時不時可以看到各種英語牛娃，一邊嘖嘖稱奇的欣賞牛娃風采，一邊不得不自慚形穢：對比牛爸媽們扎實的語言基礎，海量的知識（金錢）儲備，強大的執(zhí)行力，眼花繚亂的大寫字母縮寫…… 內(nèi)心總是瑟瑟發(fā)抖
每一個牛蛙背后都有一個牛爸媽，牛娃光環(huán)有娃一半，更有牛爸媽的一半！完全復制牛娃路線咱們就不想了，那么，作為一個“英語渣”媽媽，該怎樣實現(xiàn)孩子的英語啟蒙突破呢？
我家的“渣媽+普娃”的英語啟蒙路線或許有些借鑒意義。
首先介紹一下我們這個“渣媽+普娃”的組合吧：
媽媽，二線省會城市，高考英語兩位數(shù)，一本，四級不知道怎么混及格的，大家總來調(diào)侃的四級背單詞永遠只到“abanden”（正確的拼寫是abandon），這個單詞至今也沒回憶起來啥意思，反正考過四級以后再沒有英語啥事了……
男娃，語言方面比較弱，1歲10個月才能說兩個不一樣的字的詞，快兩歲半才能說短句子。目前5歲3個月，RAZ進入到了J級別，quiz不是特別難的全對或者錯1個。
下面是我們的啟蒙之路。
6-18月：
誤打誤撞，開啟了英語啟蒙
我家開始英語啟蒙完全是誤打誤撞。很早以前就知道多給孩子說話對娃發(fā)育比較好，但是對著一個一直咿咿呀呀都不給你的“木頭疙瘩”喋喋不休也是很考驗功底的，于是懶惰的我選擇了親子閱讀。
從娃會坐開始，就隔三差五地讀一讀書，從布書、紙板書、翻翻書開始，到1歲半時候進化到繪本。
這個時候，我發(fā)現(xiàn)有些繪本的語言感覺總是怪怪的，讀起來不舒服，又機緣巧合的看到了安妮鮮花的《不可錯過的英語啟蒙》，茅塞頓開。
既然這些繪本都是英語的，那我不如直接買原版繪本，用英語讀，用中文討論講解，豈不是可以一書二用！于是，轟轟烈烈的剁手階段開始了！
18月-3歲半：
集中解決娃對英語不感冒的問題！
3年前，網(wǎng)絡的資源遠沒有現(xiàn)在這么多，各種論壇、路線、書單滿天飛，那時候我只是憑借著本能從銷量高的、比較吸引眼球的開始買。
最一開始讀的是經(jīng)典的Brown Bear, Brown Bear, What Do You See?
Brown Bear, Brown Bear, What Do You See?
不過娃十分不感冒，并不太搭理我，我挖空心思畫下來了bear cat fish……貼在墻上，故作津津有味地讀，娃依舊我行我素，你high你的，我玩我的。
這時我不得不拿出來另一本經(jīng)典的The Very Hungry Caterpillar
The Very Hungry Caterpillar
這一本書是買的洞洞書，我用手指頭當毛毛蟲，在蘋果、梨子、草莓的洞里扭來鉆去，娃頓時來了興趣，很長一段時間，這本書冠絕后宮，很是得寵。
于是，我一鼓作氣，收了廖彩杏半年的書單，其中的洞洞書The Wheels on the Bus, Down by the station, Ten Fat Sausages……直到現(xiàn)在娃還記憶猶新。
The Wheels on the Bus
Down by the station
Ten Fat Sausages
與此同時，我還入手了Usborne的單詞書Big Book of English Words，幫助娃提高詞匯量。
Big Book of English Words
這一本書有1000個單詞，包括顏色、形狀、生活場景、衣物、天氣……全部都是非常非常常見的。雖然咱們英語渣，但是這1000個單詞大部分還是沒問題的，于是出門在外，時不時的哼唱兒歌、對娃大叫Look，bus！成為常態(tài)。
另一方面，入手了數(shù)本usborne的翻翻書，也就是Peep inside和look inside（中文版是“看里面”系列），當然也是從娃的興趣點入手，飛機、汽車、交通工具……等等。讓娃對句子，短語建立初步概念。
Usborne
Look Inside 系列
Look Inside 中文引進版
這一階段，渣媽們最頭疼的應該不是自己的英語水平差，畢竟這幾個單詞還不足以嚇退大家的熱情，大家頭疼的是孩子對英語“不感冒”。
在這里，我也分享幾個讓娃愛上英語的辦法，供大家借鑒：
1. 手電筒游戲：這個是2、3歲的最愛。每晚關(guān)燈以后，開始“探險”，我拿手電筒，照向家里的物品，由娃說出物品的英文。比如cup table wall hand……后面又升級成說短句子比如I can see a red cup. This is a yummy cake……每次娃都玩得不亦樂乎。
2. 夸夸夸：不遺余力地夸，不分場合地夸，越夸張越有效，娃越小越有效。
舉個例子吧：
記得有一次我們?nèi)游飯@玩。看到墻上有No Feeding的標語，我假裝自言自語的說：“No Feeding，啊，‘不能喂’��！”
余光看到娃在旁邊豎著耳朵聽，馬上喊娃：“寶寶，來來來，媽媽教你讀No……”
娃馬上接道：“No Feeding！”
我故作震驚地說：“怎么可能？你怎么知道？我都沒有告訴你！”
娃得意地說，我早就會了！
娃一路上，得意的看到動物就要大聲說英語THIS IS A TIGER! NO FEEDING! 旁邊熱情的叔叔阿姨爺爺奶奶，少不了夸贊兩句，哇……小朋友好厲害！于是娃樂了好幾天！
3. 中英文互譯：很多媽媽在啟蒙初都糾結(jié)過要不要翻譯的事情。而我從來沒有糾結(jié)過，畢竟 娃中英文都要學的嘛，有啥好糾結(jié)的！我的辦法是：講中文，不講英文；講英文，不講中文。
前面說過，我是一書兩用。那么每本書我都至少講過4-5次到10幾次，講的時候，有時候全中文，有的時候全英文，避免了娃聽不懂，又防止了字對字翻譯會不會不利于英語思維發(fā)展的隱憂。直到現(xiàn)在，我也依然用這種方法，英文讀，中文討論（注意是討論，不是翻譯）。
4. 點讀筆：我家也算比較早一批買點讀筆的。最早用來聽廖彩杏的兒歌，有的牛娃能靠點讀筆一路讀上初章。我家則不太感冒，有時候也聽一聽，更多時候是不等讀完就反復不停地點
圖片來自網(wǎng)絡
3歲半到4歲半：
英語“渣媽”劣勢顯現(xiàn)，四處尋求突破口
上一階段，娃比較輕松地就積累了1500左右詞匯量，看英文版粉紅豬目不轉(zhuǎn)睛，也能時不時蹦出幾句英語了，有的時候還能即興來上一段小故事（當然一般都是關(guān)于托馬斯小火車，或者大怪物要推倒房子之類的）。
這時候，英語渣媽的劣勢就開始顯現(xiàn)了：一方面并不知道接下去應該如何繼續(xù)進行英語啟蒙；另一方面自身能力不足，在口語方面也沒有辦法幫助孩子繼續(xù)深入突破。
在這個階段，焦慮的渣媽四處逛論壇，企圖找到突破口。
1. 線下英語機構(gòu)
挑選線下機構(gòu)，我的要求就是必須外教，必須人少，必須可以順利升級升班。
去的目的并不是要學多少東西，大家也都知道，線下機構(gòu)的進度都是慢的不能再慢的，我的想法主要是讓孩子鍛煉鍛煉，跟外國人講話不怯場，建立信心。
圖片來自網(wǎng)絡
經(jīng)歷了大概一個多月的試聽以后，終于敲定了一家開業(yè)時間不長的小型線下機構(gòu)。因為之前孩子一直都是在家里聽我的中式英語，乍到機構(gòu)去，時不時處于蒙圈狀態(tài)，但我并不著急，果真沒到兩個月，娃就順利升班，8個月以后又連續(xù)升級三次，到了該機構(gòu)的最高班型。
當然現(xiàn)在那個機構(gòu)還有20多節(jié)課沒有上完，畢竟孩子的時間耽誤不起，接送也挺麻煩，目的到了就行了，剩下的課時以后有機會再去上。
2. 線上英語課
線下英語上了一個多月，焦慮的媽媽就發(fā)現(xiàn)，線下外教課完全不能滿足英語發(fā)展需求，于是將視線轉(zhuǎn)向了線上英語。
圖片來自網(wǎng)絡
我們交了6個月的課時包，但是在實際上課的過程當中，發(fā)現(xiàn)外教的能力參差不齊，而且由于不能固定外教，導致老師對孩子的真實水平并不了解，畢竟同是上L2，有的是大娃應試逼上去的，也有像我家這樣偏向原版路線的。
很明顯，面對這兩類孩子，老師的引導方式應該有所區(qū)別，但每節(jié)課只有短短的二十五分鐘，老師剛剛摸清孩子的狀態(tài)，就要下課了，再加之每次占老師都是星期一上午10:00。這個時候我們通常都在開例會，沒有辦法搶老師。所以，我們在一個月試用期未滿的時候全額退款了。
3. 一對一外教上門
放棄了線上1對1以后，我又尋思起了線下1對1，通過各種關(guān)系找到了一位外國留學生，請他每周到家里來2次，給孩子上英語課。
很快，我就發(fā)現(xiàn)這種方式也行不通，因為孩子比較小，還沒有上課的概念，外加外教又是學生，控場能力不強，經(jīng)常會出現(xiàn)老師追著孩子各個房間跑，淪落為陪玩的境地，咬牙堅持了數(shù)周以后也放棄了這種方案。
4. 全方位立體式灌輸
這里的“全方位”指的是音頻、視頻、書同步同頻，比如粉紅豬小妹、小鼠波波、托馬斯等，娃看動畫基本理解，再靠圖片，音頻逐一對應。這種效果比較好，家長也省心。
5. 趣配音
在我的印象里，很多牛蛙都是用點讀筆/ipad/傾聽者聽2遍，然后自己讀2遍，就融會貫通了。但我們家是普娃，自然是不愿意這么干的別說自己讀了，就算跟讀，他也極其不情愿。
所以，在四歲半之前我對他的真實英語水平一直是靠估摸。為了讓他愿意跟讀，我開始讓他嘗試少兒趣配音。配一次加一個星星，配到50個，就給他買一個火車玩具~ 前前后后他一共配了70個。
后來為什么終止了呢？一是普娃自然是不肯挑戰(zhàn)高難度的，一開始還有促進作用的，后面始終停留在短，少，慢的低難度配音上，效果幾乎為0。二是把趣配音當做了看電視時間，配之前挑挑撿撿看幾個，配音完以后還要再看幾個，特別浪費時間。三是出于對娃眼睛的保護。
這一階段孩子最喜歡的幾套書有《小豬小象》《小鼠波波》《蒼蠅小子》《第二圖書館》前半部分~
Fox in Socks
My Friend is Sad
Fly Guy's Amazing Tricks
4歲半至今：
猛攻sight word和phonics，我們走進了自主閱讀！
在各種惶恐之后，一夜之間，發(fā)現(xiàn)論壇里，英語牛娃滿天飛！自家英語啟蒙雖然起了個早床，卻趕了個晚集，連娃目前的水平都摸不準
痛定思痛，決定開始sight word和phonics的學習，大火猛攻，爭取英語上一個臺階！
1. 默默醞釀期
在上一階段的末期，我心里已經(jīng)隱隱感覺到必須開始自主閱讀，于是買了幾套英語書《寶寶學常見詞》，學樂《sight word Tale》和拼讀。
《寶貝學常見詞》
Sight Word Tales
結(jié)果并不如人意， here her there where……在句子里的時候都分得清，單獨拎出來就不知道哪一個是哪一個于是我又自制了卡片，企圖讓娃看字能讀，當然結(jié)果也是失敗的
通過四五個月的折騰，雖然基礎并不牢靠，但220個常見詞多少也知道一些，26個字母發(fā)音也基本上理順了。在這里還要感謝Alphabet Blocks和Leap Frog這兩部動畫片。
2. 突飛猛進期
在此之前我一直沒有用非常典型的分級進行啟蒙（海尼曼raz牛津樹之類……）從去年9月份中旬開始，我下定決心推經(jīng)典分級系統(tǒng)RAZ。
因為聽力領(lǐng)先比較多，所以直接讀一遍，聽一遍，過！
大概1個月，刷到了E，這個時候開始出現(xiàn)情緒，因為raz比較枯燥，而且復雜詞匯也持續(xù)提升，為了保持興趣，我們改刷了牛津樹
2個月左右，從4開始一路刷到7~又把以前心愛的《小豬小象》《圖書館》廖彩杏……都自主閱讀了一遍。這個時候，娃的閱讀速度提升非�？�，對英語的自信心有了極大的增強。
3. 鞏固提升期
Raz 刷到G~H后，再次出現(xiàn)了瓶頸，quiz正確率下跌得比較厲害。我又趕鴨子上架，畫起了思維導圖，把書里的關(guān)鍵詞摘出來，帶娃一起畫圖。
剛開始全程我畫，后來我負責寫和畫，娃來連線，搞明白那些是圍繞那些說的~
慢慢，娃也有些明白了，文章最重要的是標題，第一段需要重點讀，開頭和結(jié)尾一般點出全文說的啥等等~與此同時，又剁手了牛津樹9，施蒙爺爺，女巫溫妮，神奇校車，閱讀的同時穿插枯燥的raz，目前我們順利刷到J。
Winnie's Dinosaur Day
I'm so Embarrased
作為渣媽+普娃的組合，能夠把英語學到這個程度，內(nèi)心是欣慰的。
回首啟蒙路，普娃的英語學習一定是螺旋上升的~這就意味著一定會有原地踏步，甚至是倒退的時候！這時候，最重要的就是信心，對自己有信心，對娃有信心。
咱們渣媽沒辦法對標牛娃媽，也就不要拿自己娃去和別人娃對比，多想想娃的不容易，記住，你和娃才是一個戰(zhàn)隊，決不能內(nèi)耗精力！
要相信，只要堅持度過數(shù)個月的低谷期沉靜期，娃的小小閃光點，就能燒成燎原大火！
來源：小花生網(wǎng)
