學考、選考分卷后的首次學考將于今年6月舉行。浙考微君此前已為大家呈上了此次考試所用的各科目考試說明。此次適用于2017級高中在校學生及相關人員的學考說明有哪些變化？考生在復習備考中要注意什么問題？一起來聽聽考試說明編寫組專家們的分析和建議。
歷史
為全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，適應深化課改和高考招生制度綜合改革的要求，充分發(fā)揮考試說明的指導作用，茲對《浙江省普通高中學業(yè)水平考試說明·歷史》（2017級適用）予以解析。
學業(yè)水平考試成績既是高中學生畢業(yè)的基本依據(jù)，又是高校招生錄取的重要參考依據(jù)。新版高中學業(yè)水平考試說明是在舊版基礎上進行適度調(diào)整。鑒于學考教學內(nèi)容多、時間緊、任務重，在保證學考知識結構科學、學科能力要求完整的前提下，有必要對學考歷史科目作出適度的調(diào)整。
調(diào)整主要基于兩點考慮：一是知識理解相對于學考層次來說難度較大者，予以刪減；二是同一知識在教材前后章節(jié)中重合較多者，予以精簡。
學考內(nèi)容具體調(diào)整如下：
（1）學考以必修為原則，選修不作要求；
（2）刪減必修2專題一中“古代中國的經(jīng)濟政策”；
（3）刪減必修2專題二中“近代民族工業(yè)發(fā)展的主要特點”；
（4）刪減必修2專題八中“二戰(zhàn)后資本主義世界經(jīng)濟體系的形成”。
上述內(nèi)容的調(diào)整，在確保體現(xiàn)學考的水平性考試這一總的目標要求的前提下，注重學考教學重視歷史基礎知識學習和史學基本能力培養(yǎng)的特點。在教學中，教師須幫助學生構建整體史觀，避免知識的碎片化；教師須通過歷史解釋，培養(yǎng)學生歷史學習的能力，落實學科核心素養(yǎng)的基本要求，防止能力與素養(yǎng)培養(yǎng)的空心化。
思想政治
《浙江省普通高中學業(yè)水平考試說明·思想政治》（2017級適用）依據(jù)《普通高中思想政治課程標準（實驗）》和《浙江省普通高中學科教學指導意見·思想政治》（2014版）的要求，按照學業(yè)水平考試的性質和特點，結合我省高中思想政治教學的實際制定。該考試說明充分尊重我省深化課改新成果，體現(xiàn)改革的新要求，對落實思想政治必修課程教學要求、指導參加思想政治科目學業(yè)水平考試有重要意義。
與原有考試說明相比較，該考試說明總體保持穩(wěn)定，仍由五部分內(nèi)容組成，包括考試性質與對象、考核目標與要求、考試范圍與要求、考試形式與試卷結構、題型示例。具體而言，適應學考、選考分離的要求，考試性質與對象的內(nèi)容表述適當調(diào)整，清晰表達考試的性質、作用和適用對象。考核目標與要求不變，仍然重視三維目標和能力要求，但表述更加簡潔。堅持考試范圍與要求原則上不變的精神，根據(jù)教材變動實際情況適當調(diào)整相關條目表述與考試要求，使學科指導意見、考試說明、教材有機結合，便于教學和命題對接�？荚囆问脚c試卷結構部分未做調(diào)整。題型示例中部分題目的調(diào)整是為了更好地體現(xiàn)時代性和學科特點。
具體知識條目與考試要求的調(diào)整如下：
《經(jīng)濟生活》部分
“完善市場秩序”修訂為“市場秩序”，考試要求為c。
《政治生活》部分
“政治權利與義務：參與政治生活的準則”修訂為“政治權利與義務：參與政治生活的基礎”。
“公民必須履行的政治性義務”修訂為“公民必須履行的政治義務”。
“政府的職能：管理與服務”修訂為“政府：國家行政機關”。
“依法行政的必要性和意義”修訂為“政府依法行政”。
“依法行政的具體要求”和“審慎行使決策權”合并修訂為“科學決策、民主決策、依法決策”，考試要求為b。
第六課“我國的政黨制度”修訂為“共產(chǎn)黨領導的多黨合作和政治協(xié)商制度”。
“中國共產(chǎn)黨的執(zhí)政方式”修訂為“依法治國、依法執(zhí)政”。
“共產(chǎn)黨領導的多黨合作和政治協(xié)商制度：中國特色的政黨制度”修訂為“中國特色的政黨制度”。
“世界多極化：不可逆轉”修訂為“世界多極化：深入發(fā)展”。
特別要注意知識條目所涉及的內(nèi)容以考前最新版本的教材為準。這意味著所有參加當年政治學考的考生，考試范圍均以考試說明所列條目為準，具體知識內(nèi)容均以條目對應的考前最新版本教材表述為準。因此，老師和考生都要及時關注考前教材版本的更新，更好地指導和參加考試。
地理
《浙江省人民政府關于進一步深化高考綜合改革試點的若干意見》（以下簡稱《意見》）規(guī)定：從2017級高中學生起，實行學考與選考分卷考試。下面就學考試卷的結構、特點、考試時間及考試要求做簡要說明。
一、未作修改的內(nèi)容
1.考試的地位不變
浙江省普通高中學業(yè)水平考試的主要功能：一是引導普通高中全面貫徹黨的教育方針，落實必修課程教學要求；檢測高中學生的學業(yè)水平，監(jiān)測、評價和反饋高中教學質量；二是落實《浙江省深化高�？荚囌猩贫染C合改革試點方案》和《意見》等要求。
學業(yè)水平考試成績是高中學生畢業(yè)的基本依據(jù)，也是高等院校三位一體招生錄取和用人單位招聘的重要參考依據(jù)。
2.考試目標與要求不變
考試目標分三部分，分別是：
①知識考核要求，包括a—識記、b—理解、c—簡單應用、d—綜合應用四個層次。
②學科能力方面注重考查考生的地理學習能力和學科素養(yǎng)，即考生對所學相關課程基礎知識、基本技能的掌握程度和綜合運用所學知識分析、解決問題的能力。
③品質考核方面，考試內(nèi)容主要是從地理認知的視角來表述“知識與技能”的內(nèi)容，其中也表明地理學習“過程與方法”的要求。在這些內(nèi)容要點的落實過程中，還應關注“情感態(tài)度與價值觀”的目標。
3. 考試時間、試卷結構與考核要求分布不變
①考試仍采用閉卷紙筆測試方式，考試時間60分鐘，滿分70分。
②試題題型由選擇題和非選擇題組成，其中選擇題約占70％，非選擇題約占30％。
③識記、理解試題約占65％，簡單應用、綜合應用試題約占35％。
4.考試范圍不變
考試范圍為《浙江省普通高中學科教學指導意見·地理》（2014版）中必修模塊（《地理Ⅰ》、《地理Ⅱ》、《地理Ⅲ》）中的“基本要求”的內(nèi)容。
二、主要修訂內(nèi)容
1.《考試說明》適用范圍
適用于2017年秋季入學的高中在校學生及相關人員。
2.部分考試條目要求與表述有所變化
①考試要求降低的部分
世界洋流的分布規(guī)律及圖示——c調(diào)整為b；
世界主要氣候類型的特點及成因——改為：世界主要氣候類型的特點。
②考試要求提高的部分
天體系統(tǒng)的級別和層次——a調(diào)整為b；
三大類巖石及其成因——b調(diào)整為 c；
影響地面獲得太陽輻射大小的主要因素——b調(diào)整為 c；
水循環(huán)的過程和主要環(huán)節(jié)——a調(diào)整為b；
地球表面地域分異的四種基本規(guī)律——a調(diào)整為b；
產(chǎn)生地表不同分異規(guī)律的主導因素——b調(diào)整為 c。
③表述方式改變的部分
為了與教材條目保持一致，“自然條件、社會經(jīng)濟因素、科學技術因素對農(nóng)業(yè)布局的影響”改為“自然條件、技術經(jīng)濟因素、社會經(jīng)濟因素對農(nóng)業(yè)布局的影響”。
三、需要說明的問題
◎新版《考試說明》考試條目及要求的改變表示該條目下命題的視角和命題范圍的改變，并不代表命題難度、命題指向的變化及側重。
◎相對于原“一卷兩用”的必考部分，本學考試題更關注學生對地理必修知識的掌握程度。
化學
根據(jù)浙江省進一步深化高考綜合改革的相關規(guī)定，從2017年秋季入學的高中學生開始，將實行“學考與選考分離，分卷考試”制度。實行分卷考試后，學考試卷將單獨命制，不再與選考試卷直接掛鉤�；谏鲜鲎兓�，對原來的《浙江省普通高中學業(yè)水平考試暨高考選考科目考試說明·化學》（以下簡稱《學考選考說明》）進行必要的修訂，制定新的《浙江省普通高中學業(yè)水平考試說明·化學》（以下簡稱《學考說明》）。
高中化學學業(yè)水平考試的知識范圍是《普通高中化學課程標準（實驗）》和《浙江省普通高中學科教學指導意見·化學》（2014版）中規(guī)定的必修模塊，即我省現(xiàn)行的《普通高中課程標準實驗教科書》（蘇教版）“化學1”、“化學2”、“化學反應原理”三個必修模塊中的相關內(nèi)容。
需要指出的是，“化學1”、“化學2”二個模塊中有一部分內(nèi)容是作為“發(fā)展要求”的，這部分內(nèi)容不屬于學業(yè)水平考試范圍；如“阿伏加德羅定律及其推論”、“常見離子化合物的形成過程”、“溴、碘”的提取與檢驗、“根據(jù)氧化還原反應判斷物質的氧化性、還原性強弱”、“過氧化鈉的主要性質”、“從鋁土礦到鋁合金”、“生產(chǎn)生活中的含氮化合物”，以及“簡單共價分子的空間結構和鍵能”、“氫鍵”的相關知識、“離子晶體、分子晶體、原子晶體、金屬晶體的主要特性”、“電解”相關知識、“乙醇在不同溫度下的脫水反應”、“溫室效應、光化學煙霧、酸雨、臭氧層空洞等產(chǎn)生的原因及對環(huán)境的危害”，等等。
與此相適應，在《學考說明》中的題型示例部分，對個別例證性試題的選擇和安排也做了一些必要的調(diào)整。如刪去了原必考題部分選擇題中的第14題、填空題中的第4題，使得題型示例中的試題更加契合《學考說明》的考試要求。
需要特別強調(diào)的是，《學考說明》是在原《學考選考說明》的基礎上修訂而成的，因此新學考在考試要求、考試內(nèi)容、考試形式及試卷結構等方面都將保持較好的連續(xù)性和穩(wěn)定性，如新學考試卷的滿分值不變（滿分為70分）、考試時間不變（60分鐘）、考試范圍不變，等等；同時，實行學考、選考分卷考試后，新學考將會更加注重中學化學基礎知識和基本技能的考查，以積極引導普通高中全面貫徹黨的教育方針，有效落實必修課程的基本教學要求。
物理
根據(jù)進一步深化高考綜合改革的要求，在《浙江省普通高中學業(yè)水平考試暨高考選考科目考試說明》的基礎上，參照《普通高中物理課程標準（實驗）》和《浙江省普通高中學科教學指導意見·物理》（2014版），結合我省高中物理教學的實際情況，本著穩(wěn)中求進的原則進行考試說明的修訂。
新修訂的考試說明中所有學考知識條目及考試要求均與原學考要求相同，僅在“物理實驗”的備注欄目中，刪除了“螺旋測微器”和“游標卡尺”。在學考要求的12個實驗中，均未用到“螺旋測微器”和“游標卡尺”這兩種儀器，這樣處理使學考實驗更加簡明，貼近教材。
新學考考試說明仍延續(xù)答題時間60分鐘，試卷滿分70分的規(guī)定，考試內(nèi)容及其分值分布大致如下：
從分值分布來看，力學權重達70% 左右，也與原考試說明相當。試題類型仍由客觀題和主觀題構成，占比各為50% 左右。從考試說明提供的示例來看，客觀題為單選題，主觀題由實驗題和計算題組成，這一結構也與原來一致。
從考試難度要求來看，識記、理解約占50%，簡單應用、綜合應用也約占50%，因此，學考更注重學生對物理知識的理解和掌握，體現(xiàn)學考作為學業(yè)水平考試的特點，同時，學考成績也是高校招生錄取的依據(jù)之一，所以學考試卷也需要一定的區(qū)分度，正如近年來的學考選考試卷中，部分學考試題也有一定的難度。
我們應該科學地對待學考考試說明，而不是教條式地套用它，割裂物理學本身固有的邏輯體系。應從保持物理知識的完整性的角度來解讀考試說明，挖掘教育教學內(nèi)涵，尊重教學規(guī)律，回歸教學本真。詳細情況這里不作討論，有興趣的讀者后續(xù)可關注2017級學生適用的選考考試說明物理科目的解析文章。
生物
2017年11月，浙江省政府出臺了《關于進一步深化高考綜合改革試點的若干意見》，其中明確從2017級高一學生起，開始施行新的考試辦法，學考、選考實行分卷考試，學生高一第二學期結束參加學考科目考試，每科1次機會。基于此，重新修訂出臺了《浙江省普通高中學業(yè)水平考試說明》（2017級適用）。
一、變化及修訂的內(nèi)容
與原考試說明相比，由于實行學考、選考的分卷，相應發(fā)生了一些變化，具體見下表：
二、需關注的問題
本次修訂是依據(jù)《普通高中生物課程標準（實驗）》和《浙江省普通高中學科教學指導意見·生物》（2014版）的要求，按照學業(yè)水平考試的性質和特點，結合我省高中生物教學的實際制定而成。需關注考試范圍與要求、試卷結構的變化�？荚噧�(nèi)容為必修1、2、3三個模塊的相關內(nèi)容。生物學考卷70分，題型及分值分布為選擇題50分、非選擇題20分。按照新的要求，每位考生均須參加生物學考，生物學考合格方能報考生物學科的選考。
三、教學和備考建議
學考命題將重點考查考生對生物學核心知識和生物學基本能力的掌握情況，引導高中教學全面培養(yǎng)學生的生物學科核心素養(yǎng)。因此需重視生物學核心概念的教學，加強對教材中核心概念的解讀；應充分重視教材，深化對教材知識的理解，正確解讀教材中的生物學專業(yè)術語、插圖及課后習題；加強對生物學實驗原理的解釋、實驗的分析和設計等，以不斷提高實驗思維和科學探究能力；重視規(guī)范、科學且準確的生物學專業(yè)術語的表達。
信息技術
2017級高中生適用的信息技術學考考試說明已經(jīng)過修訂。本次修訂在考試內(nèi)容與要求、考試形式與試卷結構等方面基本保持不變。具體修訂的地方如下：
一、題型示例
我省信息技術學考選考已進行多次，原來考試說明中的題型示例是2015年編制的，這些題型與近幾次的試卷命題方法、思路稍有不同。為了讓考生更清晰地了解當前學考的命題思想與方法，更好地學習與備考，本次題型示例特選了近幾年學考試卷中的典型試題。
二、部分條目的描述
1.將《多媒體技術應用》模塊中“第一單元 多媒體技術基礎”考試內(nèi)容中原第4、5兩個知識條目進行合并、修改，后面的條目序號也相應進行調(diào)整。
這種修改只是在層次、邏輯表達上更清晰，在考試內(nèi)容與考試要求上沒有本質改變。
2.對《多媒體技術應用》模塊中“第二單元多媒體信息編碼”中第1條知識條目進行修改。
原來的描述稍有歧義，修改后的版本更明確了學考只要求“從二進制到十進制、十進制到二進制、二進制到十六進制、十六進制到二進制”這4種數(shù)制轉換。
三、軟件版本的描述
信息技術學科在教學中需要以各種軟件為基礎，由于軟件版本更新很快，而教材和考試要求的更新有一定的滯后性，因此一直存在軟件版本在教學、考試、實際應用三種情況下不一致的矛盾。盡管現(xiàn)在的考試形式是紙筆考試，但是，不同的軟件版本仍有可能造成試題描述、界面呈現(xiàn)等方面的問題。因此，一些關鍵性的軟件版本還是盡可能保持不變，便于命題時有一個統(tǒng)一的界面與描述，有利于教學與考生備考。這次改變的軟件版本是Windows與Office，主要考慮到Windows版本調(diào)整對考試的直接影響不大，考試內(nèi)容中沒有直接涉及操作系統(tǒng)的要求。微軟的Office軟件從2010版后雖有調(diào)整，但基本操作變化不大，且考試要求主要是理解和分析為主，對版本的依賴性不強。這兩個軟件版本的調(diào)整，有利于學校及時更新軟硬件設施，也有利于教學與實際應用的一致性，方便學生學以致用。
建議廣大師生認真學習修訂后的信息技術學考考試說明，根據(jù)考試說明進行教學與復習，掌握基礎知識與基本技能，強化知識應用，加強學生的實踐能力與創(chuàng)新意識培養(yǎng)，切實提高學生的問題解決能力。
通用技術
浙江省人民政府對進一步深化我省高考綜合改革試點提出了新的意見。其中為有利于高中學校按教學規(guī)律組織教育教學，從2017 級高中學生起，學考與選考分離，實行分卷考試。為此，我省對通用技術學考考試說明重新進行了修訂。為了方便大家了解情況，下面對學考考試說明的改動部分作一些介紹。
一、考試內(nèi)容的修改
通用技術學考考試說明主要根據(jù)浙江省通用技術學科指導意見編寫，考試范圍包括《技術與設計1》、《技術與設計2》。有關考試內(nèi)容的修改主要有：
1.《技術與設計1》第六章中常見的技術圖樣“②簡單形體的三視圖”改為“②簡單形體的三視圖及尺寸標注”，因為技術圖樣是重要的教學內(nèi)容，尺寸標注是常見技術圖樣的重要組成部分，更是提高學生圖樣表達能力必不可少的部分。三視圖一般包含尺寸標注，在以前的學考中也一直有對尺寸標注的考核，此次修訂只是更加明確考核內(nèi)容，并非對該內(nèi)容的加深和強化。
2.《技術與設計2》第一單元中穩(wěn)固結構的探析“①結構的穩(wěn)定性”改為“①結構的穩(wěn)定性與強度”，因為根據(jù)教學指導意見，對強度的要求是“能理解結構強度的含義”，所以本次修訂中增加了強度。
二、考核要求的修改
本次改動較多的是學考的考核要求，具體如下：
必修1
第二章技術世界中的設計“③簡單技術試驗的設計與實施”，考核要求從c改為b。
第三章設計過程、原則及評價“①設計的一般過程”，考核要求從c改為b。
第三章設計過程、原則及評價“①設計的一般原則”，考核要求從c改為b。
第五章方案的構思及其方法“⑤對設計方案的比較和權衡”，考核要求從c改為b。
必修2
第二單元流程與設計“③簡單流程設計”，改為“③簡單流程的表達”，考核要求從c改為b。
第四單元控制與設計“②簡單控制系統(tǒng)運行的主要干擾因素”，考核要求從c改為b。
這些考核要求的調(diào)整，主要是因為在原來學、選考二考合一的考試說明中，由于選考的原因，考核要求的描述考慮了學科教學指導意見中的 “發(fā)展要求”�，F(xiàn)根據(jù)學科教學指導意見以及學業(yè)水平考試的要求，學考的考試內(nèi)容為必修模塊教學要求中的“基本要求”而不是“發(fā)展要求”，故本次修訂中降低以上條目的考核要求。這里要注意的是，在此次修訂以前的學考考核中，考核要求就是基于“基本要求”進行考核，所以對于學考的學生，本次這些考核要求的修訂只是從原來的學、選考考核要求中的剝離，并不是真的降低了考核要求。
教師要準確理解本次修訂的內(nèi)涵，根據(jù)新的考試標準及時調(diào)整教學要求，此外，教學中應抓住通用技術重視實踐的學科特點，合理安排實踐任務，真正以生為本，重視學生核心素養(yǎng)的提升。
來源：浙江考試
