為了幫忙自己。在課堂上,孩子積極配合老師完成培訓(xùn),其實(shí)也是在幫自己學(xué)習(xí)�;�(dòng)的過(guò)程,是知識(shí)和技能的傳授。因?yàn)槔蠋熤v話(huà),是結(jié)合課本知識(shí)在講,孩子回答,是結(jié)合聽(tīng)到的,看到的情景來(lái)回答。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō),是自我表達(dá)和行為的鍛煉。老師是外在的輔助,外在的條件和環(huán)境,都是為了語(yǔ)言...
教少兒英語(yǔ)學(xué)習(xí),希望孩子能夠養(yǎng)成獨(dú)立自主的習(xí)慣。對(duì)于學(xué)習(xí),可以無(wú)條件地去完成,是出于自身的需求。課堂上英語(yǔ)培訓(xùn),老師采用豐富多彩的教學(xué)環(huán)境,情景模擬,游戲互動(dòng)等,是外在的修飾,是為了完成思維的理解。參與其中,是為了更多地完成英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程。在課堂上,參與教學(xué)活動(dòng),是行...
聘漢語(yǔ)言、英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生分別輔導(dǎo)小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文和英語(yǔ),每周兩次,每次兩小時(shí),報(bào)酬每小時(shí)60元。地點(diǎn):杭州市彭埠地鐵站旁。有意者請(qǐng)馬上發(fā)介紹自己的郵件到y(tǒng)ichen0088@163.com.
孩子在家庭環(huán)境中,是要和家長(zhǎng)溝通的。溝通也是在學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)也離不開(kāi)溝通。所以家長(zhǎng)和孩子談?wù)摰膬?nèi)容,就取決于在復(fù)習(xí)中要輔導(dǎo)的。孩子想看動(dòng)畫(huà)片,家長(zhǎng)想讓孩子閱讀英語(yǔ),怎么統(tǒng)一呢?制定計(jì)劃,堅(jiān)定英語(yǔ)學(xué)習(xí)的決心;在興趣上培養(yǎng),動(dòng)畫(huà)片中什么地方能吸引孩子;那就在溝通中發(fā)現(xiàn),使用...
求;或?yàn)榱伺d趣,或?yàn)榱私鉀Q問(wèn)題,或需求結(jié)果。如果興趣,問(wèn)題,需求是孩子提出的,自然也不會(huì)厭倦?yún)⑴c學(xué)習(xí)過(guò)程。英語(yǔ)學(xué)習(xí),是為了學(xué)好英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)。這些都是工具,是技能,是外在的表現(xiàn);要知道外在是通過(guò)內(nèi)在而表現(xiàn)。就像少兒英語(yǔ),聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě),要有具體內(nèi)容,才能表現(xiàn)出來(lái)。內(nèi)容和語(yǔ)言...
是孩子自己在學(xué)習(xí),外在的條件和環(huán)境,是在輔助孩子去獲取知識(shí)。在獲得知識(shí)的過(guò)程中,培養(yǎng)了興趣,鍛煉了聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力。少兒英語(yǔ)學(xué)習(xí),不同于其他學(xué)科;但是呢,能夠覆蓋其他學(xué)科。英語(yǔ)是溝通交流的工具,所以使用工具可以學(xué)其他學(xué)科。所以,使用英語(yǔ),就是表現(xiàn)自我的過(guò)程。如果把語(yǔ)言...
能使用,在表現(xiàn)方法上勤學(xué)多練;如果不能表達(dá)自己,在口語(yǔ)互動(dòng)中,多去參與溝通。學(xué)習(xí)的過(guò)程,是將老師教的,轉(zhuǎn)化為孩子能夠掌握的;貫穿教和學(xué)的是什么呢,是思維中的情景。比如,在課堂上,老師教孩子說(shuō)“banana是針對(duì)香蕉的模具,實(shí)物或圖片,音視頻等;情景和語(yǔ)言...
資深中學(xué)英語(yǔ)輔導(dǎo)老師,浙大畢業(yè),十五年教齡,致力于中高考、新概念英語(yǔ),小班,。課本同步與課外拓展相結(jié)合,應(yīng)試教學(xué)與趣味英語(yǔ)相結(jié)合,線(xiàn)下教學(xué)與線(xiàn)上教學(xué)相結(jié)合。老師在聽(tīng)說(shuō)、詞匯、語(yǔ)法、閱讀和寫(xiě)作方面有豐富積累,編寫(xiě)了特色鮮明的自編材料和訓(xùn)練模塊,編有《中考英語(yǔ)核心詞匯多...
少兒英語(yǔ)學(xué)習(xí),如果拘泥于語(yǔ)法和時(shí)態(tài),元輔音,目標(biāo)就成了時(shí)態(tài)和語(yǔ)法。所以這些是工具,作用在過(guò)程中,是希望能夠通過(guò)這些工具,達(dá)到結(jié)果,收獲知識(shí),在掌握工具中,取得進(jìn)步。孩子不會(huì)對(duì)掌握了語(yǔ)法而感到高興,而是能通過(guò)表達(dá),解除了疑惑,取得成果。所以,學(xué)習(xí)英語(yǔ),要能表達(dá)所學(xué)的知...
擾,所以能學(xué)的專(zhuān)注,掌握得比較快,模仿也很到位,也有足夠的思考去表達(dá)。教孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候,孩子不會(huì)半途而廢的,是家長(zhǎng)先半途而廢,孩子才有了這樣的模仿和選擇。學(xué)習(xí)少兒英語(yǔ),是為了展示孩子的表現(xiàn)形式;通過(guò)學(xué)習(xí)過(guò)程,了解更多的知識(shí),學(xué)會(huì)交際和溝通;在互動(dòng)中鍛煉表達(dá)能力,語(yǔ)言...
候,就會(huì)有實(shí)踐印象,不會(huì)感到理解吃力。在口語(yǔ)中能夠使用單詞,在聽(tīng)到這個(gè)單詞發(fā)音的時(shí)候,就有了實(shí)踐印象。對(duì)這個(gè)發(fā)音是靈敏的,也是理解準(zhǔn)確的。信心源于處理問(wèn)題的能力,凸顯在事情中,就是使用工具,解決問(wèn)題。英語(yǔ)是一門(mén)溝通和交流的工具,所以在事情上,才能展示英語(yǔ)的功能。語(yǔ)言...
;培訓(xùn)的是方法,培養(yǎng)的是態(tài)度,鍛煉的是能力。課后復(fù)習(xí)英語(yǔ)中,孩子已經(jīng)了解了知識(shí),掌握了獲取知識(shí)的方法。培養(yǎng)孩子的擔(dān)當(dāng),要勇于去解決問(wèn)題,遇到困難如何去面對(duì)和處理。在和小朋友交往的時(shí)候,如何去表達(dá),寬以待人,不怕吃苦,能夠理解父母的辛苦。這和英語(yǔ)學(xué)習(xí)有什么關(guān)系嗎?語(yǔ)言...
怎么也品味不出樂(lè)趣;如果能放在閱讀故事中,就會(huì)感到故事的有趣;如果放在對(duì)話(huà)中,就能夠完成溝通。孩子喜歡看動(dòng)畫(huà)片,如果把動(dòng)畫(huà)片中的句子,獨(dú)立出來(lái),就不會(huì)感到句子有趣;付諸于情景,對(duì)話(huà)就有了其語(yǔ)境。閱讀英語(yǔ),是通過(guò)句子,在思維中體驗(yàn)語(yǔ)境。語(yǔ)境就像動(dòng)畫(huà)片中的情景,是為語(yǔ)言...
學(xué)習(xí)少兒英語(yǔ),孩子是為什么而學(xué)呢;如果是為了完成老師的安排,完成了也就停止了。學(xué)習(xí)的目標(biāo)就是為了完成,當(dāng)沒(méi)有了目標(biāo),也就沒(méi)有了學(xué)。所以學(xué),就是完成目標(biāo)。這樣學(xué)習(xí),會(huì)不斷給予任務(wù),完成了又能收獲了什么呢?學(xué)習(xí)英語(yǔ),是為了溝通和交流。溝通是互通有無(wú),所以跟老師參與教學(xué),...
會(huì)有主有次,有目標(biāo)和方法。對(duì)知識(shí)的認(rèn)知,會(huì)增加表達(dá)范圍和深度。英語(yǔ)學(xué)習(xí)的認(rèn)知,在于對(duì)知識(shí)的掌握。比如一個(gè)香蕉“banana,怎么去記憶呢?課堂上,老師會(huì)用英語(yǔ)表達(dá)需求,在表達(dá)的過(guò)程中,是會(huì)付諸于表情和動(dòng)作的;而這個(gè)表情和動(dòng)作是可以被孩子認(rèn)知的,也是對(duì)語(yǔ)言...
對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō),要培養(yǎng)興趣。培養(yǎng)興趣的過(guò)程,是潛移默化的,也是循序漸進(jìn)的。不要急于去掌握知識(shí),磨刀不誤砍柴工,提升認(rèn)知,鍛煉能力,積累經(jīng)驗(yàn),一步一個(gè)腳印。在少兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)中,語(yǔ)言的練習(xí),本身就是工具,但是也是伴隨著知識(shí)的增加,經(jīng)驗(yàn)的積累,技能的提升。語(yǔ)言練習(xí),要明...
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