一方面為前陣子的中考和高考熱點“讓路”，另外一方面也是在等娃4門學考結(jié)束以及高二實驗班調(diào)整的結(jié)果，早已寫好的帖7在電腦里一直呆著，直至今日才轉(zhuǎn)至19樓發(fā)出。
帖7包括很多值得記錄的事：疫情隔離、期末考、統(tǒng)測、選科、學考、高二分班和走讀。在記錄這些內(nèi)容的同時，希望我們這些些在四中的學習經(jīng)歷對一部分家長有幫助。
4月，杭城疫情爆發(fā)，而我們家處于疫情的重災(zāi)區(qū)拱墅，不但在家的三口被拉到外地隔離，在四中念書的娃也在某晚凌晨3點，被拉到了錢塘區(qū)進行了單獨隔離，時長10天。時值第二學期期中考，隔離導(dǎo)致娃缺考了最后一天的所有科目，包括數(shù)學、物理和政治。所以我們?nèi)笔Я说谒拇未罂嫉目偝煽儭?/div>
二、期末考
考試科目共計10門，總分1150。其中語數(shù)英物政治是杭州統(tǒng)測、化生史地技校測。娃的10門科的總分是943.5，班排6-10，年排26-30。（四中每次大考的成績是需要家長自行去網(wǎng)站查詢，只有區(qū)間排名，沒有具體排名。有總成績、各單科以及選考三科的區(qū)間排名，但就是沒有語數(shù)英的。）。對于高一最后一次大考結(jié)果，我們比較滿意，看得出來娃自己也挺滿意的。
回顧高一的5次大考（四中在第二學期開始前會有一次開學考），娃的成績走出了一個向下的拋物線，首先是第一次期中考“出道即巔峰”班排6-10/年排31-35，然后第二次班排16-20/年排81-85，接著第三次班排16-20/年排61-65，第四次無（隔離缺考），最后這次期末考又回到了第一次期中考的水平。
三、統(tǒng)測
高一統(tǒng)測成績：語文111、數(shù)學133、英語120.5、物理100、政治72。娃說數(shù)物感覺難度還行，以我們家的能力而言，這個意思可以理解為難度應(yīng)該中等偏上一點點，也就是說這次統(tǒng)測數(shù)物對于優(yōu)秀的學生來說，應(yīng)該是有天花板的，能力沒有得到最大體現(xiàn)。語文、英語和政治，我們家沒有發(fā)言權(quán)，都屬于薄弱科目，娃嘴里的難或易沒有太多參考意義。
四、選科
四中在期末考試結(jié)束后，非常迅速的完成考卷批改，并將高一整年的成績數(shù)據(jù)提供給家長。家長需要在出成績那周周末完成最后的選科確認和簽字。在這之前學校大概會有2次模擬選科，一方面家長可以熟悉網(wǎng)站選科的操作流程，另外一方面學校也可以通過前面2次的模擬選科，大致了解這一屆學生選科的情況，為高二的分班和走讀做準備。
在選科這事上，我們娃沒有絲毫困擾，從第一次模擬到最后正式確認，物化生是他認定的。不過有家長在選科上還是有不少糾結(jié)的。
對幾門選科的認知（個人觀點）：
物理：高二的內(nèi)容和難度與高一相當，高一能學好，基本高二問題不大；
化學：高一是基礎(chǔ)，高二是縱深。是一門高二難度大幅提升的學科，高一學的好，不代表高二學的好，基本上指的就是化學；
生物與歷史：是兩門與智商和邏輯思維關(guān)系不大的學科，只要花時間，都會有一個不錯的成績。生物的知識量會比歷史的多一點；
技術(shù)：從24屆學生開始， 技術(shù)的教材會有改變，不僅僅是教材內(nèi)容會大幅增加，而且增加的內(nèi)容里面會包含一部分原本屬于大學基礎(chǔ)內(nèi)容。這種變化在賦分制下，是利是弊，不得而知，可能要到24屆考完之后才能知道。
五、學考
不管是從幾次大考還是平常的測驗來看，我們家的政史地是完全不行，常年在平均線以下。也不知道是娃真的是沒有學這些科目的細胞，還是他不愿學所導(dǎo)致。我們在第二學期伊始，和娃就10門學科的整體學習策略討論了幾次，最終定的大策略是集火裸考，三一看天。
補充：7月23日終于可以在浙江考試上查詢成績了，結(jié)果是3A1B�？纪陼r，娃說地理考的不理想，估計拿不到A，結(jié)果卻是歷史是B。
六、高二分班和走讀
四中高二分班的規(guī)則。高一學考結(jié)束，依據(jù)學生的一年綜合成績進行5個實驗班的調(diào)整，會在放假前確定高二新的實驗班調(diào)整和走讀。綜合成績科目包括語數(shù)英+選考3門，用到高一四次大考成績，其中一期中（15%）、一期末（25%）、二期中（25%）、二期末（35%），具體的綜合成績計算方式：語文*1.2+英語*1.2+數(shù)學*1.5+選考3門*1。最終排名前240進入5個實驗班。
由于24屆高考的變化，很多專業(yè)新增了物化同選的要求，相較以往物化同選的學生會明顯增多，四中選物化的有300+（聽其它家長說浙附有380+，估計所有學校都類似）。最后四中原有的5個實驗班調(diào)整成了3個物化班（9-11班）和2個非物化班（12-13班）。其中選了物化且高一綜合排名前240，如果本來就在高一9-11班的，則不動，其它人去非物化實驗班或者是平行班。在這個原則下，我們娃所在班有超過20人調(diào)整到其它班。
至于走讀科目，學校也會設(shè)立“C班”和“A班”。
整個分班過程，感覺又像是經(jīng)歷了一次“中考分配”：6月22日期末考試就結(jié)束了，好像24日成績就出來了，加上分班綜合成績計算方法早就公布，這時候孩子們的綜合排名其實已經(jīng)是確定了。但后面跟著四門學考，家長們只能等待。直至放假前最后一天7月5日，學校才公布結(jié)果，孩子們按照新的分班和老師們見面，然后按高二排課表進行了走讀演練，結(jié)束后暑假正式開始。
我們娃最終留在了物化實驗班（原實驗班），走讀則進入了生物C班。
以上是娃高一最后一學期的相關(guān)情況。
接下去講講高一這一年我們作為家長五味雜陳的心情：
一、高興
作為一個從菜小菜中一路走來的放養(yǎng)娃，通過自己的努力，從初一入學的年級100開外，沖到初三�？嫉哪昙壡�10，最終斬獲四中分配生名額；作為一個中考分數(shù)不僅未能達到四中錄取分數(shù)線且年級位次333的分配生，通過自己暑期的拼搏，分班考逆風翻盤，殺入實驗班，爭得一席之地；作為一個在強手如云實驗班里的公辦生，能夠“出道即巔峰”，到中途頂住壓力“緊跟不舍”，直至最后“完美ending”。這些時刻，娃你真是了不起，我們看在眼里，喜在心頭。
二、焦急
也許是比其它同學更早的調(diào)整好狀態(tài)，出道即巔峰，你的心態(tài)有了一些波瀾：高中學習就這？思想的懈怠導(dǎo)致行動的遲緩，公民底子的差距馬上體現(xiàn)：無論是大考還是小測，多門學科位次出現(xiàn)下滑。于是乎那段時日里，往返學校在途的2個小時，我喋喋不休、唇干口燥，你面無表情、波瀾不驚。我的“大嗓門”和你的“緊鎖眉”之間的交鋒也幾番重現(xiàn)。這些時日，娃希望你能理解，我們也是普通父母，難逃“望子成龍”的世俗心態(tài)。
三、欣慰
有2次學校接娃，校門口苦等2小時，車上我勃然大怒，你也不辯解；第一學期末，對你拿回“助人標兵獎”不以為然，施施然的說了句：要是能拿“學習標兵獎”就更好了；疫情隔離期我差同事送電腦時也順帶捎去了新購的攝像頭，你二話沒說看著說明書把監(jiān)控裝好。這些事后，我從老師嘴里得知，離校晚是你主動留下幫班級做事；和你爺爺奶奶拉家常時，我也被教育“任何獎項都是對付出的認可”；在和其它家長聊時，在我們眼里裝攝像頭，自我監(jiān)控那樣普通的事居然是別人家“不可能的事”。這些點滴，我們不曾在你面前提起，事后得知深感欣慰。
四、忐忑
馬上就要進入高二了，是不是能很快度過適應(yīng)期？能不能承受物化C班的壓力？跟不跟的上高二難度的遞增？語文和英語這兩個“千年短板”會不會有改進？
。。。
這些問號，我們按捺在心，雖有忐忑，但會陪伴在旁，共同見證！
