“一個劇場，大家都在看演出，忽然一個觀眾站起來了，其他觀眾為了能看到演出，也不得不站起來。結果大家都從坐著看戲變成站著看戲，這不是閑的嗎？”
這是最近熱播電視劇《小舍得》里的一段臺詞，用來形容教育內卷。這段話在網上激起很多共鳴，確實也比較形象地描述了孩子們被逼瘋狂上培訓班的現(xiàn)實。因為比較生動甚至略帶夸張地呈現(xiàn)出當前的教育焦慮現(xiàn)象，這部劇頻頻沖上熱搜，引發(fā)熱烈的討論。
來自《中國美好生活大調查》的最新數(shù)據(jù)顯示：2020年，在百姓面臨的家庭困難選項中，“子女教育”排在第三位，占比36.19%，達到了過去5年來的最高點。
這種普遍存在的教育焦慮是如何造成的？說到底，就是大部分家長擔心孩子上不了好學校，將來沒有好出路。當家長把孩子的未來都押注在少數(shù)所謂“好學校”上時，這種焦慮就難以化解，當然也就沒法說服疲于奔命的家長變得“佛系”一點。
因此，我們當下缺的不是共識，而是解決問題的決心和行動。
一是需要更多投入。盡可能擴充教育資源，尤其是縮小區(qū)域間、學校間的教育資源差異。近年來我們對教育投入占GDP的比重已穩(wěn)定保持在4%以上，達到了世界均值，但和很多國家比還有差距，還有進一步“大投入”的空間。
二是要盡可能發(fā)展好職業(yè)教育。在對比中國和一些發(fā)達國家的教育模式時，很多人會提到職業(yè)教育的不同地位。如果一個國家有健康完善的職業(yè)教育體系，學生讀職業(yè)學校后也能找到體面的工作，那就能分流不少考大學的競爭，自然也就能化解不少現(xiàn)實焦慮。
《小舍得》原著作者有一段話令人深思：“為什么今天的教育資源比過去好，比過去多，但今天的人比過去還著急……可能所有的人都應該放下，慢一點，我覺得是最有利的。”
