微博上看到一位教育“專家”發(fā)的一段話，說了這么一件事，有位家長他兒子所在班級的班主任每天給作業(yè)、考試、紀(jì)律等方面“表現(xiàn)好”的學(xué)生發(fā)放小紅花，定期評比誰得小紅花多，多的人受表揚(yáng)，少的人挨批評。老師還要把這些情況通過手機(jī)短信發(fā)送給每個家長，這又大大地激起了大家的攀比心。
而他的兒子總是得小紅花太少，弄得他在別的家長面前抬不起頭，就經(jīng)常批評兒子。結(jié)果最近老師找他告狀，說他兒子居然偷同學(xué)的小紅花，還數(shù)次向老師打別的同學(xué)的小報(bào)告，尤其是得小紅花數(shù)比他多的同學(xué)，明顯嫉妒這些同學(xué)。
然后這位家長很焦慮。
對于這類評比的合理性，我保持中立的態(tài)度。評比必然是需要的，只是方式方法有待改進(jìn)。
不過這位所謂的教育“專家”說“競爭是挫折的重要來源之一，痛苦和挫折常常引起敵意。所以，并不是這個孩子的品行出了問題，顯然孩子是被一步步逼到這里的。”，對這種觀點(diǎn)，我覺得太奇葩了。
孩子這樣的行為明明就是家長為了顧及“面子”對孩子批評太多而造成的啊。如果家長并不在意這個排名，鼓勵孩子，讓孩子做得更好，還會出現(xiàn)這樣的情況嗎？我想是不會的。
看了這個“專家”的其他一些微博，大批特批“競爭”，真想問問她，沒有競爭的話，孩子們要如何從千萬人之中脫穎而出呢？
所以教育“專家”的話不能多聽，養(yǎng)孩子各有各的方式，只要不是錯得離譜，我覺得各位還是找到適合自己孩子的方式就好，別學(xué)太多所謂的“專家理論”