孩子與公民課上的一位加拿大本地同學Hazzard搭檔組成“校長”競選團隊。公民課教了選舉制度等方面的內容。然后老師讓大家各自組隊，設計競選口號、競選標識，還要撰寫和錄制競選演說，再到學校里去拉票。孩子說認識Hazzard，是通過鋼琴。
有一天在公民課上，他看到有個男生在課桌上“彈琴”，于是問他“你是在練指法嗎？”
這個男生很驚訝地問，“你怎么知道的？”
“因為我也經常這么做呀。”
于是兩個有著相同愛好的人成了朋友，組成了競選團隊。孩子有制作視頻、設計海報的能力，所以他自愿做幕后，Hazzard做臺前。在老師的提點下，他們利用Hazzard的名字，設計了競選圖標和競選口號“預防危害（hazard）選擇Hazzard”。
孩子的關于種族歧視的論文已經進行到了第三步。前面兩部分已經順利完成，并且得了滿分。公民課老師說孩子的報告寫得非常棒，不像是一個英語為第二語言的學生。孩子跟我說，多虧了在國內時，英語學習基礎打的扎實。通常，孩子在開始寫報告前，會把寫作思路整理成思維導圖，然后收集并大量閱讀相關材料，做好筆記的同時也基本記在心里。收集好資料后絕不拖延馬上動手寫，趁熱打鐵一口氣完成撰寫，再反復通讀修改。不過每個人的習慣不同，寫作方法和思路的形成會很不一樣。同寢室的學霸Woo，就會先想很久，然后下筆寫報告，寫一段想一段，但寫好了就是最終稿不用再修改。