分享一篇我家兒子（9歲5個(gè)月）最近在英文寫作課上寫的作業(yè)終稿。雖然文章還存在一些表達(dá)和語法錯(cuò)誤，但他能夠在學(xué)習(xí)寫作半年后，獨(dú)立完成這樣的作文，進(jìn)步是非常大的。要知道二年級(jí)時(shí)，他可是連3、4句話都憋不出來的，還滿是語法錯(cuò)誤。
兒子之所以有這么大的飛躍，是因?yàn)檫@半年來他每周寫作一篇短文，每篇文章的寫作過程都遵循了“四步法”，這四步分別是：
Prewriting
Writing
Revising
Editing
開頭分享的這篇 report，兒子分了四天完成，每天完成上述的一個(gè)步驟，總的用時(shí)大約在2.5小時(shí)左右。大家可以猜猜哪一步通常用時(shí)最久。
接下來就以兒子的 report 寫作過程為例，說說這四步具體怎么操作。
Prewriting
確定寫作的主題，圍繞主題大致將寫作框架確定下來，列出簡(jiǎn)要的提綱
耗時(shí)：45分鐘
一開始兒子想寫 Mercury（水星）主題的文章，但關(guān)于 space（太空）的內(nèi)容對(duì)他來說并非是一個(gè)很熟悉的選題，這方面的科普，他看得沒有關(guān)于動(dòng)物、物理得多，實(shí)際上他只是因?yàn)闀系睦牟潘砸罉赢嫼J挑了這個(gè)主題，想省力罷了。
于是我讓他再考慮下，有沒有其他想寫的主題。他說前兩天在 A3000（即Achieve 3000，是基于藍(lán)思(Lexile）的分級(jí)體系，專為nonfiction(科普類)設(shè)計(jì)的一套在線分級(jí)閱讀系統(tǒng)。) 讀過一篇關(guān)于大白鯊的文章，覺得非常有意思，還收藏了。我便鼓勵(lì)他嘗試寫寫大白鯊，他欣然接受了。
我給兒子找了兩本科普書作參考。他自己又想到 Reading Explorer（《國家地理》）和看過的 BBC 記錄片里也有相關(guān)內(nèi)容。于是找資料部分花了3分鐘搞定。
在閱讀完這些資料后，他自己列了一稿提綱，內(nèi)容包括大白鯊的外表、棲息地、捕食方式和最重要的，大白鯊到底吃不吃人。在看完兒子的提綱之后，我就知道這篇文章準(zhǔn)不會(huì)跑偏。
下面這份 Question Chart（問題圖表）是兒子文章的主體部分，再構(gòu)思一個(gè) Interesting Beginning（有趣的開頭）和一個(gè) Strong Ending （有力的結(jié)尾）就是一個(gè)完整的框架了。
不管寫作什么類型的文章，在入門階段，最基礎(chǔ)的形式都是萬變不離其宗的三部曲：
Beginning
Middle
Ending
Writing
根據(jù)提綱完成初稿
耗時(shí)：30分鐘
如果第一步 prewriting 的完成度高，Writing 這一步其實(shí)非常輕松。不用太在意拼寫、語法等，關(guān)鍵是將所思所想流暢地表達(dá)出來。注意初稿兩行之間要留有空隙，方便后續(xù)修訂，也可以直接在電腦上打字。
Great White Sharks 初稿
Revising
調(diào)整文章的組織結(jié)構(gòu)和表達(dá)、前后句及上下文的銜接、句子的流暢度，并使用更高級(jí)的詞匯。
耗時(shí)：70分鐘
看了這一步的內(nèi)容，我想你已經(jīng)猜到了，這是整個(gè)寫作過程中最費(fèi)精力的一步。
我建議在文章修訂時(shí)，讓孩子把文章一句句地大聲朗讀出來，這能夠更好地幫助他們發(fā)現(xiàn)其中的問題。
調(diào)整結(jié)構(gòu)、行文
行文結(jié)構(gòu)關(guān)鍵是要把一件事情說清楚，讓讀者看明白。
以我家兒子這篇 report 為例，初稿的寫作順序是棲息地——長(zhǎng)度重量速度——外形——捕食方式——危險(xiǎn)性。大白鯊那令人望而生畏的尖牙是在捕食方式中間順帶提到的。這么寫似乎也沒有什么問題，但段落與段落之間并沒有太大的聯(lián)系，似乎是將割裂的事實(shí)拼裝黏貼了起來。
修訂時(shí)，我注意到兒子介紹了鯊魚的速度，便提示他大白鯊捕食時(shí)的最高速度好像更快，他立刻明白了我的用意，如果加上這點(diǎn)，可以自然地引出捕食方式。在修改段落順序的同時(shí)，調(diào)整句子的位置以及上下文的銜接。
修改之后文章的順序變?yōu)闂⒌?mdash;—外形——長(zhǎng)度重量速度——牙齒和捕食方式——危險(xiǎn)性。由速度過渡到捕食，再加上之前初稿中，已經(jīng)寫的，因?yàn)椴妒陈?lián)想到人類自身的安全，這樣整篇文章邏輯更為縝密，讀起來也更流暢了。
詞匯的選擇
關(guān)于使用更高級(jí)的詞匯，實(shí)際上就是使用同義詞，或者同樣意思的不同表達(dá)方式，但是表達(dá)需要更為書面化、專業(yè)化。比如兒子這篇 report 是關(guān)于大白鯊的，如果從頭到尾一直用 Great White 這個(gè)詞，重復(fù)度太高，文章讀起來相當(dāng)乏味。所以在提到大白鯊時(shí)，兒子還使用了這兩個(gè)詞：fierce sea predator（兇猛的海洋捕食者），ultimate killer（終極殺手），既調(diào)節(jié)了文章的可讀性，更突出了大白鯊的特性。
描寫大白鯊的捕食過程時(shí)，兒子在初稿里直接用了4個(gè) prey（捕食），在修訂的時(shí)候把后三個(gè)分別改為：victim，body，meal。
還有些用的比較好的一些表達(dá)有：pop out（彈出;蹦出），masters of disguise（偽裝大師），fade into（淡入），unseen from below（從下面看不見的），jagged（鋸齒狀的），blade like（刀劍形的）等等。
另外還有這句："While some of theories have been proven wrong, more theories have been popping out"(雖然一些理論已經(jīng)被證明是錯(cuò)誤的，但更多的理論已經(jīng)涌現(xiàn)出來)，感覺也有那么點(diǎn)意思了。
Word choice（詞匯的選擇） 和平時(shí)大量的閱讀是密不可分的，讀得多了，在輸出時(shí)自然而然地就會(huì)用上。
Editing
修改拼寫及語法錯(cuò)誤
耗時(shí)：5分鐘
最后再逐句朗讀一遍文章，修正拼寫錯(cuò)誤和語法錯(cuò)誤就大功告成啦。
如果你也苦于孩子的英文寫作不知從何下手，不妨照著這個(gè)四步法試試看。相信經(jīng)過一段時(shí)間的練筆，就能看到孩子的進(jìn)步。
來源：小花生網(wǎng)