昨天看到一條新聞，
某學校老師因為懲戒學生用尺擊打?qū)W生手心，被進行了停課反省處理，并要求向?qū)W生和家長道歉...
過度的體罰確實不合理，但不過是打個手心而已，就要停課反�。亢�，其實吧，這種新聞看多了，內(nèi)心已經(jīng)沒有什么波瀾了，有人說教師太難了，現(xiàn)在家家的孩子都是個寶，不能受一點委屈，必須捧在手心里。這話真是一點也不錯。
不過去年底開始，教育部印發(fā)了《中小學教育懲戒規(guī)則（試行）》，對各種懲戒行為做了規(guī)范，其實查查規(guī)則的內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)很多在我們這一代人看來是理所當然的行為，現(xiàn)在確實是不能做了。
什么樣的行為，教師可以對學生進行懲戒呢？
規(guī)定在確有必要的情況下，學校、教師可以在學生存在不服從、擾亂秩序、行為失范、具有危險性、侵犯權(quán)益等情形時實施教育懲戒。
不服從，指學生主觀不完成其基本的學習任務(wù)，包括故意不完成教學任務(wù)要求或者不服從學校的教育、管理要求；擾亂秩序，包括擾亂課堂秩序和學校教育教學秩序，即學生的個體行為已經(jīng)在一定范圍產(chǎn)生了不良影響；行為失范，主要指吸煙、飲酒以及其他違反學生守則的行為；具有危險性，指學生實施有害自己或者他人身心健康的危險行為；侵犯權(quán)益，指學生打罵同學、老師，欺凌同學或者侵害他人合法權(quán)益的行為。
那么哪些懲戒行為是明確被禁止的呢？
由此可見，這位老師對學生進行了身體上的傷害，并造成了身體上的痛苦，所以是不符合規(guī)定的，自然被懲罰了。
在《規(guī)則》里，既規(guī)定了對違紀的學生教師可以采取懲戒措施，也規(guī)定了教師懲戒時的禁止條款。學生錯了，老師可以罰，老師懲罰錯了，也要受到處理。
但是，這個度到底在哪里呢？比如說，如果這個孩子課堂上確實頑皮，影響到其他學生的學習和老師的教學進度，那么老師對孩子進行了口頭警告，沒有解決問題；然后一生氣，讓孩子去教室后罰站 。現(xiàn)在規(guī)則里規(guī)定可以用罰站的懲戒手段，但是又必須限定時間和地點，那如果家長覺得這樣的罰站也讓孩子的心理和生理受到了影響呢？算不算過度懲戒？
懲戒是教育的重要手段之一，沒有懲戒的教育肯定不會成功，懲戒合理不合理主要要看尺度。教師隊伍龐大，完全放開肯定就會有人濫用這個權(quán)利。但是學生群體更龐大，完全不準許懲戒、不準體罰、只準鼓勵和夸獎，恐怕也管不住某些學生。當一個老師都沒有辦法在孩子面前樹立權(quán)威的形象，還能管好學生嗎。
已經(jīng)公布的《中小學教育懲戒規(guī)則（試行）》將于3月1日開始施行，這些懲戒標準就算白紙黑字寫出來了，一線的老師們是不是還得小心翼翼？
有人說，對一個人的管教有三個地方：家庭、學校和監(jiān)獄，如果前兩者都沒有辦法好好管教的話，那么也就只剩下最后一個地方了...
