有很多小學(xué)的家長(zhǎng)都認(rèn)為孩子現(xiàn)在全科優(yōu)秀，成績(jī)名列前茅，就高枕無憂。結(jié)果等到上了初中，小學(xué)全優(yōu)的孩子居然成績(jī)差到成了倒數(shù)？！
最近，凡凡也收到一位媽媽的傾訴，言語之中頗多無奈：“凡凡老師，我女兒小學(xué)時(shí)成績(jī)一直很好，也進(jìn)入了不錯(cuò)的初中，孩子聽話懂事，也好學(xué)，對(duì)她的學(xué)習(xí)我們一直很放心。但是自從進(jìn)入初中后，成績(jī)和名次一落千丈，起初我們以為是孩子學(xué)校同學(xué)都很優(yōu)秀，但是眼看馬上進(jìn)入初三了，中考競(jìng)爭(zhēng)激烈，成績(jī)還是提不起來。孩子也因?yàn)槌煽?jī)的問題性格都有些變化。你們都是專業(yè)的老師，能告訴我該怎么辦嗎?”
凡凡看完深表理解，作為曾經(jīng)經(jīng)歷過初中的學(xué)生，也作為教育工作者，經(jīng)常會(huì)有家長(zhǎng)和凡凡討論類似的問題，在回復(fù)了一系列改善舉措后，凡凡決定給各位家長(zhǎng)一點(diǎn)建議，緩解家長(zhǎng)們的焦慮。
與其亡羊補(bǔ)牢，不如早作準(zhǔn)備。由于處于小學(xué)階段的學(xué)生仍舊是以形象思維為主，課程容量較少。初中課程的難度加大、容量增多、進(jìn)度加快，并且更重視知識(shí)獲取的過程，培養(yǎng)學(xué)生抽象、概括、分析、推理等能力，因此對(duì)學(xué)生的思維和理解就有了更高的要求。
七月八月不學(xué)習(xí)，九月十月徒傷悲。很多家長(zhǎng)在暑假會(huì)重點(diǎn)補(bǔ)習(xí)語文和英語，因?yàn)檫@兩科是積累型學(xué)科，越到高年級(jí)，越能拉開差距，并且很難突擊學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)從小學(xué)重視這兩門的學(xué)習(xí)，初中就會(huì)輕松很多。
小學(xué)階段有個(gè)好的成績(jī)固然好，但是比成績(jī)更加重要的是要在小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維的靈活性。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)出主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣、良好的專注力、靈活運(yùn)轉(zhuǎn)的思維，這是學(xué)習(xí)帶給學(xué)生的能力，受益終生。作為父母，對(duì)孩子的規(guī)劃不能只看眼前一點(diǎn)點(diǎn)的發(fā)展，更重要的是放眼未來，培養(yǎng)綜合素質(zhì)，才不會(huì)被社會(huì)淘汰。
各位家長(zhǎng)對(duì)初中的學(xué)習(xí)有什么看法呢
