孩子上課在做什么？
很多家長會說：“在好好聽課！”
還有家長會說：“在睡覺，在發(fā)呆，在走神，在畫畫……反正就是不做與學習相關的事！”
最近這張學渣筆記圖在網(wǎng)絡上千千萬萬遍被轉(zhuǎn)發(fā)，很多父母們看到都感同身受地捶胸頓足：和我們家那位逆子一樣一樣的！上課除了聽課之外什么都能做！
這個“筆記”雖然很好笑，但是大部分學生上課還是認真記筆記，家長還是很用心地管理自己孩子的學習。
最近，很多家長問小凡老師這樣一個問題，：為什么我家孩子上課也認真聽，也認真記筆記，回來還刷卷子，成績還是沒有進步？
這個問題很好回答，各位家長可以看一下孩子的筆記是不是這樣？
雜亂無章，毫無頭緒，孩子自己可能都看不懂。
所以問題就在這里，很多孩子只會記筆記，不會整理筆記。會整筆記有多重要呢？整理筆記是對知識點的再次復習，并重新理順思路，讓孩子形成自己的思考，擁有“復盤”的能力。
康奈爾筆記法
整理筆記，小凡老師推薦著名的“康奈爾筆記法”，這個方法很多人都知道，但是不會正確地使用。
如下圖，康奈爾筆記法分為三部分，小凡老師也用三個顏色標注出來。
白色部分是上課時記下的重點。小凡老師建議，上課還是先把筆記寫在草稿本上，很多同學上課時，因為老師講的快，所以寫的一團糟，毫無邏輯。但是下了課，一定對“一團亂”的上課筆記重新整理，形成有思路的筆記，再寫到筆記本上。這樣也可以再復習一次課堂知識。
粉色部分和藍色部分是在寫筆記的過程中產(chǎn)生的思考和總結。
粉色部分主要是在梳理筆記的過程中，產(chǎn)生了哪些思考，可以是對某一個知識點的疑惑，也可以是“它和xx知識點一起解決xx問題”這種類似的想法。
藍色部分可以總結這一頁的知識點重點，也可以寫自己易錯、易忘的知識點，并提醒自己之后要多注意、多復習。
要注意的是，在筆記整理的本子上，留出粉色區(qū)域和藍色區(qū)域多一些，方便之后再復習時有了新的思考與感悟。還有就是，盡量選擇活頁本，可以挪動紙張位置。
在初一、初二的學生推薦以時間來記筆記，就是整理“今天老師講了什么”。初三的學生推薦以類型來記筆記，比如xx知識點有哪些類型題。無論學生想以類型給筆記分類，還是以時間給筆記分類，都可以隨意挪動，而無需再次整理。
以時間來記筆記就是記每天的知識點。小凡老師從學科的角度，給大家重點說一下怎樣以按照不同類型來規(guī)整筆記。初三的家長重點了解一下。
語文
拿過一個嶄新的筆記本，要把它大致分為基礎知識、文言文、閱讀、寫作這四部分。
基礎知識可以整理一些易忘、易錯的知識點，也可以整理語病、修辭、傳統(tǒng)文化等題目。這些部分通常會出現(xiàn)在試卷的第一大板塊。
文言文一定要記好重點語句和重點注釋。校內(nèi)老師要求背誦的重點篇目牢固背誦 + 重點實詞積累筆記、虛詞（之、其、而、以、然、于）每次在課內(nèi)或課文文言文遇到隨時做好積累，建議每個虛詞占用一頁筆記紙，方便隨時添加；重點句子的翻譯牢固記憶；文本做好理解。
現(xiàn)代文閱讀：重點掌握答題技巧，分試題類型總結筆記——含義題、賞析題、作用題、環(huán)境作用題、題目作用題等，對應題型做好答題思路筆記，同時須做好答題語言的積累，在看答案的過程中哪些句子是可以固定不變挪用到其他題中的這些句子，都要整理下來。
寫作：積累素材，可通過隨筆、讀滿分作文、看課外書、讀懂歷史人物等形式積累素材，提示一定要落實到筆頭上，素材廣泛之后可根據(jù)題意選擇作文最適合的題目。
數(shù)學
數(shù)學筆記整理起來比較簡單，按照“知識點+易錯題+典型題+拔高題”來整理就行，一個知識點下面整理一些易錯題、典型題、拔高題。知識點和知識點之間留出足夠多的空白頁，以便于隨時補充新題。
數(shù)學筆記不僅要把知識點和題目記下來，更重要的是分析，學生要根據(jù)自己的情況寫一些思考以及題目中的重點或應該注意的地方。
英語
……
科學……未完待續(xù) ~ 英語和科學兩個科目下次發(fā)哦
