2021年對于教育圈最大的事情就是落實(shí)“雙減”政策，“雙減”顧名思義就是減輕過重的作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。政策上嚴(yán)格限制校外學(xué)科類培訓(xùn)，校內(nèi)增加課后服務(wù)，減輕課業(yè)壓力，明確家、校、社協(xié)同共育理念。
“雙減”此次主要舉措中對于學(xué)科培訓(xùn)的嚴(yán)打，讓很多國際學(xué)校的家長翻來覆去焦慮。為了孩子的未來，這些家庭的課外班、教育投入減少了嗎？90.4%的國際學(xué)校家長不會(huì)降低教育投入，九成家庭不會(huì)減少課外班，但確實(shí)有更多家庭會(huì)選擇體育活動(dòng)、營地以及素質(zhì)類課程中去。
“開學(xué)半個(gè)月，我家娃現(xiàn)在是在國際校讀小學(xué)三年級，學(xué)校雖然在成績單和家長面談時(shí)不會(huì)刻意地將成績擺在明面上。但是這讓我壓力更大了，畢竟三年級是個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。而且國際校對數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)比較弱，之前一直在學(xué)的數(shù)學(xué)培訓(xùn)班已經(jīng)停了。我只能在家硬著頭皮教孩子，沒辦法哎，落下一點(diǎn)將來就會(huì)越差越多，越來越差！
從家長的實(shí)際情況來看，此次“雙減”的落實(shí)并不是對國際學(xué)校學(xué)生沒有任何影響。想要削尖腦袋往上擠的家長還是大有人在，依然“內(nèi)卷”不停。
除了學(xué)科之外，還有素質(zhì)教育。自從上周政策下達(dá)，明令禁止隱形變異學(xué)科培訓(xùn)之外，國際校的家長把矛頭轉(zhuǎn)向了素質(zhì)教育的行列中。一是讓孩子可以努力在休閑中培養(yǎng)音樂才能、美術(shù)才能以及體育才能等。二是將來走國際教育路線，特長技能也是不可缺少的。
“雙減”后陷入焦慮
來國際教育“躲一躲”？
家長A
成績不好還不能補(bǔ)課，孩子將來只能被“分流”了……
考慮一下國際方向？
成績可不是衡量孩子將來成就的唯一標(biāo)準(zhǔn)！
家長B
在義務(wù)教育階段，“國際教育”主要是國際學(xué)校和國際化的私立學(xué)校，這些學(xué)校通常采用海外先進(jìn)的教學(xué)理念和融合性國際化課程，相比于課本國際學(xué)校更傾向于社會(huì)實(shí)踐、課外活動(dòng)和興趣愛好發(fā)展上。
在公立和國際之間糾結(jié)的家長，除了經(jīng)濟(jì)原因考慮外，還是會(huì)考慮到同齡人之間的競爭。在“雙減”政策下的具體舉措中，發(fā)揮校內(nèi)教育的主渠道作用，通過校長教師輪崗，強(qiáng)化教研部門的培訓(xùn)效果等，覆蓋公立和民辦。這些目的就在于讓二者保持平衡，不同體制下學(xué)習(xí)也能夠縮短孩子之間的教育差異。
實(shí)際上家長應(yīng)該焦慮什么，焦慮的是孩子本身的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)效率。家長給孩子報(bào)了很多校外培訓(xùn)，沒有獨(dú)立的學(xué)習(xí)時(shí)間，只是穿梭在各類補(bǔ)課班之間，不只是身心疲憊還很難達(dá)到理想的效果。
雅思托�？蓞⑴c校外培訓(xùn)
義務(wù)教育階段的國際課程不允許
據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，今年在意愿留學(xué)群體中，有73.8%的家庭堅(jiān)定出國留學(xué)，疫情、中美關(guān)系緊張的當(dāng)下，準(zhǔn)備走國際化教育道路的家庭不減反增。僅有1.8%的家庭放棄出國留學(xué)。
10年來留學(xué)人數(shù)并未停止增長
雅思、托福等語言考試，幾乎所有留學(xué)生在申請之前都要拿到超過合格線的成績。在北京市教育委員會(huì)官網(wǎng)留言互動(dòng)中，市教委明確“成人英語不屬于雙減范疇”。
所以說想要走國際方向的學(xué)生，是可以在校外補(bǔ)習(xí)雅思和托福的。
但是對于義務(wù)教育階段國際學(xué)校涉及的IB、AP、A-Level等在內(nèi)的國際課程的校外培訓(xùn)，是受到了“雙減”政策的嚴(yán)格控制。
很多人認(rèn)為，學(xué)習(xí)國際課程的孩子，以出國留學(xué)為目標(biāo)，并不參加高考，不應(yīng)該受到“雙減”的影響。但在北京市教委發(fā)布的《北京市中小學(xué)教材管理辦法》，明確地方課程教材、校本課程教材等不得替代國家課程教材，義務(wù)教育學(xué)校不得使用境外教材。
如果是純外籍人員子女學(xué)校，學(xué)校提供的是純國際課程，基本不會(huì)受相關(guān)政策影響。且民辦國際化學(xué)校在義務(wù)教育階段，開設(shè)的是融合性課程/雙語課程，保留義務(wù)教育課程，屬于該政策范圍內(nèi)。
在“雙減”政策實(shí)施的大背景下，無論是選擇公立還是國際教育，核心區(qū)別在于升學(xué)賽道的選擇上。家長們不要因此而焦慮，減少課業(yè)負(fù)擔(dān)是要求作業(yè)布置的更加高效而合理。暫停學(xué)科培訓(xùn)是給孩子留有更多獨(dú)立鉆研的空間，增強(qiáng)孩子的自驅(qū)力和競爭力。
所以家長們現(xiàn)在要做的就是深層次地去了解孩子的學(xué)習(xí)狀況，提高孩子的學(xué)習(xí)能力，而不僅是拿成績說話而已。要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、思想方法和思維方式，為未來升學(xué)做好準(zhǔn)備。
來源：國際學(xué)習(xí)小家長圈
