學(xué)區(qū)無預(yù)警，家門口的學(xué)校卻讀不了？教育局給出答復(fù) 【小升初】

近日，有家長(zhǎng)在“浙江民呼我為統(tǒng)一平臺(tái)”上就天瀾美境的學(xué)區(qū)，提出疑問。

3月25日，教育部辦公廳開展義務(wù)教育陽光招生專項(xiàng)行動(dòng)，重點(diǎn)任務(wù)明確要求:嚴(yán)格實(shí)行就近入學(xué)政策。

杭州市上城區(qū)教育局在劃分杭州市明遠(yuǎn)未來小學(xué)學(xué)區(qū)時(shí)，未考慮周邊小區(qū)就近入學(xué)原則，將步行距離1公里的天瀾美境小區(qū)劃到步行距離2.7公里的東城外國(guó)語實(shí)驗(yàn)學(xué)校。要求上城區(qū)教育局執(zhí)行教育部義務(wù)教育陽光招生專項(xiàng)行動(dòng)，將天瀾美境小區(qū)，劃分到杭州市明遠(yuǎn)未來小學(xué)，市教育局和省教育廳進(jìn)行監(jiān)督執(zhí)行和落實(shí)政策。

對(duì)此，教育局給出了答復(fù)：

您好!對(duì)于您反映的問題，工作人員已于2025年4月11日14:46;15:55;17:23:通過電話895***285聯(lián)系您，均無人接聽。告知如下:您反映的學(xué)區(qū)事項(xiàng)，區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)已于2025年3月期間現(xiàn)場(chǎng)與其小區(qū)業(yè)主代表進(jìn)行溝通答復(fù)。如后續(xù)仍有問題，可撥打電話895***285聯(lián)系溝通。 感謝您對(duì)上城教育的關(guān)注和支持!經(jīng)辦單位:上城區(qū)教育局 經(jīng)辦聯(lián)系人:***聯(lián)系方式:895****285

杭州市明遠(yuǎn)未來小學(xué)是一所以傳承當(dāng)代著名教育家顧明遠(yuǎn)先生“沒有愛就沒有教育，沒有興趣就沒有學(xué)習(xí)，教書育人在細(xì)微處，學(xué)生成長(zhǎng)在活動(dòng)中”為教育理念開辦的全日制公辦學(xué)校。學(xué)校遵循“扎根中國(guó)，融通中外；立足時(shí)代，面向未來”的辦學(xué)定位，以“向著明遠(yuǎn)那方”為辦學(xué)理念，以“明心啟智 玩創(chuàng)致遠(yuǎn)”為校訓(xùn)，同時(shí)以書香明智為基，以創(chuàng)新實(shí)踐為重，以做未來主人為志，致力于創(chuàng)辦一所具有中國(guó)品格與世界胸懷的未來學(xué)校。 

學(xué)校建筑秉持學(xué)生為主體的設(shè)計(jì)理念，并以“飄帶”的形象要素將教學(xué)樓串聯(lián)環(huán)狀布局，圍合成中央共享內(nèi)院，融入江南園林意向。各功能教室圍繞中心庭院展開，尤其是對(duì)校園復(fù)合空間的打造，積極營(yíng)造學(xué)校社區(qū)化氛圍。校園空間色彩明麗，景觀設(shè)計(jì)清雅悠遠(yuǎn)，具有濃厚的現(xiàn)代空間藝術(shù)感，旨在為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)環(huán)境，著力打造一所“學(xué)校行穩(wěn)致遠(yuǎn)、教師明心睿智、學(xué)生全而有特、家長(zhǎng)責(zé)任擔(dān)當(dāng)”的實(shí)驗(yàn)性、示范性、現(xiàn)代化品牌學(xué)校。

杭州市東城外國(guó)語實(shí)驗(yàn)學(xué)校是上城區(qū)的公辦九年一貫制學(xué)校，位于九堡核心地塊。

學(xué)校秉承共建人類命運(yùn)共同體的時(shí)代精神，緊抓共同富裕示范區(qū)建設(shè)的歷史機(jī)遇，以國(guó)際教育、科創(chuàng)教育、智慧教育為特色，著力打造全人素養(yǎng)發(fā)展中心、全域文化交融中心、全民體育健身中心，實(shí)踐多樣化課程設(shè)計(jì)、多元化發(fā)展方向、多維化教師成長(zhǎng)等發(fā)展路徑，培養(yǎng)具有民族情懷、世界胸襟、跨文化交流能力的高素質(zhì)創(chuàng)新型人才。

一般情況下，可能由于較近的學(xué)校沒有學(xué)位，學(xué)生被安排到較遠(yuǎn)的位置，但是小升君在“入學(xué)早知道”平臺(tái)查看了一下，兩所學(xué)校至2027年升學(xué)預(yù)警都為綠色。

而按照地圖上看，確實(shí)如家長(zhǎng)所言，就近的明遠(yuǎn)未來小學(xué)比東城外國(guó)語實(shí)驗(yàn)學(xué)校要近了不少。

但是如果我們仔細(xì)查看兩所學(xué)校的學(xué)區(qū)就可以發(fā)現(xiàn)，兩地分屬于不同社區(qū)，這可能也一定程度上影響了學(xué)區(qū)的劃分。