10月12日，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于推動現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見》。
仔細(xì)看了看文件內(nèi)容，有幾點特別吸引我注意。
首先是提到，到2025年，職業(yè)本科教育招生規(guī)模不低于高等職業(yè)教育招生規(guī)模的10%，職業(yè)教育吸引力和培養(yǎng)質(zhì)量顯著提高。到2035年，職業(yè)教育整體水平進(jìn)入世界前列，技能型社會基本建成。
職教本科的概念，前幾年國家已經(jīng)提出過，但具體到招生計劃等，本次文件是首次發(fā)布。
據(jù)不完全統(tǒng)計，2021年，全省約6.3萬學(xué)生參加高職單獨考試，其中本科招生計劃不足4000人，約占總?cè)藬?shù)的6%。接下來，如果這個比例能達(dá)到10%，還按今年參加考試的6萬多人計算，那么本科招生計劃可以新增2000多個，是大大的利好。
第二個是要建設(shè)一批高水平高等職業(yè)學(xué)校和專業(yè)，穩(wěn)步發(fā)展職業(yè)本科教育；另外鼓勵應(yīng)用型本科學(xué)校開展職業(yè)本科教育。
杭州的中職學(xué)生讀本科，一直有兩條途徑：
一條是單獨考試招生，如浙江科技學(xué)院、中國計量大學(xué)等高校，每年會拿出若干本科專業(yè)，招收中職畢業(yè)生。
另一條是中本一體化試點，比如浙江師范大學(xué)和杭州人民職校學(xué)前教育專業(yè)的中本一體試點招生，也就是常說的“3+4”。
如果部分高職院校成功試辦職業(yè)教育本科專業(yè)或舉辦高等職業(yè)技術(shù)大學(xué)，那么對想讀職高的學(xué)生來說，也是一個利好消息，學(xué)生學(xué)成畢業(yè)，拿的都是本科文憑。
說一說我的看法。
對于現(xiàn)在的教育升學(xué)環(huán)境來說，按照大方向必然有一半的學(xué)生不能進(jìn)入普通高中，那么發(fā)展職業(yè)教育就顯得尤為重要。現(xiàn)在大家為什么爭著搶著也要進(jìn)入普高？大部分家長的認(rèn)知應(yīng)該都是一樣的，就是職高氛圍不好，進(jìn)去的學(xué)生大部分都是比較差的或者不太愛學(xué)習(xí)的，沒有一個好的學(xué)習(xí)環(huán)境，肯定學(xué)不到知識；再一個就是就業(yè)環(huán)境相對來說比較差。雖然職高分專業(yè)的，好專業(yè)分?jǐn)?shù)不低，但大多數(shù)職高畢業(yè)之后就業(yè)環(huán)境并不好。
雖然很大程度上這些是實話，但是有時候偏見可能會把讓人不愿意相信現(xiàn)實存在的發(fā)展和變化。我去個別職高看過的，管理好一點的學(xué)校里面現(xiàn)在真的很少見抽煙打架的學(xué)生了。有些學(xué)校里面的孩子真的有很多很有自己的想法，也許這些學(xué)生在語數(shù)外這些傳統(tǒng)學(xué)科上確實比不過普高的孩子，但是在動手能力上，或者一些職業(yè)素養(yǎng)上，確實是有他們自己的長處的。我也知道一些孩子通過自己的努力，從職高升上了本科，或者再繼續(xù)深造的。
金字塔不是一天造成的，大家也不要希望職業(yè)教育一年就能有什么突風(fēng)猛進(jìn)的改變。但是如果整個升學(xué)體系搭建得更完善，為這些孩子提供更多的機(jī)會，改變大家現(xiàn)在的這種偏見，我相信職業(yè)教育肯定會發(fā)展得越來越好。
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