暑假已經(jīng)過去了一個月。每天，孩子的生活還算有規(guī)律：
閱讀大約3個小時的原版書：《權(quán)利的游戲》、《時間簡史》；
打籃球1個多小時；
制作視頻2小時左右；
和同學(xué)好友約著上線玩游戲1小時；
練習(xí)大提琴1小時。
但是這樣過暑假，總感覺還是太閑散了，希望孩子再充分利用假期做點或者學(xué)點什么。
加拿大高中畢業(yè)的必要條件之一：至少40個小時社會實踐。
由于疫情，目前暫時不能做線下的社會實踐，但是可以做線上的呀！而且，社會實踐的時間長短、所做的工作內(nèi)容都會對未來大學(xué)的申請有一定影響。隨著年級的升高，學(xué)習(xí)的壓力會越來越大，社會實踐當(dāng)然要越早做越好。還有另一個好處是，孩子提早接觸社會，發(fā)現(xiàn)和檢驗自己的職業(yè)興趣、能力特長，對后續(xù)的選課、選報大學(xué)專業(yè)都有指導(dǎo)性。
于是，我開始勸導(dǎo)孩子暑假要做社會實踐，哪怕只是在線的。孩子一聽我的建議，就斷然拒絕。問孩子為什么不愿意，回答我“沒有為什么，就是不愿意”。難道逆反心理又開始作祟了??？沒辦法，我只能和住家聯(lián)系，請他旁敲側(cè)擊一下孩子。沒想到住家說早幾天就已經(jīng)和幾個孩子商量這事了。看來我是關(guān)心到“馬腿”上了。
第二次和孩子視頻溝通，又說起社會實踐。孩子說已經(jīng)去網(wǎng)站找社會實踐的工作了。但是他感興趣的編程工作只招收18歲以上的成人，其他適合他年齡的社會實踐都是在線教小朋友學(xué)習(xí)，他不喜歡這些工作，還不如自己錄、制視頻呢。這個也是實踐活動呀，只不過沒有人記錄他的時間，但實實在在學(xué)到了東西。聽起來還蠻有道理的，那就尊重孩子的想法吧。
上周，孩子和我商量是否可以找一個法語老師教他學(xué)法語。加拿大的官方語言除了英語還有法語。初中時，孩子學(xué)過兩年法語，當(dāng)時學(xué)得還不錯。現(xiàn)在，他想利用暑假再把法語學(xué)起來。但是孩子找了可汗學(xué)院和各個慕課網(wǎng)站，都沒有理想的視頻課程，又擔(dān)心自己的發(fā)音有問題，所以想來想去還是找個法語老師在線授課吧。就在我和孩子一起找尋法語老師和法語課程時，在加拿大的前輩給了一個完全不同的建議：與其學(xué)習(xí)法語不如精進英語。
原來，孩子將在加拿大學(xué)習(xí)完整的4年高中課程，理論上來講在申請大學(xué)時是不需要提供雅思成績的。但是作為一個國際生，未來如果選擇一些熱門大學(xué)專業(yè)的話，較高的雅思成績可以增強競爭力。另外，幾乎所有高中以后留學(xué)的學(xué)生，英語表達作（尤其是學(xué)術(shù)寫作）將是今后學(xué)習(xí)生涯中的“攔路虎”，現(xiàn)階段精進英語是非常有必要的。
孩子冷靜思考后，決定先學(xué)習(xí)雅思。雅思考試包括了寫作、閱讀、聽力等，通過學(xué)習(xí)他既可以增強自己以上幾方面的能力，又可以在12年級前獲得雅思成績滿足申請大學(xué)的需要。
暑假生活終于被重新安排，哈哈，總算不是虛度光陰了！