解釋一下霍蘭德代碼，霍蘭德職業(yè)興趣自測(Self-Directed Search)，是由美國職業(yè)指導專家霍蘭德(John Holland)在1959年提出的具有廣泛社會影響的職業(yè)興趣理論。他認為人的人格類型、興趣與職業(yè)密切相關，興趣是工作學習的巨大動力，職業(yè)興趣與人格之間存在很高的相關性。霍蘭德認為人格可分為現(xiàn)實型、研究型、藝術(shù)型、社會型、企業(yè)型和常規(guī)型六種類型。
網(wǎng)站上可以搜索到霍蘭德職業(yè)興趣測試的網(wǎng)址，在線完成大約90道職業(yè)興趣測試題后，系統(tǒng)會分析判斷出一個人的人格與職業(yè)興趣類型，并給出測試報告。
關于這項測試，作為人力資源管理的我一直都知道。三個多月前，因為孩子要選十年級課程，所以我要求他做一次這方面的測試。青春期的孩子非常抵觸，認為媽媽太多事了。在我萬般勸說下才不甘不愿地完成，測試結(jié)果是ICS，他對這個結(jié)果嗤之以鼻。不曾想，現(xiàn)在加拿大的老師也要求做同樣的測試，第二次測試結(jié)果仍然是ICS。孩子這才對媽媽當時的建議刮目相看（做媽的雖然有點哭笑不得，但也暗暗高興得意）。
孩子給我主動打電話，想和我聊聊關于測試報告里的職業(yè)推薦和大學專業(yè)建議。
孩子說報告里列出了很多的大學專業(yè)，有的他都不了解甚至沒聽說過，有的很相似不知道有啥區(qū)別，有的一看就不感興趣是不是推薦錯了。
我和孩子一起聊了排在前面的幾個專業(yè)。為他解釋了一些專業(yè)學習研究的內(nèi)容和方向，未來可能的就業(yè)崗位。專業(yè)很多，有的我也不了解，于是建議孩子：
第一，先把感興趣的專業(yè)挑出來，去世界一流的大學網(wǎng)站上搜索這些專業(yè)，查看這些專業(yè)的課程內(nèi)容介紹、就業(yè)情況和工作去向、優(yōu)秀畢業(yè)生。
第二，再把自己完全不了解的專業(yè)找出來，也去大學網(wǎng)站上搜索這些專業(yè)，搞明白這些專業(yè)是什么情況，判斷自己是否感興趣。
第三，對自己完全不感興趣的專業(yè)做搜索了解。孩子的這個年齡，對許多職業(yè)的了解可能是來源于影視劇，或者長輩的聊天，其中可能存在很大的誤解。我給他舉例，我的同學小時候看港劇后想做個律師。哪知長大后真成為了律師，才發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實和港劇里的完全不同！
第四，利用好高中的社會實踐。高中階段要求至少40小時地社會實踐，正好用來在現(xiàn)實中觀察、體驗一些職業(yè)。
第五，向?qū)W校的老師、學長或者親戚了解有些專業(yè)和職業(yè)的情況。
第六，博覽群書，到圖書館去借閱感興趣的、不感興趣的、不了解的專業(yè)或領域的介紹類書籍，翻閱瀏覽的時候可以判斷自己是否喜歡。比如經(jīng)濟學方面的書籍，其中涉及大量的數(shù)學知識。
總之，現(xiàn)在他的這個年齡階段一定要“撒大網(wǎng)”，不要拘泥于幾個熱門的專業(yè)，多多了解多嘗試，既給自己多一個選擇，又能開拓視野。
感謝加拿大這位職業(yè)指導老師，孩子能如此心平氣和、認真地聽我的分析和建議。他不僅沒有排斥我的建議，還表示一定會去查閱有關的信息，之后再和我交流。
放下電話，心情很好！
