我家有一個(gè)7歲的男孩子，簡直是小神獸，從進(jìn)入幼兒園前就開始計(jì)劃他學(xué)習(xí)的事情。這一路沒有少在他身上花心思，小家伙在一步步成長，我這位媽媽也在成長。小家伙一開始不喜歡閱讀，每次帶去圖書館總坐不住，看別人家的小孩子認(rèn)真的看著書，我家養(yǎng)的是什么！崩潰！不知道有沒有同樣的孩子。但小家伙越是這樣不愛讀書、靜不下心來，我不斷嘗試，用各種方法，像讓他在圖書館里給我挑書、讓他自己挑，一邊增進(jìn)他與書的感情，另一邊呢讓他慢慢喜歡上圖書館。時(shí)間不會(huì)虧待努力中的父母啊，我家小家伙慢慢喜歡上閱讀，學(xué)習(xí)自主能力也越來越強(qiáng)。還是很欣慰的！
以下兩個(gè)英語學(xué)習(xí)方法，個(gè)人覺得很不錯(cuò)，寶媽寶爸們看看有沒有可借鑒的地方。
第一個(gè)法寶是：Phonics——自然拼讀法。什么是自然拼讀法呢？簡單來說就是在看到單詞的時(shí)候，根據(jù)英文字母在單詞里的發(fā)音規(guī)則把這個(gè)單詞拼讀出來。類似中國孩子在學(xué)習(xí)漢語拼音的時(shí)候，根據(jù)漢語拼音的讀音規(guī)則來拼讀漢字。
自然拼讀法最大的好處在于能夠讓孩子掌握英文的節(jié)奏和韻律，自動(dòng)拼讀出單詞，從而產(chǎn)生英語的語感！自然拼讀遵循的是從“字母發(fā)音——字母組合發(fā)音——單詞——簡單句子——段落”的學(xué)習(xí)規(guī)律。
掌握了基礎(chǔ)的字母發(fā)音之后，孩子們開始學(xué)習(xí)同一個(gè)字母在單詞里不同位置的發(fā)音。舉個(gè)例子：
以及同一字母在單詞里重復(fù)使用時(shí)的發(fā)音，有時(shí)是一樣的，有時(shí)不一樣。
學(xué)習(xí)完單個(gè)字母的發(fā)音規(guī)則，美國孩子就要開始學(xué)習(xí)字母組合的拼讀規(guī)則了。字母組合的拼讀規(guī)則是孩子們學(xué)習(xí)英語的難點(diǎn)和重點(diǎn)。在英語當(dāng)中，有元音和輔音的區(qū)分。5個(gè)元音字母加上一個(gè)特殊的字母Y，孩子們需要掌握他們?cè)诓煌闆r下的讀音規(guī)則。我做了兩張圖片，僅作參考。
在元音當(dāng)中，不規(guī)則元音的拼讀規(guī)則是最難的。下面這兩張圖是孩子學(xué)校給出的不規(guī)則元音拼讀示范。
這兩張是輔音連讀（consonant blends）、兩字母發(fā)一音（digraphs）、不發(fā)音的字母（silent letter）示范。
第二個(gè)法寶是：Sight Words（高頻詞），顧名思義就是在英語學(xué)習(xí)初期出現(xiàn)頻率最高，孩子們需要強(qiáng)化記憶的單詞。
下面幾張圖是美國孩子在初期能夠完成獨(dú)立閱讀時(shí)所需要記憶的單詞。
美國孩子在一年的時(shí)候已經(jīng)可以閱讀《五只小狗》這種看上去單詞量很大的圖書了，這完全得益于自然拼讀（Phonics）和高頻詞（Sight Words）這兩個(gè)學(xué)英語的法寶。當(dāng)然并不是說孩子們能夠理解書里的每一個(gè)單詞，但是通過Phonics和Sight Words的配合學(xué)習(xí)，孩子們對(duì)書里的大概內(nèi)容是可以理解和領(lǐng)悟的。
Phonics是讓孩子們完成“音”和“形”的學(xué)習(xí)步驟，而在“意”的過程中，Sight Words的記憶，讓孩子們完成一整套英語學(xué)習(xí)的過程。以上兩個(gè)法寶非常適合自己家的孩子，寶媽寶爸們可以借鑒。