簡(jiǎn)單的中考和越來(lái)越卷的高考，會(huì)不會(huì)造就越來(lái)越多抑郁的孩子

7月份是收獲的季節(jié)，中考，學(xué)考，高考，最近看到很多高中分班考，都難哭了，一大批高中老師在感嘆：個(gè)個(gè)都是滿分考進(jìn)來(lái)，馬上要被我們教成不及格......于是，在想一個(gè)問(wèn)題，這種情況，會(huì)不會(huì)讓很多心理承受能力不強(qiáng)的孩子受到打擊，心理上接受不了，而產(chǎn)生抑郁，忽然感覺(jué)還是蠻嚴(yán)重的一個(gè)問(wèn)題。高中很多抑郁的孩子，有相當(dāng)一部分是無(wú)法接受初中和高中的落差而產(chǎn)生，那么，當(dāng)前的中考趨勢(shì)，是否會(huì)加劇高中抑郁的傾向？

金新：衛(wèi)理

論教育的一個(gè)奇怪現(xiàn)象

聲明:該帖沒(méi)有針對(duì)任何人家個(gè)人、機(jī)構(gòu)的意思，僅代表個(gè)人觀點(diǎn)，不喜勿噴用這個(gè)軟件快一個(gè)月了，本人從事初中數(shù)學(xué)教育 21年，只有最近一個(gè)月才讓我長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)了，原來(lái)通才這么多，為什么這么說(shuō)呢，因?yàn)樵诩医倘θ�里好多人可以同時(shí)教小初高三個(gè)學(xué)段，我記得大學(xué)里我只學(xué)過(guò)初等教育研究，大學(xué)里也不可能同時(shí)開(kāi)設(shè)小學(xué)教育研究和初等教育研究?jī)砷T功課吧，而且我們 80后應(yīng)該也知道，小學(xué)低年級(jí)是最需要耐心的，記得當(dāng)時(shí)一二年級(jí)的老師

花枝招展之辨——舊話要重提之十

花枝招展之辨——舊話要重提之十說(shuō)明“舊話”。筆者于2018、2019、2020、2021、2022、2023學(xué)年提出質(zhì)疑，現(xiàn)為2024學(xué)年。“要重提”�！盎ㄖφ姓埂北玖x是什么？注釋不是先注本義再注他義（如喻義）的嗎？?jī)烧咄�質(zhì)可作喻嗎？……“之十”。上一篇《啊呀哇哪之辨——舊話要重提之九》。知識(shí)性差錯(cuò)（1-2）2016—2024學(xué)年七年級(jí)上冊(cè)《春》，4頁(yè)：春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。注釋〔

句子構(gòu)成之誤——八上新差錯(cuò)

句子構(gòu)成之誤——八上新差錯(cuò)說(shuō)明新差錯(cuò)，指現(xiàn)在才指出而非之前沒(méi)有的疑似差錯(cuò)——或許并非差錯(cuò)。知識(shí)性差錯(cuò)（1-2）2024學(xué)年八年級(jí)上冊(cè)《句子的成分》，85頁(yè)：句子是由詞或短語(yǔ)構(gòu)成的、能夠獨(dú)立表達(dá)完整意思的語(yǔ)言單位。淺析句子構(gòu)成似欠“分句”。句子構(gòu)成之要素，當(dāng)指離句子最近的下一層次的語(yǔ)言單位。句子分單句與復(fù)句。1.如單句之獨(dú)詞句。離構(gòu)成獨(dú)詞句的最近的下一層次的語(yǔ)言單位是詞而非字。可說(shuō)獨(dú)詞句由詞構(gòu)成，不

孩子數(shù)學(xué)思維能力弱，就照這個(gè)方法練

孩子解題沒(méi)有思路，邏輯不清晰，步驟沒(méi)有條理，寫一大堆沒(méi)有用的，抓不住要點(diǎn)。都在于數(shù)學(xué)思維能力弱。這里教你一招提高數(shù)學(xué)思維能力。方法其實(shí)很簡(jiǎn)單，就是不斷的問(wèn)為什么？看到書上的定理問(wèn)：這個(gè)定理能用來(lái)做什么？解題時(shí)看到已知條件問(wèn)：這個(gè)條件能推出什么結(jié)果？看到解答過(guò)程問(wèn)：每一步如何解釋？用到了什么原理？看到證明目標(biāo)問(wèn)：怎樣才能得到目標(biāo)結(jié)論？成立的前提條件是什么？看到求解目標(biāo)問(wèn)：我有哪些手段或方法求出目標(biāo)結(jié)