聊聊現(xiàn)實(shí)，關(guān)于老師

是的，通篇不知所云

好的，那我不妨實(shí)話實(shí)話，因?yàn)楫?dāng)時(shí)班里有個(gè)孩子很“笨”，就是大家口中的差生。老師特別討厭這樣的孩子每次考試總是拖班級(jí)后腿，所以老師上課總是嘲笑和譏諷他，導(dǎo)致有些孩子就去捉弄或欺負(fù)他。這事我的孩子跟我說(shuō)過(guò)，說(shuō)老師經(jīng)常懲罰他，比如讓他面對(duì)著墻壁，半蹲著，一直保持這樣的姿勢(shì)。如果孩子堅(jiān)持不住就會(huì)倒地，然后全班哄堂大笑。他的書(shū)本總是被一些調(diào)皮的孩子丟了，撕了。他跟老師反映，老師不僅不管，反而嘲笑，說(shuō)你就適合這樣的待遇。。。
有次家長(zhǎng)群里，這個(gè)孩子的家長(zhǎng)說(shuō)，自己的孩子書(shū)本也不見(jiàn)了，作業(yè)本也不見(jiàn)，說(shuō)是有同學(xué)拿走了。老師回復(fù)，不知道。然后我在群里說(shuō)了，希望大家不要嘲笑這樣的孩子，應(yīng)該多鼓勵(lì)。
結(jié)果第二天，我女兒就被老師找去談話了，說(shuō)我女兒多嘴。以后學(xué)校發(fā)生的事不可以告訴家長(zhǎng)。這只是三年級(jí)的孩子�，F(xiàn)在想想，當(dāng)初她是用什么樣的口氣跟我三年級(jí)的孩子說(shuō)話的，我都無(wú)法想像。后來(lái)了解到，這個(gè)老師一直都是這樣的教育模式，上屆，及上上屆的家長(zhǎng)都有去教育局投訴的。這就是實(shí)話。

回復(fù)@太陽(yáng)淚 很抱歉，因?yàn)閷?xiě)這篇稿件時(shí)，是臨時(shí)起意的，但是又不想寫(xiě)得過(guò)于露骨，因?yàn)樘貏e感恩于現(xiàn)在的老師，所以想到之前老師，真是沒(méi)有對(duì)比就沒(méi)有傷害。所以沒(méi)有寫(xiě)得很深入。并不是害怕或者什么，只是情緒來(lái)了，寫(xiě)出來(lái)。順便也跟大部分跟我一樣的家長(zhǎng)吧，自己的孩子并沒(méi)有很多的天賦，但至少保留了一些真實(shí)，沒(méi)有被社會(huì)打磨的千篇一律，又加上自己現(xiàn)在好歹也近距離的在教育行業(yè)，所以更深的體會(huì)到孩子的不容易。所謂的老師，師德，呵呵，我只能說(shuō)，碰運(yùn)氣吧。

現(xiàn)在有師德的老師真的很少，公辦高中的老師，我感覺(jué)是對(duì)孩子影響最大的，也是品德比較好的。小學(xué)，或幼兒園或小學(xué)的的公辦老師，我個(gè)人覺(jué)得有師德的很少。在體制內(nèi)的老師，基本都是混著了。如果您的孩子聰明，可愛(ài)，又很能干，皮又厚實(shí)，那么可能影響不大。但是大部分的孩子都是普通的孩子，甚至有些孩子無(wú)論心理還是身理都會(huì)比較慢一些，那么請(qǐng)這些孩子的家長(zhǎng)真的要注意了，這樣的孩子老師是不受老師待見(jiàn)的，這就是事實(shí)。所以請(qǐng)一定要關(guān)注孩子的身心健康。關(guān)注老師的言行語(yǔ)止。

不是不敢說(shuō)，只是事情過(guò)去這么久了�，F(xiàn)在自己在教育行業(yè)里，才知道老師的“危害性”是如此之大。如果您的孩子聰明，可愛(ài)，又很能干，皮又厚實(shí)，那么可能影響不大。但是大部分的孩子都是普通的孩子，甚至有些孩子無(wú)論心理還是身理都會(huì)比較慢一些，那么請(qǐng)這些孩子的家長(zhǎng)真的要注意了，注意孩子的身心健康。

回復(fù)@2023初五 扯這么多仍舊都是虛話套話，一句事實(shí)描述沒(méi)有。。。
目測(cè)樓主寫(xiě)小作文是把好手

回復(fù)@呆呆中 好的，那我不妨實(shí)話實(shí)話，因?yàn)楫?dāng)時(shí)班里有個(gè)孩子很“笨”，就是大家口中的差生。老師特別討厭這樣的孩子每次考試總是拖班級(jí)后腿，所以老師上課總是嘲笑和譏諷他，導(dǎo)致有些孩子就去捉弄或欺負(fù)他。這事我的孩子跟我說(shuō)過(guò)，說(shuō)老師經(jīng)常懲罰他，比如讓他面對(duì)著墻壁，半蹲著，一直保持這樣的姿勢(shì)。如果孩子堅(jiān)持不住就會(huì)倒地，然后全班哄堂大笑。他的書(shū)本總是被一些調(diào)皮的孩子丟了，撕了。他跟老師反映，老師不僅不管，反而嘲笑，說(shuō)你就適合這樣的待遇。。。
有次家長(zhǎng)群里，這個(gè)孩子的家長(zhǎng)說(shuō)，自己的孩子書(shū)本也不見(jiàn)了，作業(yè)本也不見(jiàn)，說(shuō)是有同學(xué)拿走了。老師回復(fù)，不知道。然后我在群里說(shuō)了，希望大家不要嘲笑這樣的孩子，應(yīng)該多鼓勵(lì)。
結(jié)果第二天，我女兒就被老師找去談話了，說(shuō)我女兒多嘴。以后學(xué)校發(fā)生的事不可以告訴家長(zhǎng)。這只是三年級(jí)的孩子�，F(xiàn)在想想，當(dāng)初她是用什么樣的口氣跟我三年級(jí)的孩子說(shuō)話的，我都無(wú)法想像。后來(lái)了解到，這個(gè)老師一直都是這樣的教育模式，上屆，及上上屆的家長(zhǎng)都有去教育局投訴的。這就是實(shí)話。

您說(shuō)的對(duì)，我也在反思自己的問(wèn)題。孩子的問(wèn)題其實(shí)主要是家長(zhǎng)自己的事。老師確實(shí)很辛苦，職稱評(píng)定，績(jī)效等等壓力很大，但我們同處在這個(gè)社會(huì)，都有各自的苦。但是老師這個(gè)職業(yè)，對(duì)孩子的影響確實(shí)是挺大的。我自己也有很深的體會(huì)。既然社會(huì)賦予老師這個(gè)的稱呼，那么老師就真的應(yīng)該以師德來(lái)教書(shū)育人。當(dāng)然每個(gè)行業(yè)都佼佼者，也有素質(zhì)低下的。只能說(shuō)碰運(yùn)氣吧。讓自己孩子學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，這才最重要。

回復(fù)@2023初五 本來(lái)在網(wǎng)上只是陌生人而已，各有各想法，沒(méi)必要非得求同。我也是個(gè)母親，我想多說(shuō)幾句。
你看看你自己說(shuō)的話：您說(shuō)的對(duì)...但是...但是...既然...那么...當(dāng)然.........你拐了一百零八個(gè)彎，中心思想還是“老師應(yīng)該有師德” 不是我非得刻薄你，你這樣百轉(zhuǎn)千回，對(duì)自己不好，對(duì)孩子也不好。這已經(jīng)不是價(jià)值觀高度統(tǒng)一的年頭了，咱們就要學(xué)會(huì)時(shí)刻當(dāng)自己是甲方，哄自己開(kāi)心，別人的事情能合作就合作，不能合作咱們就想開(kāi)點(diǎn)，該服從服務(wù)，該配合配合，該遠(yuǎn)離就遠(yuǎn)離。千萬(wàn)不要用“你本應(yīng)該”的思路去想問(wèn)題，不然就真是自己找不痛快。何況你孩子是個(gè)女兒，更要學(xué)會(huì)通透豁達(dá)，不然以后跟別人相處，尤其是跟男人相處，有的是鉆進(jìn)牛角尖出不來(lái)自己憋屈的時(shí)候。男人們比起女人來(lái)說(shuō)，更加的簡(jiǎn)單粗暴，為人處世的目的標(biāo)更強(qiáng)，也更懂得照顧自我感受，不會(huì)太在乎女人的失落自傷的。人群屬性就是這樣，無(wú)關(guān)他優(yōu)秀不優(yōu)秀，善良不善良。
與其在這里訴苦，不如花這時(shí)間去跟孩子探討探討人性。分析一下老師不一定是故意的，設(shè)身處地，你會(huì)不會(huì)也可能犯同樣的錯(cuò)誤呢？那我們是不是要在內(nèi)心里放下這件事情呢？如果真是故意的，那我們又該如何處理。下次一旦看到類(lèi)似事情冒出苗頭了，我們應(yīng)該如何處理。保護(hù)孩子不是讓她看不到黑暗面，而是讓她坦然接受現(xiàn)實(shí)世界就是人無(wú)完人的，要學(xué)會(huì)避開(kāi)黑暗，也要永遠(yuǎn)看到美好心懷美好，把自己培養(yǎng)得陽(yáng)光、正氣、善良、不卑不亢且不好欺負(fù)。都說(shuō)為母則剛，你看透了這個(gè)世界的不善，接受這不善良，還要讓孩子也能接受這些不善良，這也是種剛。你自己一碰到問(wèn)題就委屈了，又如何幫孩子建設(shè)強(qiáng)大的自己呢？

回復(fù)@2011jessica 你說(shuō)得沒(méi)錯(cuò)。人還要讓自己變成強(qiáng)大起來(lái)，不受外界的干擾。我比較愚鈍，我是在生活實(shí)踐中慢慢感悟出來(lái)的。寫(xiě)這篇文章的我，已是釋然。也知道如何去面對(duì)生活中的這些問(wèn)題或者說(shuō)自己的困難。在面對(duì)自己的孩子時(shí)，我現(xiàn)在也可以讓孩子如何去面對(duì)這些問(wèn)題。
我們家樓上的孩子就沒(méi)有這么幸運(yùn)了，本來(lái)是個(gè)活潑陽(yáng)光開(kāi)朗的小男孩，獨(dú)立性也非常好。是我們大家公認(rèn)的孩子。但是初一那會(huì)有一次家長(zhǎng)會(huì)上，老師讓孩子報(bào)培訓(xùn)班，費(fèi)用有點(diǎn)高，孩子?jì)屘岢鍪欠窈侠�，是否可以不�?bào)，結(jié)果后續(xù)孩子被老師穿了小鞋，導(dǎo)致初二不愿意去上學(xué)，再后面抑郁了。這是真實(shí)的案例。想想就后怕，每一個(gè)孩子都是我們家長(zhǎng)的心頭肉，老師一言一行有時(shí)真的可以毀到一個(gè)孩子。但是有時(shí)真的無(wú)奈，哪有這么多情商高的家長(zhǎng)，有時(shí)也只是說(shuō)了實(shí)話而已。這事我是聽(tīng)這個(gè)孩子同班的同學(xué)說(shuō)的，他當(dāng)一個(gè)平常的事說(shuō)了。但是家長(zhǎng)會(huì)有多心痛啊。老師的素質(zhì)，老師的責(zé)任，老師的標(biāo)準(zhǔn)是什么？并不是我在這里無(wú)痛呻吟，真的有很多這樣的案例。

回復(fù)@2023初五 斷章取義的贊你的這句話：人還要讓自己變成強(qiáng)大起來(lái)，不受外界的干擾

引用上文中：本來(lái)是個(gè)活潑陽(yáng)光開(kāi)朗的小男孩，獨(dú)立性也非常好。是我們大家公認(rèn)的孩子。。。。。孩子?jì)屘岢鍪欠窈侠�，是否可以不�?bào)，結(jié)果后續(xù)孩子被老師穿了小鞋

我自己的想法：
1、世界就是叢林法則，就是弱肉強(qiáng)食的，正因?yàn)槲覀兪侨耍�，我們能活到現(xiàn)在。
否則，那些個(gè)成績(jī)?cè)谌鄩|底的，生活能力很差的學(xué)生，換成森林里的食草動(dòng)物。。。早就被食肉的吃掉了。
2、“后續(xù)孩子被老師穿了小鞋”，我覺(jué)得，不可能就因?yàn)檫@個(gè)報(bào)班的事，班主任或是老師可以抓著一個(gè)學(xué)期不放，一直穿小鞋。初二不愿意去上學(xué)，是否還有其他原因？？
3、老師也是普通人，老師主要的精力是教知識(shí)，順帶著教孩子成長(zhǎng)做人，但教做人主要是父母的責(zé)任。
4、“未成年人保護(hù)法”我覺(jué)得是：保障法，假設(shè)孩子愿意去學(xué)校，但老師學(xué)校不讓去，那么老師和學(xué)校是犯罪的。
但這個(gè)不是強(qiáng)制法，對(duì)于極個(gè)別的：老子就不愿意讀書(shū)，老子就不愿意去學(xué)校，老子就愿意在家玩手機(jī)的。學(xué)校和老師是無(wú)義務(wù)來(lái)強(qiáng)求你到學(xué)校來(lái)讀書(shū)的。
（《刑法》才是強(qiáng)制法）

并且我個(gè)人以為：以一個(gè)數(shù)量來(lái)求平均的話，比如取500--1000位小朋友求平均情況（不看極端個(gè)體情況）：學(xué)生是一種習(xí)慣，從小學(xué)四年級(jí)開(kāi)始。。到六年級(jí)，這輩子的學(xué)習(xí)成績(jī)和讀書(shū)情況（和生活情況、和以后工作情況無(wú)關(guān)），大體上就定了，小學(xué)四到六年級(jí)好，后面基本上不會(huì)差，小學(xué)四到六年級(jí)總是班級(jí)最后5名的，家長(zhǎng)請(qǐng)您不要扎掙了，矮要就認(rèn)。。要怪，就怪。。。您沒(méi)生一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的孩子。

你的價(jià)值觀絕對(duì)是有問(wèn)題的，另外你很可能是個(gè)雙標(biāo)者，假設(shè)這個(gè)受到老師傷害的學(xué)生是你孩子，你還能替老師找這么多理由理解她嗎？相互理解是指邪惡理解邪惡還是善良理解邪惡？這樣對(duì)待未成年人的老師就是邪惡，不管她工作多么忙，多么幸苦，她都是邪惡的。

很多啊，老師不用自己干，班里講話引導(dǎo)一下，小孩子都還是半懂半不懂的 ，很容易被引導(dǎo)的，像我小學(xué)的時(shí)候，班主任推薦我去上一個(gè)培訓(xùn)班，數(shù)學(xué)老師覺(jué)得我媽沒(méi)給她送禮，然后跟其他同學(xué)說(shuō)我是走班主任關(guān)系進(jìn)去的，我抑郁了好久

回復(fù)@joan961 同感。

回復(fù)@joan961 我們沒(méi)有這樣的老師，送了個(gè)禮物老師就打電話過(guò)來(lái)說(shuō)不能收的。
話說(shuō)現(xiàn)在還能送禮嗎？ 老師工資也不低還缺點(diǎn)禮物？ 真是服帖了!!!

回復(fù)@Octavio777 你真的想的簡(jiǎn)單了，人的貪婪欲望是非常 可怕的。所以我只能說(shuō)，老師也是人，普通的人，甚至是更沒(méi)有素質(zhì)和道德的人。當(dāng)然好的老師也有，我們孩子初三的語(yǔ)文老師真的好，像媽媽一樣，全班的孩子都是一致認(rèn)同的。老師好不好，孩子最有權(quán)說(shuō)話。

回復(fù)@Octavio777 你說(shuō)的對(duì)，我們現(xiàn)在的幼兒園，隔壁班老師是堅(jiān)決不收禮物的。這點(diǎn)很明確。但是不代表所有的老師。我們班老師一邊收禮品，一邊照樣惡狠狠對(duì)待孩子。但是一點(diǎn)不聽(tīng)話，各種處罰手段層出不窮。網(wǎng)上視頻也有傳播幼兒園老師的種種，我們隔著屏幕都覺(jué)得心疼。我只是想表達(dá)，3-6歲孩子正是語(yǔ)言表達(dá)和模仿階段，身心健康對(duì)以后的成長(zhǎng)是非常重要的。我們家長(zhǎng)不會(huì)忽略。雖然我們班有好幾個(gè)家長(zhǎng)在投訴老師，但是都被園長(zhǎng)和老師圓回去了。我自己考取了教師證，所以我認(rèn)為老師應(yīng)該是師德并重的，期待多些這樣的老師。

我是小學(xué)三年級(jí)的時(shí)候，被老師PUA，后來(lái)對(duì)老師產(chǎn)生恐懼，導(dǎo)致對(duì)學(xué)習(xí)，對(duì)老師，對(duì)學(xué)校充滿恐怖，陰影一直持續(xù)到現(xiàn)在。還好現(xiàn)在自己慢慢調(diào)整過(guò)來(lái)了。

曾經(jīng)對(duì)學(xué)習(xí)不自信，導(dǎo)致對(duì)生活，對(duì)自己不自信，工作后對(duì)自己也很不自信，都處在超級(jí)的緊張中。現(xiàn)在想想，沒(méi)有放松自己，這是對(duì)自己，對(duì)家人，對(duì)家庭都不好。還好現(xiàn)在調(diào)整過(guò)來(lái)了，放松自己，慢節(jié)奏下來(lái)。我自己考了教師證，一次性通過(guò)，拿到證書(shū)，對(duì)自己，對(duì)生活，對(duì)家庭，都工作都充滿了信心。這一切讓人很快樂(lè)。

回復(fù)@2023初五 強(qiáng)贊 你的這個(gè)說(shuō)法：
你怎么過(guò)來(lái)的？
自己調(diào)整過(guò)來(lái)的
你怎么好起來(lái)的？
你自己強(qiáng)大起來(lái)的。

全部都 只是希望老師來(lái)把孩子教好？
道理大家都能理解，家長(zhǎng)面對(duì)的是自己孩子，孩子是100%，但這個(gè)孩子對(duì)于老師和班主任而言，只是 幾十分之一。

好老師，家長(zhǎng)和學(xué)生誰(shuí)都喜歡，誰(shuí)都愿意
但對(duì)孩子極差的老師，不是沒(méi)有，但極少極少。

我一直覺(jué)得：假設(shè)，您是校長(zhǎng)、您是老板、您是總經(jīng)理。。。啥也不用說(shuō)，教出來(lái)成績(jī)好的老師，能給公司掙到錢(qián)的員工，就是好員工。
那么~~~。。。被開(kāi)掉。。裁掉的？？。。。普遍都是 業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的員工？

回復(fù)@可樂(lè)男孩 嗨，很抱歉。你應(yīng)該沒(méi)有理解我的意思。我想表述的是，自己的孩子無(wú)論在學(xué)齡哪個(gè)階段，都要非常重視。遇到好的老師，所謂好的老師并不是只是會(huì)提高班里成績(jī)。而是教育孩子誠(chéng)實(shí)，勇敢。我因?yàn)榭既×私處熧Y格證，所以有幸在幼兒園里呆過(guò)差不多二年時(shí)間。真的有敢而發(fā)。我才深刻體會(huì)到孩子在學(xué)校時(shí)的無(wú)奈，無(wú)助。還有老師對(duì)孩子的影響是非常巨大的。
我現(xiàn)在所在的幼兒園，是在市區(qū)一所比較高大尚的，打著某高校的牌子，宣揚(yáng)著超前的教育理念，哈哈。我只能這么“尖酸刻薄”，慶幸自己的孩子沒(méi)有在這個(gè)班級(jí)。老師對(duì)孩子的教育真讓我大跌眼鏡。對(duì)孩子的懲罰手段如此肆無(wú)忌憚。因?yàn)橛變簣@孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力有限，所以很多時(shí)候我們家長(zhǎng)是會(huì)被忽悠的。所以我們自己也是從孩童經(jīng)歷過(guò)來(lái)的，老師的好與不好，我們自己也有清晰的認(rèn)知。
我自己小學(xué)二年級(jí)因?yàn)槌煽?jī)好，被老師重視。但是后面發(fā)生什么事，被老師狠狠批評(píng)我已忘了。但是現(xiàn)在回頭才知道，那個(gè)時(shí)候老師談戀愛(ài)，每天情緒化很重。動(dòng)不動(dòng)對(duì)我們謾罵和處罰。有些班里皮的孩子，他們有很強(qiáng)的承受能力，但是我是女生，膽子小，就被嚇怕了，后面看到老師都恐懼，導(dǎo)致成績(jī)一落千丈。我只是想表達(dá)一個(gè)觀念，有了孩子，更應(yīng)該關(guān)注身心健康。

謝謝關(guān)注。我因?yàn)樵谟變簣@（杭州市區(qū)一所比較高大尚）工作接近兩年，所以有感而發(fā)。3-6孩子的身心健康很重要，一個(gè)幼兒園，很多班級(jí)，就像開(kāi)盲盒一樣。我們也要有運(yùn)氣。遇到好的老師是我們的福氣。我現(xiàn)在所以這個(gè)班老師，我覺(jué)得她比之前視頻上幼兒園老師體罰孩子更為惡劣。因?yàn)槭侵靼嗬蠋�，�?ldquo;資歷”，所以可以肆無(wú)忌憚。雖有個(gè)別家長(zhǎng)投訴，但是也會(huì)被園長(zhǎng)們圓回去，避重就輕的忽悠家長(zhǎng)。雖然孩子不是自己的，但是看著都心疼。一邊收著家長(zhǎng)的禮品，一邊仍舊摧殘著孩子幼小的心靈。讓孩子對(duì)她特別恐懼。有些家長(zhǎng)以為是好事，但是沒(méi)有深耕，我也很無(wú)奈和無(wú)助，只好有而發(fā)。希望家長(zhǎng)們多問(wèn)問(wèn)自己孩子每天經(jīng)歷了什么？家長(zhǎng)們私下應(yīng)該多溝通，多了解，一個(gè)身心健康的孩子真的很重要。

換幼兒園，對(duì)孩子影響很大的。

我現(xiàn)在的幼兒園，市區(qū)還是比較高大尚，學(xué)費(fèi)也不便宜的。但是老師的做法真的嚇人。這跟老師的師德有關(guān)。只能說(shuō)遇到好點(diǎn)的老師是幸運(yùn)的。3-6歲孩子真的很可愛(ài)。我們班有家長(zhǎng)投訴老師了，但是只是個(gè)別。我真想呼吁家長(zhǎng)們回去好好問(wèn)問(wèn)自己的孩子，每天在幼兒園經(jīng)歷了什么，并且家長(zhǎng)們應(yīng)該自己私下多交流一些。自己的孩子和別人的孩子多互動(dòng)些，因?yàn)楹⒆拥恼Z(yǔ)言表達(dá)能力不充分，很多老師就因?yàn)檫@一點(diǎn)，變本加厲去折騰孩子。哪怕一邊收著家長(zhǎng)的禮品，一邊繼續(xù)折磨孩子�，F(xiàn)實(shí)真的如此。我之前不了解教育行業(yè)，現(xiàn)在真實(shí)看到了，真的無(wú)法相信。唉，自己也無(wú)奈 。

我覺(jué)得你更加要思考一下自己和自己孩子的一些行為。
我表姐幼兒園老師，她也會(huì)說(shuō)有些孩子就是家長(zhǎng)教壞的。
骨子里有些不好的品行跟家里人一個(gè)樣。老師和別的同學(xué)都不喜歡這種孩子。

回復(fù)@Octavio777 我妹也是幼兒園老師，其實(shí)老師就是一種光環(huán)，他們也是普通人，也有情緒，有些也是母親或者員工而已。每個(gè)孩子有差異性，也就等同于老師的差異性。只是3-6歲的孩子更需要關(guān)愛(ài)和耐心，而老師也有差異性。能遇到真正有愛(ài)心的老師，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，就是福氣。

是的，殘酷也無(wú)奈。我想表述的是，孩子身心健康的前提一定跟在學(xué)校里經(jīng)歷的事有關(guān)聯(lián)。所以我們家長(zhǎng)一定不可掉以輕心，特別幼兒園，正是孩子身心發(fā)展的最重要階段，3-6歲孩子正是語(yǔ)言和行為最伸展開(kāi)來(lái)的時(shí)候，這個(gè)時(shí)期的孩子是非常敏感和脆弱的。真的遇到一個(gè)善良和有耐心的老師很重要。我自己考取了教師證，并在一所市區(qū)還是比較高大尚的幼兒園工作（表面上看得真的很好），我其實(shí)很想說(shuō)的是，孩子就是天真的，可愛(ài)的。但是老師是一個(gè)成年人，是一個(gè)女人，也許是一個(gè)母親，也是一個(gè)員工。但是老師這個(gè)職務(wù)跟其他行業(yè)不一樣，我們賦予老師是敬仰的，所以老師這個(gè)稱呼應(yīng)該是有別于其他崗位的。我只是想表達(dá)這個(gè)觀點(diǎn)。加上現(xiàn)在所從事的環(huán)境，讓我深表無(wú)奈。所以有感而發(fā)。反正我所看到的，老師為了讓孩子聽(tīng)話，便于她自己的管理，各種處罰手段層出不窮，真的無(wú)法想像。因?yàn)槭侵靼嗬蠋煟匈Y歷，所以我們很無(wú)奈。她可以貼個(gè)紙讓所有小孩子笑話那個(gè)孩子愛(ài)哭（其實(shí)每次哭都是有原因，要不被其他孩子撞倒），有些孩子吃飯比較不聽(tīng)話，老師會(huì)把菜，飯，湯，全加在一起，冰冷的，讓孩子吃下去。孩子吃得吐了求饒為止。更有些時(shí)候，孩子之間打架受傷，趕緊有意引導(dǎo)孩子避重就輕，先拍個(gè)視頻糊弄給家長(zhǎng)，把真相掩蓋。哈哈。太多你想都想不到的真實(shí)。信不信由你們哈，我真的領(lǐng)教了這位老師的“才能”，但是其他老師沒(méi)有這么“能干”。不是我自己的孩子，我自己都心疼。這跟接觸社會(huì)后孩子獨(dú)立人格的培養(yǎng)，是有關(guān)聯(lián)的。

所以這個(gè)社會(huì)永遠(yuǎn)都無(wú)法進(jìn)化，學(xué)校里被弱肉強(qiáng)食文化教育成長(zhǎng)起來(lái)的一代人，他們也會(huì)在社會(huì)上運(yùn)用弱肉強(qiáng)食的叢林規(guī)則，而且大家都像你那樣接受默認(rèn)這種規(guī)則，既不想反抗，也不想改變，結(jié)果就是弱肉強(qiáng)食的規(guī)則貫穿了我們的一生。

我非常認(rèn)同您的觀點(diǎn)。很多時(shí)候，我們家長(zhǎng)并沒(méi)有全面的看待別的家長(zhǎng)投訴老師時(shí)，那種感同身受的心情。當(dāng)然不排除個(gè)別家長(zhǎng)無(wú)理取鬧，過(guò)于偏袒自己的孩子。但是現(xiàn)在家長(zhǎng)素質(zhì)整體偏高的，也非常重視孩子的教育。所以我更覺(jué)得無(wú)論幼兒園，小學(xué)，或家長(zhǎng)，讓班里孩子互相多交流，家長(zhǎng)們也多交流，老師是否有師德，一定要從孩子的嘴里聽(tīng)到，并認(rèn)真分析。自從去了杭州這么一所高大尚的幼兒園后，我的心理反差很大。之前網(wǎng)上看到一些幼兒園老師懲罰孩子的視頻，引起那么多家長(zhǎng)的共鳴。其實(shí)我要告訴你們，這只是小烏一角而已。我們班這個(gè)老師的對(duì)孩子的身心的摧殘遠(yuǎn)比你們所看到的更為惡劣噢。

回復(fù)@2023初五 那你應(yīng)該錄下來(lái)曝光她

高中老師對(duì)待差生就是冷暴力，不管！ 你自己想多了！ 還揍呢！揍就等著吃處分

告訴你吧，不被喜歡的人都是有原因的。
孩子也好，家長(zhǎng)也好。不用去說(shuō)慶幸。
先看看自己是不是一個(gè)正常的家長(zhǎng)，然后再看看自己的孩子是不是一個(gè)正常的孩子。
我表姐幼兒園老師，她也說(shuō)過(guò)有些家長(zhǎng)和孩子如何的不招人喜歡�？傮w不招人喜歡的孩子都有一個(gè)不招人喜歡的家長(zhǎng)。

回復(fù)@Octavio777 一個(gè)問(wèn)題，人是不是應(yīng)該被平等對(duì)待？不管你長(zhǎng)大難看還是好看，長(zhǎng)得胖還是長(zhǎng)大瘦，看上去可愛(ài)或者不可愛(ài)？雖然在你眼里可能不可愛(ài)，胖，難看都可以成為你不喜歡的原因，但你應(yīng)該不應(yīng)該以這些原因去歧視他？如果你們兩個(gè)人，她比你漂亮，別人是不是可以討好她而反過(guò)來(lái)歧視你？你會(huì)不會(huì)因此受到傷害？

同意。有些孩子真的特別難弄，嬌滴滴的，碰到一下就哇哇哭，回家告家長(zhǎng)說(shuō)得特別夸張。家長(zhǎng)就找老師各種對(duì)責(zé)，總懷疑孩子被區(qū)別對(duì)待。碰上這樣的孩子，老師才是真頭大。