng)然不同,年輕老師幾乎都是獨(dú)生子女,更需要被包容和呵護(hù),等幾年下來他們成長了,同樣是位好老師。
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我覺得跟年齡關(guān)系不大,跟性格,和做事方式有關(guān)!我做老師也十幾年了,不管是外面帶的幼兒園小朋友還是小學(xué)生,藝考生,還是學(xué)校的學(xué)生,教學(xué)風(fēng)格都是嚴(yán)格,但是有親和力!一直沒變過!
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我覺得三四十的最好。既自己有了娃跟家長能共情,又還處于活躍的事業(yè)上升期
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一般情況 最好的老師是學(xué)生家長的同齡人
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)有了,自己孩子和學(xué)生同齡。 |
無論年輕還是年長,都有好的壞的,但年長的相對穩(wěn)重,不像年輕的不知天高地厚。
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老師就是要寬嚴(yán)相濟(jì),打個巴掌給顆糖,不然太軟學(xué)生騎到頭上,太嚴(yán)師生關(guān)系緊張。班級人數(shù)多,嚴(yán)是最容易管理群體的方法,收放自如這個尺度就是老師成長終極目標(biāo)了
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看人,和年齡沒關(guān)系。以前老師一年除了家長會不會和家長談話見面,現(xiàn)在老師就拼命使用家長
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我感覺年輕老師挺好的,教學(xué)方法有一套,我自己的經(jīng)驗(yàn)來看我就不喜歡上了年紀(jì)的老師
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