如果此傳言是真，英語(yǔ)機(jī)構(gòu)恐迎來(lái)重大利好。
此外，上海將科學(xué)區(qū)分學(xué)科和非學(xué)分，而不是一刀切。
第一，目的。學(xué)科類(lèi)培訓(xùn)的目的旨在提高學(xué)生學(xué)業(yè)水平，為升學(xué)考試服務(wù)，屬于學(xué)科知識(shí)導(dǎo)向。非學(xué)科類(lèi)培訓(xùn)的目的旨在發(fā)展中小學(xué)生核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生興趣愛(ài)好、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展和全面發(fā)展。
第二，內(nèi)容。非學(xué)科類(lèi)的內(nèi)容是：在道德與法治、語(yǔ)文，歷史、地理、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)（英語(yǔ)，日語(yǔ)、俄語(yǔ)）、物理、化學(xué)、生物等國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的學(xué)科類(lèi)學(xué)習(xí)內(nèi)容以外，符合國(guó)家法律法規(guī)要求和學(xué)習(xí)者身心發(fā)展規(guī)律的其他學(xué)習(xí)內(nèi)容。
上海市的核心則是有明確地指出“國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的學(xué)科類(lèi)學(xué)習(xí)內(nèi)容以外”是可以列為非學(xué)科的。
第三，方式。學(xué)科類(lèi)培訓(xùn)：以學(xué)科類(lèi)試題或者知識(shí)點(diǎn)的講解、重復(fù)讀寫(xiě)練習(xí)等為主要方式，以預(yù)習(xí)、授課和作業(yè)輔導(dǎo)等為主要過(guò)程，以教師講授示范、學(xué)生聽(tīng)課等為主要形式。非學(xué)科類(lèi)培訓(xùn)：以體驗(yàn)式，探究式，項(xiàng)目式，綜合性學(xué)習(xí)為主要方式，以身體性、實(shí)踐性、創(chuàng)造性等活動(dòng)為主要過(guò)程，以教師指導(dǎo)，學(xué)生實(shí)踐探索為主要形式。
這其實(shí)是給所有的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和教培行業(yè)從業(yè)者指出一條明路——學(xué)科類(lèi)機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)型和做素質(zhì)類(lèi)培訓(xùn)——要以體驗(yàn)式，探究式，項(xiàng)目式，綜合性學(xué)習(xí)為主要方式，以身體性、實(shí)踐性、創(chuàng)造性等活動(dòng)為主要過(guò)程，以教師指導(dǎo)，學(xué)生實(shí)踐探索為主要形式。
這樣的話(huà)戲劇、科學(xué)實(shí)驗(yàn)、大語(yǔ)文似乎都有機(jī)會(huì)。
第四，評(píng)價(jià)。學(xué)科類(lèi)培訓(xùn)：對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)強(qiáng)調(diào)甄別與選拔，以學(xué)業(yè)成就及學(xué)科類(lèi)考試的成績(jī)等為主要評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。非學(xué)科類(lèi)培訓(xùn)：對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)強(qiáng)調(diào)綜合素質(zhì)水平與發(fā)展，以表現(xiàn)性評(píng)價(jià)為主，注重教學(xué)評(píng)一致性，不涉及學(xué)業(yè)成就與學(xué)科類(lèi)考試的成績(jī)等。
當(dāng)然，仍然會(huì)有一些困惑：
比如直接針對(duì)義務(wù)教育開(kāi)設(shè)微積分課程算不算學(xué)科呢？或者量子物理？
按照這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，KET、PET、新概念均有機(jī)會(huì)啊，只要不被認(rèn)定為境外課程。
