高一到到高二上半學期，孩子經(jīng)歷了進入低谷又慢慢走出來的過程。這個過程中妻子很焦慮，我基本保持平靜。兩年前，因為生活，我們來到了杭州，各種原因，我們只能選擇一個私立中學。孩子所在的中學是個很小的學校，原本鳳尾的他成了雞頭。
兒子一直自律性比較差，能動腦絕對不動手，加上學習環(huán)境不如以前，
逐漸從入校時的二三名掉到了十名左右，按成績看，三本都勉強。初中時他的數(shù)學就已經(jīng)是班里倒數(shù)，那時孩子還頗不為意，應(yīng)該是覺得自己經(jīng)過努力就能馬上提上去吧。
高一一年，一直提醒他哪怕其他科目拉下，數(shù)學絕對不能再下滑，否則可能想補都補不動了，自己也會失去信心。但趨勢一旦形成，短時間能很難改變，數(shù)學依然慣性下滑。
在去年國慶的時候，在跟兒子談話，他終于承認課堂上聽課已經(jīng)感到吃力了。
我們分析了高考一本需要的分數(shù)和他的學習現(xiàn)狀，終于意識到數(shù)學該補了。數(shù)學這門課，最擔心的就是課堂上聽不懂，到這種程度，說明以前拉下的已經(jīng)很多了，要補的地方也很多。想要補的時候會搞不清頭緒，會短期內(nèi)看不到學習能力和成績提高從而完全喪失信心，最終破罐破摔。
兒子在網(wǎng)上找了網(wǎng)課，開始聽課。我提醒的是一定要動手，只聽課不做題理解的很膚淺，遺忘的也快，反復(fù)提醒下，終于慢慢的聽進去了，在家里會有時也會做題。他自己說，結(jié)合老師反映，在自習課上也都是在做數(shù)學題。
隨著信心的慢慢恢復(fù)，兒子把目標定在了985.