生源起決定因素的原因 【幼升小】

人是環(huán)境的動(dòng)物，潛移默化的。心里學(xué)上有個(gè)“破窗效應(yīng)”。

很多家長(zhǎng)暑假都準(zhǔn)備了下學(xué)期的書讓娃學(xué)，為啥非要提前那么久時(shí)間預(yù)習(xí)和自學(xué)呢，不預(yù)習(xí)就跟不上學(xué)校進(jìn)度嗎，上新課前一天預(yù)習(xí)來不及嗎，反正我家娃從來不干這事，暑假僅限完成必做作業(yè)。

公辦初中也是要求預(yù)習(xí)完的，民辦只復(fù)習(xí)一半肯定不行的。

我兒子就是公益畢業(yè)的，好像我沒聽說提前預(yù)習(xí)這么多這回事啊

讀書激娃是個(gè)常規(guī)套路

預(yù)習(xí)下學(xué)期的內(nèi)容這件事不是都在做的事嗎？公辦民辦區(qū)別在于上課進(jìn)度，預(yù)習(xí)過的進(jìn)度會(huì)快點(diǎn)，做的練習(xí)會(huì)難點(diǎn)，其他沒區(qū)別。

初高中數(shù)理化寒暑假基本都要預(yù)習(xí)的吧，因?yàn)楦咧械恼n程高二結(jié)束基本都要上完，學(xué)校課堂上的節(jié)奏肯定快的，一般都會(huì)在寒暑假把下學(xué)期的內(nèi)容過一下，特別是理科

大部分人只會(huì)和周邊的人比較，如果在一個(gè)沒人預(yù)習(xí)的環(huán)境，你預(yù)習(xí)半學(xué)期已經(jīng)覺得自己很厲害了。

謝謝分享！

老師跟老師也大不同。學(xué)生一般，老師能帶出來才叫牛逼。之前我們學(xué)過幾次舞蹈，孩子大多是打醬油的心態(tài)，只有一次跟了一個(gè)芭蕾舞老師，瞬間不一樣了。在拍照時(shí)候會(huì)跟攝影師說讓她先抬頭挺胸站直了再拍，然后每天在盼望我回家等我放音樂給她練習(xí)舞蹈。想想芭蕾舞是多苦的舞，好多孩子會(huì)掉眼淚呢！只是證明確實(shí)老師把他興趣和自信帶出來了。

公益這個(gè)學(xué)校很一般，它的畢業(yè)生大部分上不了重點(diǎn)高中。而且還在雞血的環(huán)境里，被打磨掉了銳氣。對(duì)大部分娃而言，這種環(huán)境沒有好處。

前幾年，熟人的孩子從公益中學(xué)考到紹興的一所高中了。。。其實(shí)是中考落榜了，他們把娃送回老家讀高中去了！身邊還有從公益中學(xué)考到各所優(yōu)高和民辦高中的。

但是，這些人牙齒落了只能吞肚里。誰讓他們迷信學(xué)校生源，卻不注視自己孩子的狀態(tài)，尋找適合自家的成長(zhǎng)之路。

生源是一個(gè)因素，師資的合理配比是另外一個(gè)因素。打個(gè)比方，有些學(xué)校高考常有大小年之分，往往會(huì)把責(zé)任推到學(xué)生頭上，這屆學(xué)生好、那屆學(xué)生差的。其實(shí)一所學(xué)校招生也有幾百上千，大樣本下的差異實(shí)質(zhì)相差不大，這時(shí)的大小年往往是師資配比的原因。因?yàn)槊繉枚际禽^為固定的師資，碰到配比好的一屆就考的好。所以某明星學(xué)校做法就改變了這種配比方式，首先優(yōu)先配比高三師資，把最好最有經(jīng)驗(yàn)的老師向高三傾斜，結(jié)果也就保證了每年都有穩(wěn)定的輸出成果，破除了大小年的魔咒。

贊成智商決定上限，努力決定下限的說法。智商不夠清北基本不可能，只要足夠努力，大部分人都能夠上211.

成功與智商沒太大關(guān)系，智商平平也可以獲諾貝爾獎(jiǎng)，但菲爾茲獎(jiǎng)智商低了的人肯定得不到。

公益很好的吧，聽說這所學(xué)校管理很人性化、學(xué)風(fēng)特別好、校長(zhǎng)特別親民，中考成績(jī)也是很強(qiáng)的。孩小學(xué)有2位認(rèn)識(shí)的去了公益，都考上杭二并錄取了浙大。