學(xué)琴記

 五月六日，我與兒子一起到琴行上第一節(jié)小提琴課。主要內(nèi)容大概是琴的構(gòu)造和各部位的名稱、持琴的姿勢、認(rèn)識五線譜中的咪音、對半拍、一拍、休止符的識別等等。其中，老師還要求兒子跟著節(jié)拍在那個狹小的琴室中來回走幾步（一年多后，老師告訴我，這是來判斷兒子對節(jié)奏的協(xié)調(diào)性或韻律性，她當(dāng)時(shí)就認(rèn)為兒子對音樂的敏感性并不強(qiáng)，心中也在想，也許這孩子走不了多遠(yuǎn)的。是的啊，我是“缺啥補(bǔ)啥”嘛?。?。很快，四十分鐘課就結(jié)束了，兒子與我學(xué)得都很認(rèn)真，在下課前，老師布置了回家作業(yè)：回家后要作持琴練習(xí)，但也不要讓孩子累了、要讓孩子記住有關(guān)音符和節(jié)拍標(biāo)記，下次回課時(shí)要抽查、要去買本教材《學(xué)琴之路》和電子式較音器，下節(jié)課要用等等。我們回家后，就不折不扣的執(zhí)行，在這一周，基本每天練習(xí)半小時(shí)左右，為不讓兒子累，分開二、三次練習(xí)。每次練好琴，我都會抱起兒子在半空中，真誠地告訴他，“辛苦了，謝謝你拉琴給爸爸聽”；兒子每次聽完，都是那種很高興，忘記了自已的累的表情！

   一周后，去回課，回課質(zhì)量還不錯。老師就繼續(xù)上新課，在新課結(jié)束時(shí)，老師說：“從下次上課開始，由爸爸來幫忙較音準(zhǔn)。”老師給我們示范了較音準(zhǔn)的方法，讓我們回去后每天開練前都要較音準(zhǔn)（再過半年后，基本上兒子就自行較音準(zhǔn)了?，F(xiàn)在，每當(dāng)看到很多拉琴的孩子無法自已較音準(zhǔn)時(shí)，我們似乎就有一種心理上的優(yōu)越感。）。大概一個月左右，《學(xué)琴之路》中的第一組“空弦練習(xí)”就學(xué)完了 ，我記得，學(xué)琴以來，一直沒有什么表揚(yáng)的老師只說了一句話：“我們學(xué)得算快的。”我聽了，很高興，我認(rèn)為，這就是對我和兒子最好的表揚(yáng)了。

   接著，我們繼續(xù)向前學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)了第一種指位、連弓練習(xí)、分弓練習(xí)、換弦練習(xí)后，轉(zhuǎn)眼就是11月了。除了回課還過得去，當(dāng)時(shí)最讓我興奮的是，兒子的小提琴曲在我這個爸爸的耳中，很動聽，我從來沒有覺得難聽過，甚至，在他拉《漁歌唱晚》、《我愛祖國臺灣島》時(shí)，兒子在拉時(shí)，琴聲真好聽??！我家住在二樓，第二天早上，遇上隔壁單元的鄰居，她說，昨晚的琴聲在樓下聽起來，很好聽。此時(shí)此刻，我心中充滿了喜悅，我已覺得學(xué)小提琴的路子，我們走對了，我們開了個好頭。接著是2007年元旦，在2007年2月春節(jié)前，我們學(xué)完了《學(xué)琴之路》，把第二、三、四種指位練習(xí)全部學(xué)完了。從開學(xué)第一課，到學(xué)完《學(xué)琴之路》，我們共用了8個月時(shí)間。

   在這8個月時(shí)間里，我們除了到西安旅游五天、除了發(fā)燒生病沒有練琴外，真是每天堅(jiān)持練琴。哪怕在大年三十、哪怕是大年初一，均是不折不扣的堅(jiān)持“每天練琴”。在那一年的除夕夜，我們剛好回東陽老家姐姐家過年，吃完年夜飯，我們就去練琴，剛好是練習(xí)《歡樂頌》，雖然不是天籟之音，但在我們的耳中，已是足以動人了，那個夜晚，漫天飛雪，有一個這樣的男孩，能夠堅(jiān)持自已的信念，感動了姐姐、姐夫、爺爺、奶奶。終于練好了，馬上去看《春晚》，還好，精彩的節(jié)目剛開始。

   在這8個月，真要感謝這個年輕的小提琴老師，我對她印象極佳：專業(yè)能力強(qiáng)，國內(nèi)知名音樂學(xué)院優(yōu)秀畢業(yè)生（有小提琴、中提琴雙專業(yè)證書）；懂教學(xué)規(guī)律，對孩子心理的揣摩很到位，循序漸進(jìn)；上課認(rèn)真，廢話極少，對樂理能夠深入淺出打比方；總之，由于她的教導(dǎo)有方，我家這個對音樂不敏感的小家伙輕輕松松地走上了學(xué)琴之路，根本就沒有什么學(xué)琴的痛苦?。ㄐ〖一锖苊靼祝痪兔刻靾?jiān)持嘛?。?。在這一點(diǎn)上，我們很幸福，因?yàn)槲覀冇錾狭诉m合自已的好老師，然后這個好老師一直陪伴我們到現(xiàn)在，她還在幫我們規(guī)劃并執(zhí)行未來幾年的音樂教育。(未完待續(xù)）

 

學(xué)琴記（3）
    2007年的春節(jié)結(jié)束后，回杭州后，重新開始上課。這次去上課，我想，我們可能要學(xué)《學(xué)琴之路2》了吧，誰知道，一開課，老師說：“小提琴啟蒙的入門課已經(jīng)學(xué)完了，從今往后，就要進(jìn)行專業(yè)訓(xùn)練，盡管我們不是走專業(yè)，但是哪怕是業(yè)余學(xué)習(xí)，小提琴教學(xué)的正規(guī)途徑都是一樣的。小提琴作品不象中國的民樂（學(xué)民樂的看客，請別生氣哦），是具有非常嚴(yán)謹(jǐn)、龐大、科學(xué)的進(jìn)階體系，所以，從這一課開始，我們將進(jìn)行專業(yè)訓(xùn)練。先用這三本教材（《赫利美利音階小提琴音階練習(xí)》、《沃爾法特小提琴練習(xí)曲》、《鈴木小提琴教材》），你抄一下書名，下課后去書店買一下就可以了。”老師就開課，依次是音階、練習(xí)曲、曲子。最后，老師說：“音階就是練習(xí)音準(zhǔn)，這個要不折不扣，認(rèn)真練習(xí)，音準(zhǔn)不好，小提琴就沒法聽了；練習(xí)曲是技能或技巧，必須過關(guān)，否則，難度高的曲子你就無法開拉了；曲子就是營養(yǎng)品或調(diào)味品，老拉基本功，不拉曲子，不體會旋律或音樂性，音樂美感無法提高，再說，也有助基本功在曲子中的運(yùn)用。也就是說，音階、練習(xí)曲主要是基本功，曲子就是開胃小菜，綜合運(yùn)用，兩者相輔相成，都是小提琴教學(xué)的主要組成部分。”隨后老師以商量的口吻對兒子說：“你現(xiàn)在每天練琴多少時(shí)間？”

    兒子說：“大概一小時(shí)吧。”

    “哦，真不錯，值得表揚(yáng)！但老師認(rèn)為，不用練習(xí)一小時(shí)，每天保證40分鐘，但這40分鐘的練琴質(zhì)量要高。在練琴前，先把想干的事兒，比如：喝水、小便或大便等都事先做掉，不能在中間練會琴，又要干嘛了，這樣影響練琴質(zhì)量。累了，可以中間休息一次。”我心想：“這真是個人性化的老師??！”

 這時(shí)，我插話了，“老師，要不要背譜??？”

    “不用背譜，用心去練，達(dá)到回課的要求就行了！現(xiàn)在背譜沒有意義，以后層次、水平提高了，背譜的能力也會水漲船高的，不需要現(xiàn)在就浪費(fèi)精力和體力”，是啊，一直以來，我都聽說，練琴要背譜，實(shí)際上學(xué)琴以來，老師一直沒提起背譜的事，我一直在嘀咕這件事兒也沒敢去問她，沒想到，原來就不用背譜，這太好了，我就是反對死記硬背嘛！這里再多說一句，實(shí)際上等孩子的水平提高后，背譜也是不難的事兒，后來的考級也驗(yàn)證了這一點(diǎn)。

    這時(shí)，我又插話了，“老師，練習(xí)曲中有那么多行，為什么你布置作業(yè)只要練習(xí)一半，是不是下一次課還要練下一半??？”

    老師笑著說，“我們就練一半就行了，因?yàn)檫@個教材，基本大多數(shù)是重復(fù)練習(xí)，不需要全部練習(xí)，只要把一半的量按我的要求練好了，就過關(guān)了，下一個深級別的練習(xí)曲教材會在這個教材基礎(chǔ)上重新加深練習(xí)，我們現(xiàn)在量可以小一些，但要求練得精一些，再說，我們還可以在行進(jìn)中解決問題。”

    這些話，說得我心服口服，老師胸有成竹，考慮到孩子的心理和身體特點(diǎn)，“不求背譜，節(jié)約精力”、“量雖小，但求精”、“在行進(jìn)中解決問題”，說得多好??；所以，有這樣的老師，我基本沒什么好擔(dān)心的。

 一切都很順利，轉(zhuǎn)眼又到了五月六日，這是兒子學(xué)琴一周年。在這一天，我請兒子到必勝客吃飯，祝賀他學(xué)琴一周年，也對他一年來每天練琴表示敬佩！我想，每年的五月六日，我都要象他的生日一樣向他祝賀，因?yàn)?，從這一天開始的“每天堅(jiān)持”就是他男子漢的莊嚴(yán)誓言。

    2007年9月，兒子離開幼兒園，上小學(xué)一年級，開始他的小學(xué)生涯。我依然是很樂觀，并沒有象其他家長那樣去擇校，在我當(dāng)時(shí)偏執(zhí)的心中，所謂的名校就是以考試分?jǐn)?shù)聞名的學(xué)校；再說，名校離家還不近，與其浪費(fèi)時(shí)間在路上，不如讓孩子多睡會吧，因此，我平靜地選擇就近入學(xué)。我相信，這個學(xué)校不是所謂的名校，自然學(xué)習(xí)不會抓得太緊，只要學(xué)習(xí)不死抓，就會給我們家庭音樂教育留出空間或陣地；我相信，入學(xué)后一切都會順利，學(xué)習(xí)、學(xué)琴兩不誤，因?yàn)?，我深知，學(xué)琴不比讀書容易，甚至難度還超過讀書，既然琴都學(xué)得順利，還怕讀不了書嗎？可是，事情并不如我想象的一帆風(fēng)順。（未完待續(xù)）

學(xué)琴記（4）
    小學(xué)開學(xué)了，我認(rèn)識了兒子班的班主任：她是剛剛從外地區(qū)選調(diào)上來的優(yōu)秀教師，在當(dāng)?shù)乜h城中據(jù)說是名師，她任教的班級總是第一名，我也暗暗慶幸。語文、數(shù)學(xué)均是由她一人兼任。開學(xué)第一天的下午，我接到了班級短信，大致內(nèi)容是“班上有兩個同學(xué)不會讀拚音a、o、e，請家長注意輔導(dǎo)孩子等等”，我明白，我兒子就是其中一個啊(入小學(xué)前，我們從沒學(xué)什么學(xué)前班，當(dāng)然不會拚音了，就是一張白紙交給老師的）。然后，短信中就是些要求家長做拚音卡片，包括用什么紙、多少大的規(guī)格，多大的字體等等。好，接連兩周，我們夫妻倆每人晚上回家就是與兒子做拚音卡片。還有，上學(xué)后的第二周的周一開始，老師就要求每天寫100字的日記，這可害死我們了，我兒子連拚音都識不全，怎么寫啊，那就我們寫好日記，他來抄吧?？蓱z的他，連筆畫順序都搞不清楚，就在本子上“畫”方塊字，沒有一個小時(shí)，這幅100字兒的“畫”，他哪里“畫”得好啊！反正字“畫”得不成樣子，而且錯字也很多。我很不理解：難道名師就是這樣“心急火燎”地教出第一名的嗎？這兩周下來，我和孩子他媽已經(jīng)徹底無語了，要把老師的這些“杰出”的回家作業(yè)完成，就差不多九點(diǎn)多了，然后再練琴一小時(shí)，那就是摧殘兒子了。好，繼續(xù)堅(jiān)持學(xué)習(xí)吧，特別是語文的《一課四練》，老師要求把那些用口頭表達(dá)的作業(yè)都要用文字寫出來，那真是要了命，你想，他會寫字嗎？他能寫幾個字兒？還不是我們在手把手在寫，然后讓他抄。我當(dāng)時(shí)簡直想把這《一課四練》給撕了，甚至有點(diǎn)“恨屋及烏”式的恨編輯這本《一課四練》的作者居然編出這樣害人的東東（請?jiān)?，?dāng)時(shí)真的上火了，與作者無關(guān)啊）。這學(xué)上得我真是忍無可忍了。有一天，我終于心頭火起，惡從膽邊生，向單位請了假，直奔學(xué)校，找學(xué)校副校長去溝通了。結(jié)果，副校長還沒等我訴說完畢，冷不著來一句：“家長，你是不是有幼小銜接的焦慮癥，我們可以心理輔導(dǎo)的？”

 暈了，我徹底暈了，敢情我心理出問題了；是啊，我暗想，我有，我就是有病了，誰讓我這么不幸，攤上這么一個“不懂事”的老師呢？

 我忍住氣，說：“我的理解，一年級的孩子要循序漸進(jìn)，先學(xué)會慢跑，等學(xué)習(xí)能力提升后再加大學(xué)習(xí)力度，這才是教學(xué)規(guī)律，否則就有點(diǎn)拔苗助長了！”

 “不，我們的理念是要讓孩子迅速適應(yīng)小學(xué)，加壓，以后才能跑得更快！”

 “那我能換個班嗎（因?yàn)?，?jīng)過比較，另外幾個班，要抓得松一些）？”我說。

 “不可能的。”是啊，很好理解，如果人人都說要換班，那豈不是亂套了，好的老師，學(xué)生扎堆。不過，話又說回來，提倡自選老師，實(shí)現(xiàn)老師的優(yōu)勝劣汰，不也是提升教育水平的一個方法嘛（大學(xué)生選課不就如此做法嗎？），免得無良老師沒有動力，害人子弟。

 我還有什么話好說呢！灰溜溜回家了！

 接下來，兒子的語文在班上倒數(shù)第二，再接下來，兒子每天在語文課偷偷畫畫，基本不感興趣，再接下來，回家后，連語文作業(yè)哪些也不知道了。我明白，這個學(xué)校不適合我們，這個老師也不適合我們，錯就錯在自已了。沒有辦法，這個老師還是一如既住的“名師風(fēng)采”。但是，不管如何，每天的琴，兒子堅(jiān)持練習(xí)，但由于學(xué)校作業(yè)的難度起點(diǎn)較高、作業(yè)量明顯超負(fù)荷，似乎練琴的時(shí)間有些緊張。我在糾結(jié)中，學(xué)習(xí)和學(xué)琴不能兼顧，那是我心中的痛?。榱藢W(xué)琴，必須解決學(xué)校常規(guī)學(xué)習(xí)問題；必須能在開展正常學(xué)校常規(guī)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，才有余力去學(xué)琴。我必須要找到一個能給我們家庭教育留出空間來的適合我孩子學(xué)習(xí)的學(xué)校。

 直到國慶前的前幾天，我們碰上了瓦耐薩的姑姑。瓦耐薩是誰？（未完待敘）

 

學(xué)琴記（5）
    瓦耐薩是一個俄羅斯的小姑娘，她爸爸是中國人，媽媽是俄羅斯人，由于她爸爸常年在俄羅斯，因此，把她托付給她姑姑，讓她在國內(nèi)接受國內(nèi)教育，以期待她掌握母語。她姑姑很喜歡孩子，也喜歡我兒子。那天，我與妻子散步時(shí)，與她在公園里相遇，她問起兒子學(xué)校的情況。我們向她大倒苦水。她聽完了，無比同情我們，然后就說：“你們換個學(xué)校吧，反正學(xué)校離家也很近，我們瓦耐薩基本不會說中文，但在學(xué)校學(xué)得很開心，從零起步，基本回家沒什么作業(yè)，老師也很不錯。”這么一說，我就動心了。她給我一個學(xué)校學(xué)生處的電話。
    第二天，我給這個學(xué)校學(xué)生處打了電話，接電話的老師，無比耐心地聽完我的一大堆苦水，然后說：“家長啊，我們學(xué)校能不能對你胃口，我不能保證；同時(shí)，因?yàn)槭菗Q學(xué)區(qū)了，你還要交贊助費(fèi)二萬多；這樣做，劃得來嗎？”
 “老師，只要你們學(xué)?；丶易鳂I(yè)少，提倡輕負(fù)高質(zhì)，我就想讀你們學(xué)校。”
    老師好象也被我打動了，說：“那這樣吧，你哪天來到我們學(xué)校來聽聽一年級的課吧，如果覺得感覺好，你再作決定。”
    “啊，還能聽課，這真是讓我耳目一新的學(xué)校。”我心中已認(rèn)定這所學(xué)校了。

 第二天一早，我和妻子就到學(xué)校去聽課了。接電話的金老師陪我們?nèi)ヂ?，我們說，先聽一年級一班吧，剛好是上語文課，聽課的感覺真不錯，讓我回到了童年，那個諄諄善誘的女老師與我小時(shí)候的小學(xué)女老師很相似的，要知道，在我小時(shí)的心中，我的小學(xué)女老師就跟我媽媽一樣美；接著，我又去聽二班的數(shù)學(xué)課，聽完后，我和妻子都認(rèn)為這個學(xué)校適合我們孩子。聽完課后，我們就對金老師說：“我們想上這所學(xué)校，請您幫幫我們。”金老師說，他會上校長、書記匯報(bào)我們的事，請我們等消息吧。

 國慶長假后，我再打電話給金老師，金老師說：“學(xué)校還要研究。”

 “ 我一天都不想呆在這個學(xué)校了，能否見見你們校長和書記。這幾天，我和妻子每晚都夜不成寐。”

 “我?guī)湍銈兗s約。”

 就這樣，我分別去見了學(xué)校的校長和書記，同樣的，我還是向他們大倒苦水，結(jié)果，校長和書記均能理解我作為家長的想法，也肯定了我提倡孩子學(xué)琴的教育理念。

 就這樣，我們的孩子就上了這所新學(xué)校，在短短兩個月內(nèi)，我們就這樣折騰，從一所學(xué)校換到另一所學(xué)校。在新學(xué)校后的第一天，回家作業(yè)在半小時(shí)之內(nèi)就能完成，而且，我特意檢查了一下語文課，欣喜地發(fā)現(xiàn)，沒有不會寫的課堂生字，同時(shí)，拚音的質(zhì)量高，平舌音和翹舌音都分得很清楚，說明老師上課的質(zhì)量很高，不需要象以前這樣要求家長來操心了（我記得很清楚，這一課是《陽光》）。那一天晚上，兒子依然在練琴，但已經(jīng)不慌不忙了，因?yàn)闀r(shí)間很充裕，我們又回到正常學(xué)琴的狀態(tài)了。

 雖然花了二萬多贊助費(fèi)，我依然感謝這么多關(guān)心我們的人，熱心的瓦耐薩姑姑、耐心的金老師、能夠包容象我這樣“難弄”的家長的校長和書記。由于心存感激，我向?qū)W校圖書館捐了5000元價(jià)值的書籍，其中有介紹素質(zhì)教育理念的書本，也有一些孩子們喜歡的課外書。我真心希望這個學(xué)校能成為家長心目中的好學(xué)校。

 小學(xué)階段，我們可以慢慢來，為什么要把潛力挖光？小學(xué)階段，我們可以為孩子創(chuàng)造更大的學(xué)習(xí)空間，而不是僅僅是學(xué)校的常規(guī)教育。我是一個有想法的家長，但如果，讓我一切圍繞著小學(xué)老師指揮棒轉(zhuǎn)，我做不到。我有自已的家庭教育陣地，通過學(xué)琴，他會懂得更多，他會更全面，他會更優(yōu)秀！

   一切都是那么美好，學(xué)業(yè)、學(xué)琴又可以兩不誤了。

   突然有一天，老師以商量的口吻對兒子說：“以后能否每天堅(jiān)持練習(xí)一小時(shí)的琴？”兒子說：“好！”

   “那就這樣定了，每天一小時(shí)，累了中間可以休息一次，但只有五分鐘。只要開始練琴，別的事兒就放一邊，不能一會想喝水、一會想脫衣服，總之，開始練琴，就是進(jìn)入陣地，就象是臨戰(zhàn)的士兵。”

   在老師的有效指導(dǎo)下，學(xué)琴正常，每周回課的質(zhì)量很少讓老師批評；“每天一小時(shí)”成為雷打不動的鐵規(guī)，兒子的毅力得到考驗(yàn)，他真是好樣的！我在內(nèi)心中相信，當(dāng)“每天一小時(shí)”在他幼小的心中成為揮之不去的烙印時(shí)，他這一輩子，只要復(fù)制“每天一小時(shí)”到他感興趣的事，他不想成功都很難，或者說，他成功的概率是很高的。這就是我對他學(xué)琴眾多目的中最重要的目的，我期待他能在每天的磨練中明白這個道理,期待有一天他能徹底感悟這個道理。我相信，他的未來人生一定比他的父輩更精彩！

   轉(zhuǎn)眼，到了2008年元旦，學(xué)校有元旦晚會，兒子報(bào)名參加表演小提琴獨(dú)奏《莫斯科郊外的晚上》。我和妻子都是節(jié)奏聽不準(zhǔn)，五音聽不會，對能否拉好這曲子，能否配上伴奏音樂，我們真沒信心?？衫蠋熣f：“簡單，沒有問題。”她總是對兒子很有信心?？刹?，那天演奏時(shí)，我看到臺下的小朋友聽得很投入，兒子拉得還算不錯，沒有慌張，鎮(zhèn)定，這是他第一次登臺表演。在兒子下臺時(shí)，我?guī)蛢鹤釉谡砬俸?，這時(shí)，一個女老師走到我旁邊，問我......（未完待敘）

學(xué)琴記（6)

    我一看，哦，原來是學(xué)校的張老師。

   “這位家長，請問你兒子在哪學(xué)琴？我兒子現(xiàn)在也在學(xué)琴，但感覺沒你兒子拉得好，想請問一下，能否介紹一下老師給我們。”

    經(jīng)過聊天，我留了電話給張老師，后來，張老師的孩子也轉(zhuǎn)過來，跟著我們的老師學(xué)琴了。

    轉(zhuǎn)眼，到了期末，我們?nèi)匀幻刻靾?jiān)持練琴一小時(shí)，哪怕是明天要考試?？荚嚦煽円还?，學(xué)習(xí)成績挺好的，基本位列前三甲，終于學(xué)業(yè)與學(xué)琴兩不誤了。我真為孩子開心！老師知道后，她也很開心，說：“很多人以為學(xué)琴會耽誤學(xué)業(yè)，實(shí)際上，學(xué)琴好的孩子，學(xué)業(yè)照樣不會差！我小時(shí)候?qū)W習(xí)成績也不差。”

    哦，我想起來了，我曾在上課之余，與老師聊起往事時(shí)，老師說：“我五歲開始學(xué)琴，每天練琴至少三個小時(shí)，每天早上五點(diǎn)半，我爸爸就會把我喚醒，練好琴后再去上學(xué)。當(dāng)然，晚上作業(yè)完成后，還得練。從我成長的經(jīng)歷上看，孩子是不怕吃苦的，再大的苦，只要家長喜歡他，認(rèn)可他，孩子都會無私地付出。我當(dāng)年要坐一天的火車到省城老師家學(xué)習(xí)小提琴，作業(yè)就在火車上完成。我沒覺得有多苦，我想，再大的苦，跟爸爸比起來，爸爸更辛苦。因此，象小提琴這樣樂器，必須是童子功才能磨礪出來。我也帶過一些心血來潮想學(xué)小提琴的成年人，基本是顆粒無收，不是成年人學(xué)不會，而是成年人精力往往有限、面對困苦不如這些有父母作堅(jiān)強(qiáng)后盾的孩子們更堅(jiān)定。”是啊，聽完以后，感慨良多，老師能有今天的成就，她的成功背后站著一個偉大的父親！

    期末成績單上，當(dāng)然還少不了音樂課成績，兒子得意洋洋地跟我們說：“你們知道嗎，整個音樂課，我是免試的，鄭老師（音樂任課老師）給我的特殊待遇！”我想，大概是鄭老師知道他在學(xué)琴，而故意給他一個免試，以達(dá)到勉勵他、鼓勵他的目的，這是多么有想法的音樂老師?。?/div>

2012-09-28