你會(huì)是那條魚(yú)嗎？
昨天，在送完兒子上暑期輔導(dǎo)班后，坐在星巴克邊看手機(jī)邊等他下課。結(jié)果，一旁不斷交流的老師和準(zhǔn)初三的學(xué)生的對(duì)話，吸引了我。我大致記錄了一下：
（也許是家長(zhǎng)專(zhuān)門(mén)請(qǐng)的老師輔導(dǎo)孩子，也許是老師主動(dòng)找學(xué)生聊聊目標(biāo)。）
老師問(wèn)：知道自己的目標(biāo)吧？
學(xué)生一答：是的。前三。
老師問(wèn)：上學(xué)期期末成績(jī)多少？和前三的距離知道嗎？
答：500多分，離530大約有20多分。
老師說(shuō)：前二和第三還有區(qū)別呢。要爭(zhēng)取以前二為目標(biāo)。（然后一門(mén)一門(mén)問(wèn)詢成績(jī)）。英語(yǔ)，113，還可以。（學(xué)生平時(shí)比較穩(wěn)定可以115）。語(yǔ)文平時(shí)平均108-109還可以。數(shù)學(xué)和科學(xué)需要加強(qiáng)。要知道，能進(jìn)前三的學(xué)生，一般數(shù)學(xué)和科學(xué)都是優(yōu)秀級(jí)別的。
老師問(wèn)：平時(shí)如果時(shí)間是10分計(jì)算，你自己評(píng)估一般花多少分時(shí)間在學(xué)習(xí)？
答：四五分吧。
老師：（驚訝）這么低。平時(shí)不玩游戲，那另外四五分時(shí)間都干嗎了？
答：做完作業(yè)一般就休息了。平時(shí)要花時(shí)間練鋼琴。（偶爾也會(huì)考級(jí)需要，自己也喜歡，所以沒(méi)有停下練習(xí)。）
老師：我們班級(jí)的一些成績(jī)比較好的學(xué)生，有的下午放學(xué)前基本完成了作業(yè)，回家后自己再鞏固復(fù)習(xí)，一般晚上10:30，最遲11點(diǎn)肯定要睡覺(jué)了。但他們有一些共同點(diǎn)：目標(biāo)明確；非常努力，同時(shí)保持高效率的學(xué)習(xí)，方法對(duì)路。理科還有一個(gè)重要的事，適當(dāng)?shù)乃㈩}。
老師：科學(xué)，中考不難。但基礎(chǔ)要扎實(shí)�；A(chǔ)扎實(shí)了，結(jié)果總還可以。155-158的學(xué)生，平時(shí)看上去好像天賦比較好，實(shí)際上家里不知道有多努力。道社45分以上，有方法，需要融會(huì)貫通，熟悉課本。（45-46，總比42-43好，雖然只有兩三分，也不可以放棄。）
聊天基本結(jié)束。然后是單科英語(yǔ)試卷查看，錯(cuò)誤分析。（估計(jì)是英語(yǔ)老師。）英語(yǔ)平時(shí)總是115以上，甚至117。老師就強(qiáng)調(diào)了：書(shū)寫(xiě)要整潔，清晰。否則老師看不清就會(huì)判錯(cuò)。
老師問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題：turn up 什么意思？舉例：turn off turn on turn up turn down
扎實(shí)的英語(yǔ)，還需要額外的加倍努力，才可以跨入理想的高中。明白重要性，不可以偷懶。所有進(jìn)前三的同學(xué)都是非常努力的。
英語(yǔ)，刷題不一定非常多，但平時(shí)要非常努力，抓好日常課本學(xué)習(xí)。
初三后各科的作業(yè)都非常緊，留給自己自由發(fā)揮的時(shí)間并不多了。（體育一定要30分，平時(shí)要提前做到。）
關(guān)于選班干部，學(xué)習(xí)上要首先要有說(shuō)服力。有帶頭作用。值日班長(zhǎng)。管理好班級(jí)。
學(xué)生二，相對(duì)水平差一點(diǎn)。目標(biāo)附中。上學(xué)期末考試成績(jī)：487分。離目標(biāo)30多分。
老師說(shuō)：語(yǔ)文99分太差了。英語(yǔ)年級(jí)倒數(shù)。相差太多了。中考科學(xué)不難，但平時(shí)扎實(shí)的程度不一樣。
聊天記錄結(jié)束了。從中也基本了解了一個(gè)指導(dǎo)老師的套路和分析方法。與我之前認(rèn)為的也基本相似。當(dāng)然，細(xì)節(jié)永遠(yuǎn)是需要實(shí)踐中檢驗(yàn)的。
讓我最痛苦的是，在德、智、體、美、勞的各個(gè)方面，我有無(wú)數(shù)個(gè)愿望和實(shí)踐要求想和準(zhǔn)初二的兒子去實(shí)踐和練習(xí)。但是，他好像永遠(yuǎn)活在自己的世界里。
我反省也好，后悔也罷，我依然沒(méi)有找到最好最正確的方法去最快速地影響他。留給我的時(shí)間已經(jīng)不多了。我依然想盡最大的努力去影響兒子。正面不行，就從另外一個(gè)側(cè)面試試。
我愿意無(wú)償?shù)貛椭鷰讉�(gè)有想法和目標(biāo)的孩子。通過(guò)實(shí)踐，讓他們進(jìn)步，同時(shí)也希望通過(guò)實(shí)踐證明我的想法是正確和有效的，進(jìn)而希望可以影響到兒子。給我一個(gè)機(jī)會(huì)，也給你自己一個(gè)機(jī)會(huì)。也行它是可行和有效的。
就像讀者文摘的一篇文章寫(xiě)到：暴風(fēng)雨過(guò)后的海邊，淺水洼里有許多被卷上岸的小魚(yú)，大海雖然近在咫尺，但它們回不去了。一個(gè)小男孩不停地彎腰去撿在水洼里的小魚(yú)，并且用力把它們?nèi)踊卮蠛�。男人就�?wèn)小孩子：“小朋友，這水洼里有幾百幾千條小魚(yú)，你救不過(guò)來(lái)的。”小男孩回答：“我知道。”“哦，你為什么還在扔？誰(shuí)在乎呢？”“這條小魚(yú)在乎!”男孩一邊回答，一邊拾起一條魚(yú)扔進(jìn)大海，“這條在乎，這條也在乎!還有這一條，這一條，這一條……”
是的，生命中我們?cè)?jīng)努力過(guò)，努力影響到每一個(gè)身邊的人。因?yàn)槲覀兊拇嬖冢麄兊纳顣?huì)從此有所不同——我們可以使他們的生活變得更加美好。
小朋友：你會(huì)是那條魚(yú)嗎？（準(zhǔn)初一，初二，初三的小朋友，我愿意嘗試一下。）
